中学教育心理学第四章知识要点

1、第四章 社会角色社会化的结果，就个体方面而言，是个人人格和自我意识的形成；就社会方面而言，要想使社会正常运转就必须具有的功能的被履行被落实，换言之，也就是社会角色的被承担和扮演。社会角色是沟通和衔接个人和社会的桥梁。第一节 社会角色概述一 。

2、 辽宁中公教育：http:ln.offcn.com 键入文字www.zgsydw.comliaoning第四章 学习动机第一节 学习动机概述一学习动机的含义与结构一动机及其功能所谓动机，是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心。

3、 中公教育给人改变未来的力量第一节 学习动机一概述一含义后者是指个体对学习活动所要达到的目标的主观估计。名词解释学习动机可以分为以下几种类型：简答题填空题1.根据动机产生的诱因来源，分为内部学习动机和外部学习动机。2.根据学习动机的社会意义。

4、2011 年教育硕士心理学第四章考题详解第四章 感觉和知觉 一填空题 1感觉是我们认识世界的第一步，是关于世界一切知识的最初源泉。 2从刺激的来源来分，感觉可分为外受感觉内受感觉本受感觉。 3某个神经细胞所管辖的刺激区域，称为该神经细胞的感。

5、课程教案设计首页 上课时间 年 月 日 上课地点 本次课标题 第四章 学习动机及其激发 知 识 点 内 容 1 学习动机概述 2 影响学习动机的因素及有关研究 教 学 目 的 与 要 求 1 掌握以下概念 动机 学习动机 强化 认知好奇心 。

6、快速掌握考核精要中学教育心理学：第四章 学习动机第四章 学习动机第一节 学习动机概述一学习动机的含义与结构一动机及其功能所谓动机，是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。它一般具有以下三种功能：激活功能;指向。

7、1教育心理学章节习题: 第四章学习动机一选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。1认知内驱力自我提高内驱力和附属内驱力，在动机结构中所占的比重并非一成不变，在 附属内驱力最为突出。A儿。

8、第四章 学习动机 一单项选择题 1. 引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程叫做 A注意 B需要 C动机 D光趣 2. 著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高 A也是中等 B不利 C关系。

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10、 1 教育心理学知识的学习 一不定项选择题 1儿童能够运用加减乘除法则解决实际的问题，这说明他已经掌握了加减乘除法则的 。 A 陈述性知识 B程序性知识 C具体知识 D抽象知识 2蝙蝠是一种会飞的哺乳动物这一命题是以 的形式存储在头脑中的。。

11、第四章 学习心理第一节 学习动机一 学习动机概述一 含义学习动机是指：激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态。 学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力。一学习动机的两个基本成分是1。

12、第四章学习动机重点学习章节1学习动机2自我效能感3学习动机的种类4学习动机与学习效率的关系5学习动机的基本理论6学习动机的培养与激发第一节学习动机概述一学习动机的含义与结构 一 动机的含义及功能 1动机的含义 所谓动机是指引起和维持个体的活。

13、中学教育心理学知识要点：第四章 学习动机1 学习动机的含义与结构学习动机是指激发个体进行学习活动维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待，两者相互作用形成学习。