1、 辽宁中公教育：http:/ 键入文字 学习动机第一节 学习动机概述一、学习动机的含义与结构(一)动机及其功能所谓动机，是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。它一般具有以下三种功能：激活功能；指向功能；强化功能。(二)学习动机及其基本结构学习动机是指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态。学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待，两者相互作用形成学习的动机系统。(三)奥苏伯尔的成就动机论奥苏伯尔提出，学校情境中的成就动机主要由以下三个方面的内驱力组成，这三种内驱力就是学习需要的三个组成因素：1认知内
2、驱力；2自我提高内驱力；3附属内驱力。二、学习动机的种类(一)近景的直接性动机和远景的间接性动机根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。近景的直接性动机是与学习活动直接相关联的，来源于对学习内辽宁中公教育：http:/ 键入文字 学习动机的理论辽宁中公教育：http:/ 键入文字 键入文字 学习动机的培养与激发一、树立自信心1增强学生的自我效能感；2设置合理的目标；3进行归因训练。二、促使学生积极参与学习(一)使任务更有趣(二)引发认知冲突(三)合理使用表扬 1有效地应用表扬；2以目标结构为基础的评价体系。(四)合适的反馈辽宁中公教育：http:/ 键入文字
