中国教育不平等现状

1、展水平，中部发展水平大于西部发展水平的格局。
其中，东部地区与西部地区，以及中部地区与西部地区在三项增长指标上的差距仍然很大。
如 1998 年，小学五年巩固率、小学毕业升学率这两个指标，东西部相差 22.81 个百分点和 10.28 个百分点，中西部相差 20.81 个百分点和9.12 个百分点。
第二，扫除青壮年文盲差距。
1997 年，文盲半文盲占 15 岁及 15 岁以上人口的比重，东西部差距为 12.61 个百分点，中西部差距为 13.42 个百分点。
第三，发展中学以上教育的差距。
每万人口中的在校学生数，是衡量一个地区教育发展程度的重要标志。
1997 年，从每万人口中的高等学校在校学生数的比例来看：东部地区为 31.79 人，中部地区为 22.82 人，西部地区为 20.38 人，东中部差距为 8.97 人，东西部差距为 11.41 人。
从高校规模的另一角度看，三大地带拥有普通高校数的差距也很明显。
1997 年，东部地区拥有普通高校 483 所，占全国比重 47.4%，中部地区拥有普通高校 334 所，占全国比重 32.7%，西部地区拥有普通高校 203 所，占全国比重 19.9%。

2、我国的教育不平等现状进行深刻研究来寻找产生这些不平等现象的制度因素。
针对这些原因，本文的最后试探性的给出解决教育不平等现象的方法和建议。
仁者见仁，智者见智！关键词：教育不平等，制度因素，公平一、当前社会教育不平等的现象教育不平等的涵义“不平等”通常是指人们在法律、经济、社会、政治等方面受到不同的待遇，拥有专断的特权。
“教育不平等”即人们在教育方面受到不同、不公平的待遇，以及一定的歧视行为。
（1）教育招生制度的不平等现象根据地区的不同和户籍的不同来确定录取线的不同。
对于北上广等大城市的考生，比那些拥有外地户口的考生在高校招生的时候享有更多特别优待。
例如，外地户口的考生进北京大学、清华大学、南京大学等这些全国顶尖的一流大学时的考试分数比那些拥有北上广户口的学生，分数高出五六十分，有的甚至达到上百分的差距。
那些外地户口的考生大多来自经济文化贫乏的地区，他们在高考竞争中本来就处于劣势，他们不需要什么照顾，只要求在分数面前人人平等而已，但总事与愿违。
这种现象不但没有贯彻分数面前人人平等的政策，同时也不利于高校人才的培养。
（二）教育资源分配的不平等现象这类现象主要是东部和西部、农村和城市之间资源。

3、教育经费、师资力量等。
目前的第二部分人为地缩小研究范围，从教育不平等缩小至教育机会不平等。
需要重新组织材料。
试析导致中国教育不平等的社会因素摘要 -2一、中国教育的不平等现状 -21.1、教育不平等的涵义 -21.2、中国教育的不平等现象 -21.2.1、农村教育与城市教育不平等 -。

4、容摘要1关键词1一、中国的教育不平等现状11、社会大量学龄人员丧失受教育的机会12、农村教育与城市教育不平等 13、 教育质量的不平等24、 家庭收入不同导致的教育不平等25、高等教育入学机会的不平等26、教育乱收费导致的教育机会不平等现象2二、 中国教育不平等的特点3（一）层次性 3（二） 综合性3（三） 延续性或累积性。

5、系到每一个社会成员的民生事业。
随着现代化速度的加快，我国的教育事业取得了长足发展，人们的教育需求高涨。
但是在教育机会和“优质教育资源”显著增加的情况下，人们的公平感和满意度反而降低了，究其原因，主要是教育不平等现象的存在。
因此，教育不平等就成为了我国教育发展中的薄弱环。
本文通过介绍我国教育的现状结合教育不平等现象在我国的具体表现，然后分析了教育不平等的特点及其原因，最后提出建议。
山西大学毕业论文3 3目录摘要 1目录 31 中国教育的现状 。

6、育的不公平现象就越发显著了,在这种形式下，大力发展农村教育事业，促进城乡教育的均衡发展，已成为社会各界的共同心声。
本文从现实的调查入手，对城乡之间教育活动中存在的不平等现象做了系统的论述，并简单阐述了对公平教育的总体认识。
最后对这种现象提出了自己观点和解决方法。
城乡居民生活条件的差异是我国二元结构的特征，也是城乡居民教育机会不均衡的最严重的表现。
城镇居民工作单位性质是我过社会分层中比较特殊的一个标准，仍然影响居民的生活条件和其子女的教育机会。
家庭经济收入差距的拉大，致使各个阶层教育消费方式不同，产生新的教育不公平。
由于行业和职业的不同所构成的差距扩大，人为地加剧了教育的不平等。
对这种情况，下面从教育不平等现象、教育不平等原因、教育不平等的解决方法等几个方面加以论述。
一.教育的不公平现象教育资源投入的不平等1.农村教学设施简陋。
当有的学生被电子产品包围的时候，有的却至今与电子产品绝缘；当有的老师在豪华的私家车里尽情享受生活时，有的老师却要跋山涉水去给孩子们上课;当一座座现代化的教学楼拔地而起时,还有一群学生在狭窄的危房里读书。
这是怎样的一种景象啊?据统计，20 世纪末全国中小学有。