种瓜小唱

1、 教学设计 教材简析:这篇课文是一篇儿童科普读物,是说明文。作者用通俗易懂的语言，介绍了一种现代高科技转基因技术的原理及应用。教学目标 1、知识与技能： （1）学习并掌握本课的生字新词，理解意思，积累词语； （2）读懂课文，了解课文介绍的科学知识； （3）学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的，并体会课文的语言特点。2、过程与方法： （1）自学生字新词，联系上下文理解词语表达的意思； （2）联系生活，展开想象，理解内容；品析重点词句，体会文章的写作特点； 3、情感、态度与价值观： （1。

2、1,种瓜不会得豆,KPI制定和绩效管理,2,从浦东嘉年华看KPI管理,3,关键概念,成功成功因素关键成功因素正确行为KPI,4,制定KPI的过程：办公印刷事业部案例,现状：办公印刷事业部是一个既服务内部顾客又服务外部顾客的利润中心竞争迫使他们把杂志印刷外包目前提供三大类服务：桌面出版（电脑作业：排版、图形艺术、标准表格）；合同印刷（课程讲义、会议文件）；表格印刷（内部使用的各种表格）市场对桌面出版和合同印刷的需求在增加。桌面出版业务的毛利最高。,5,办公印刷事业部案例,损益表：,工时使用率,6,制定绩效指标操作过程,调查研究确保。

3、种瓜得豆,语文S版 六年级 语文 下册 第三单元,第一课时,1朗读课文。了解课文介绍的科学知识。 2学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。并体会课文语言的特点。 3学会“泌、玫、瑰”3个会认字和“搬、玫、瑰、柿、供”5个会写字，掌握“搬家、玫瑰、西红柿、供不应求”等词语。,学习目标,自由读课文，读准字音，读通句子。思考：种瓜怎么会得豆呢？这里有什么奥妙？,会认字：,会写字：,m mi u,bn mi u sh n,搬,泌,玫,柿,拼 音,拼 音,瑰,供,玫,瑰,拼 音,结 构,部 首,词 语,句 子,bn,左右结构,搬家 搬迁,这。

4、12.种瓜得豆教学反思陈秋娴种瓜得豆是一篇儿童科普读物，说明文。作者用通俗易懂的语言有层次地介绍了什么是基因、转基因技术以及转基因技术的应用。全文结构非常清楚，是典型的说明文体裁。全文为总分结构，每个分述部分都有总述句概括该部分的主要内容。 课文运用了浅显的比喻和通俗易懂的语言，如，“种瓜得豆”“大管家”“发号施令”“ 搬家”等，把较为深奥的、 现代高科技知识，很通俗地介绍给了读者，并且使之很容易被人接受。 对于这一课，作如下的反思： 一、课文的结构非常清楚，是学生学习说明文的比较典型的范例。教学时，我。

5、种瓜得豆教学设计教学目标：1、知识与技能：了解课文介绍的科学方法。2、过程与方法：学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的，并体会课文的语言特点。3、情感态度与价值观：正确理解转基因给人们生活带来的好处和存在的问题。教学过程:1、谈话导入1. 听写课文中几个词语，看大家的掌握情况：发号施令 水土不服 供不应求反馈：对照幻灯片同桌互查，并点评。2.回顾课文（浏览课文）这篇课文介绍了哪些内容？生：先介绍转基因技术可以“种瓜得豆”，然后介绍第二部分：什么是转基因技术，先介绍基因，然后介。

6、种瓜得豆,语文S版 六年级 语文 下册 第三单元,第12课 种瓜得豆,语文S版 六年级下册,1朗读课文。了解课文介绍的科学知识。 掌握“泌、玫、瑰”3个会认字和“搬、玫、瑰、 柿、供”5个会写字，掌握“搬家、玫瑰、西红柿、 供不应求”等词语。 3.学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。并体会课文语言的特点。,学习目标,作者介绍,刘宜学，生于1964年，福建闽清人。主要致力于少儿科普创作。代表作天地探奇自然探秘外星人来过地球吗,本文是一篇儿童科普类说明文,知识链接,基因-是遗传的物质基础，它通过复制。

7、种瓜得豆,泌 玫 瑰 搬 柿 供,m,mi,gu,sh,bn,gng,搬家 玫瑰 西红柿 供不应求 发号施令 水土不服 和平共处,发号施令： 发布命令；指挥 水土不服：对于一地方的气候条件或饮食习惯 不能适应 前所未有：历史上从来没有过的。 分泌：从生物体的某些细胞、组织或器官里产生出某种物质.如胃分泌胃液,花分泌花蜜,病菌分泌毒素等. 乐不可支：形容快乐到极点。 供不应求：供应的东西不能满足需求。,近义词、反义词,近义词： 前所未有史无前例 乐不可支兴高采烈 供不应求僧多粥少 反义词： 前所未有司空见惯 乐不可支悲不自胜 供不应求供过于求,读课。

8、126、种瓜人（第二课时）教学理念：种瓜人这篇课文告诉学生要像梁亭人一样有宽广的胸怀、树立以德报怨的高尚情操。“以和为贵” ，创立和谐社会是我国历来的传统和追求的目标，也是这篇课文要渗透给学生的一个理念。因此如何理解文章中梁亭人的做法，进而向梁亭人学习，在本文的学习中既是一个重点也是难点。教学设想：对于二年级学生来说，要理解我国传统的“以德报怨” 思想，单靠说教，显然不能达到目的，所以在教学中我采取读和议相结合的方式，让学生自己说说，面对当时的情况你会怎么样？结果又如何？再和课文中的梁亭人的做法比较。

9、種瓜得瓜,種豆得豆,龍生龍,鳳生鳳,老鼠的兒子會打洞,農人從栽培農作物或飼養家禽,家畜發現- 親代的特徵(性狀)會一代一代在子代身上重現, 這種情形稱為遺傳,遺傳物質是什麼?,性狀的遺傳像咖啡加牛奶?,孟德爾和豌豆,哪些生物適合作為遺傳實驗的材料?他們具有哪些特性?,豌豆的性狀,孟德爾針對以下性狀作觀察試驗,豌豆是自花授粉-子代的遺傳物質,來自同一個親代,稱為純品系,雜交試驗,孟德爾用人工的方式,讓兩個不同品系的豌豆,進行受粉交配-雜交,雜交試驗後,觀察計算子代中兩個不同性狀出現的情形,比例.,白花,x,F1第一子代,F2第二子代,紫花,自。

10、课后反思语言活动种瓜中，让幼儿理解故事，感知“胖和瘦、又大又圆和又细又长” 。借助教师提问和画面提示，比较故事画面中的异同，感知黄瓜和西瓜的生长过程和外形特征，学习其反义词。在分析材料时，我觉得这个活动对幼儿来说比较枯燥，幼儿不能很好地与我完成此次的教学目标。因此，我准备了两粒种子进入导入引出两位主要人物胖奶奶和瘦爷爷在活动开始的引题部分，这样容易让幼儿注意力集中。同时一胖一瘦的反差，让幼儿也记住故事中的主要人物。我失算了孩子看到图片回答的问题不是我想要的结果，可能是我表达的方式不对让幼儿走进误。

11、种瓜,瘦,胖,胖奶奶拿了一粒瓜 籽,把它种在泥土里。,瘦爷爷也拿了 一粒瓜籽,把它种 在泥土里。,胖奶奶种的瓜籽发了芽，瘦爷爷种的瓜籽也发了芽。,胖奶奶种的瓜 藤 儿往地上爬， 瘦爷爷种的瓜 藤儿往天上爬。,胖奶奶种的瓜开了花，瘦爷爷种的瓜也开了花。,胖奶奶种的瓜，花儿谢了结小瓜，瘦爷爷种的瓜， 花儿谢了也结了小瓜。,长呀长呀，哇，胖奶奶种的瓜和胖奶奶一样， 又大又圆，那是西瓜呀。,长呀长呀，嗨，瘦爷爷种的瓜和瘦爷爷一样，又细又长，那是黄瓜呀。,。

12、故事：蛤蟆种瓜,蛤蟆看见青蛙在种瓜，他也要种瓜。他刚把种子种在地里，就对种子喊：“种子，种子，快快长出来吧！”过了一会儿，种子没有长出来。蛤蟆又趴在地上大声喊：“种子听见了没有，现在就长出来!”种子没有长出来。,青蛙跑过来，对蛤蟆说：“你那么大声地喊，会吓坏种子的。种子睡在地里，阳光照着它们，小雨浇着它们，慢慢就会长出来了。”,蛤蟆讲一会儿，看一看；唱一会儿，看一看。种子一直没有长出来。,蛤蟆累了，倒在地上“呼呼”睡着了，睡了很久很久。,“蛤蟆，蛤蟆，快起来，快来看你种的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地。

13、,第12课 种瓜得豆,语文S版 六年级下册,有一句俗语，叫做：种瓜得瓜， 种豆得豆。,请你们想一想用什么样的办法让种瓜不得瓜，而得豆呢？,新课导入,俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”可是在科技飞速发展的今天，人们可以做到“种瓜得豆，种豆得瓜”。是不是觉得很奇怪？这靠的是什么技术呢？我们一起来学习课文种瓜得豆，去了解这种现代高科技知识吧。,1.会认、会写本课生字，正确读记“基因、分泌、玫瑰、供不应求”等词语。 2.有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，了解课文介绍的科学知识。 (重点) 3.了解转基因技术的应用，学习课文运。

14、种瓜,胖奶奶拿了一粒瓜 籽,把它种在泥土里。,瘦爷爷也拿了 一粒瓜籽,把它种 在泥土里。,胖奶奶种的 瓜籽发了芽，瘦爷爷种的 瓜籽也发了芽。,胖奶奶种的瓜 藤 儿往地上爬， 瘦爷爷种的瓜 藤儿往天上爬。,胖奶奶种的瓜开了花，瘦爷爷种的瓜也开了花。,胖奶奶种的瓜， 花儿谢了结小瓜， 瘦爷爷种的瓜， 花儿谢了也结了 小瓜。,长呀长呀，哇，胖奶奶种的瓜和胖奶奶一样， 又大又圆，那是西瓜呀。,长呀长呀，嗨，瘦爷爷种的瓜和瘦爷爷一样， 又细又长，那是黄瓜呀。,。

15、种瓜,.,5 3 | 5 5 3 | 1 6 1 3 | 2 ：|： 3 5 2 | 6 1 2 ：| 2 3 2 3 |2 3 2 | 1 1 0 | 6 6 0 | 6 6 6 3 |5 |,.,-,.,-,.,谢谢指导！,。

16、,在希望的田野上,一年又一年，农民与土地结下了不解之缘。他们在播下种子的时候，也播下了希望，在收获果实的同时，也收获着快乐。,让田野告诉你-种瓜得瓜， 种瓜得“乐”,我们的衣食之源,生活离不开农业,你的早餐吃了什么？,猜猜看？,你说奇怪不奇怪？ 头上长出胡子来。 脱下衣服七八层， 露出全身珍珠来。,玉米,猜猜看？,身子丈二高， 节节不长毛。 穿着绿绸裤， 带着红缨帽。,高粱,猜猜看？,去年秋天撒下种， 长出绿苗过一冬。 开春它还接着长， 等到夏天黄澄澄。,小麦,猜猜看？,小时翠绿像颗草， 老时黄秆结元宝， 北方少见南方多， 。

17、散文阅读 种瓜小唱_1200 字种瓜，有花有叶有实，很诱人。春天，孩子找来了几粒种子，颜色土黄，状如小指甲，表皮网络凸起，全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽儿。它到底能结什么瓜，是一个迷离的梦。不管！想想来日瓜棚下收获的喜悦，我就赶忙在院角播种了。瞧，小生命伸开油绿的巴掌，拱破地皮儿了！我的心也随着膨胀起来。那些日子，在潇潇春雨里，我谛听它细长身肢舒展的声音；在盛夏的熏风里，我观察它伸出卷须时，生命的颤动。浇水呀，施肥呀，松土呀，搭架呀，小心侍候到夏末，见到小黄花儿了！看它擎着黄亮的铜喇叭，吹着收获的序曲。我。

18、 苦瓜小唱教案设计三、教学目标1 通过朗读感知文本，把握作者的情感变化的脉络。2 品读精彩片段，感受清新淡雅的文字之美。3 解读关键语句，学习“托物言志”的手法，体悟文章中所寄予的人生哲理。二、教学重点1. 通过圈点勾画出关键字词，理清行文线索。2. 品读精彩语段，揣摩文章的美点。三、教学难点1. 体悟文章中所寄予的深刻哲理。2. 了解文章“托物言志”的手法。四、教学方法圈点法 品读法 合作探究法五、教学准备（一） 学生先“学”1.朗读课文，解决生字词。2.圈点出你认为重要的语句，并将你喜欢的句段摘抄下来。（二） 教师预。

19、（1 月 26 日）种瓜小唱种瓜，有花有叶有实，很诱惑人。春天，孩子找来几粒种子，颜色土黄，状如小指甲，表皮网络凸起，全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽儿。它到底能结什么瓜，是一个迷离的梦。不管！想想来日瓜棚下收获的喜悦，我就赶忙在院角播种了。瞧，小生命伸开油绿的巴掌，拱破地皮儿了！我的心也随着膨胀起来。那些日子，在潇(xio)潇春雨里，我谛听它细长身肢舒展的声音；在盛夏的薰（xn ）风里，我观察它伸出卷须时，感受到生命的颤动。浇水呀，施肥呀，松土呀，搭架呀，小心侍候到夏末，见到小黄花儿了！看，【它擎(qn)着黄亮的铜喇。