只拣儿童多处行教学设计交流感悟

1、1只拣儿童多处行教材简析这是一篇文质兼美的散文，写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童，表现了儿童的生机勃勃、活泼欢快的情态，表达了冰心奶奶对我们少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。教学设计思路引导学生针对学习内容发现问题，提出问题，并能发现文中的精彩之处，借助课文回答问题。指导学生朗读，通过朗读加深对课文内容的理解，深刻体会文章所表达的思想感情，感悟语言特色，积累语言，培养语感，提高语文素养。教学目标知识目标：掌握本课生字词。积累精美的词语。了解在这篇散文中冰心写了哪些内容。能力目标：体会课文题目。

2、1苏教版小学五年级语文下册教案只拣儿童多处行教学目标：1、理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行” ，体会文章表达的思想感情。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。3、认识 9 个生字，会写 11 个字，要求掌握“匣子、大概、匆匆、海棠、树梢、旺盛、聚精会神” 等词语。 教学重点：理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行” ，体会文章表达的思想感情。 教学难点：感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。 教具准备：光盘、挂图 第一课时教学目标：1、能正确、流利、。

3、1五年级下册语文只拣儿童多处行教学设计【教材分析】这是冰心写的一篇散文，以欢快的笔触描写了生机勃勃的“赶春”的儿童和春天里充满着旺盛生命力的花儿。字里行间洋溢着一种生机，令人感到十分快乐。课题是对一句诗句的改写，精炼又富有哲理。文中流露出作者对儿童的喜爱和对未来的美好希望。【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，第 59 自然段。2、学会本课 8 个生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。3、，感受到春天的花儿和儿童一样是那么生机勃勃，令人快乐，激发热爱自然的情感。【教学重难点】通过品文。

4、只拣儿童多处行教学设计（品词析句）教材简析这是一篇文质兼美的散文，写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童，表现了儿童的生机勃勃、活泼欢快的情态，表达了冰心奶奶对我们少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。教学设计思路引导学生针对学习内容发现问题，提出问题，并能发现文中的精彩之处，借助课文回答问题。指导学生朗读，通过朗读加深对课文内容的理解，深刻体会文章所表达的思想感情，感悟语言特色，积累语言，培养语感，提高语文素养。教学目标知识目标：掌握本课生字词。积累精美的词语。了解在这篇散文中冰心写了哪些内容。能力。

5、1只拣儿童多处行教学目标知识与技能目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2正确认读本课 8 个生字，学会书写 12 个生字。3体会课文题目的意思。想象文中描绘的几个场面，并自主积累精美的词句。过程与方法目标在理解内容的基础上，注重朗读。让学生在读中再现情境，在读中体会感情。情感态度价值观理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行” 。感受冰心奶奶对充满活力的少年儿童的喜爱以及寄托的希望。教学重难点理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行” 。感受冰心奶奶对充满活力的少年儿童的喜爱以及寄。

6、只拣儿童多处行教学设计（品词析句）教材简析这是一篇文质兼美的散文，写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童，表现了儿童的生机勃勃、活泼欢快的情态，表达了冰心奶奶对我们少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。教学设计思路引导学生针对学习内容发现问题，提出问题，并能发现文中的精彩之处，借助课文回答问题。指导学生朗读，通过朗读加深对课文内容的理解，深刻体会文章所表达的思想感情，感悟语言特色，积累语言，培养语感，提高语文素养。教学目标知识目标：掌握本课生字词。积累精美的词语。了解在这篇散文中冰心写了哪些内容。能力。

7、苏教版小学五年级语文下册只拣儿童多处行（第二课时）公开课教学设计（2017-2018 年第二学期） 三亚市第十小学五（2）班 陈明玉【教学目标】1.有感情地朗读课文，背诵课文第 7 自然段。2.结合课文，理解“儿童不懈春何在 ”这 句话的意思。3.通过朗读，感受儿童的蓬勃朝气及作者对儿童的喜爱。【教学重点、难点】理解“儿童不解春何在” 的意思，感受儿童的蓬勃朝气。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、激趣导入。1.播放春天在哪里，师生跟唱。2.导入：同学们，生机勃勃的春天来了，可是春天在哪里呢？冰心奶奶的只拣儿童多处行就。

8、只拣儿童多处行教学设计教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五至九自然段。2学会本课 8 个生字，绿线格中的 7 个生字只识不写。理解由生字组成的新词。3联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。4读比喻句，联系具体内容体会比喻句的含义和好处。5通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。教学重点指导学生认真朗读，体会儿童和春天的花儿的生机勃勃。教学时间两课时。教学过程第一课时一、揭题质疑，导入新课1简介冰心：原名谢婉莹，现代著名女作家，儿童文学作品。冰心奶奶的作品大。

9、13.只 拣 儿 童 多 处 行第 一 课 时教 学 目 标 ：1、 能 正 确 、 流 利 、 有 感 情 地 朗 读 课 文 。2、 认 识 9 个 生 字 ， 会 写 11 个 字 ， 掌 握 “匣 子 、 大 概 、匆 匆 、 海 棠 、 树 梢 、 旺 盛 、 聚 精 会 神 ”等 词 语 。教 学 重 点 ：练 习 正 确 、 流 利 、 有 感 情 地 朗 读 课 文 。教 学 难 点 ：在 语 言 环 境 中 理 解 、 体 会 新 词 。教 学 过 程 ：一 、 创 设 情 景 导 入 ， 激 发 学 生 兴 趣1、 课 前 播 放 春 天 在 哪 里 歌 曲 （ 出 示 春 天 的 画 面 ）2、 谁 知 道 有 关 描 写 春 天 的。

10、1四 年 级 语 文 下 册 28 课 只 拣 儿 童 多 处 行 教 学 设 计教 学 目 标 ：1、 理 解 冰 心 奶 奶 为 什 么 说 “游 人 不 解 春 何 在 ， 只 拣 儿 童 多 处 行”， 体 会 文 章 表 达 的 思 想 感 情 。 2、 能 正 确 、 流 利 、 有 感 情 地 朗 读 课 文 。 背 诵 自 己 喜 欢 的 段 落 。3、 认 识 9 个 生 字 ， 会 写 11 个 字 ， 要 求 掌 握 “匣 子 、 大 概 、 匆 匆、 海 棠 、 树 梢 、 旺 盛 、 聚 精 会 神 ”等 词 语 。 教 学 重 点 ：理 解 冰 心 奶 奶 为 什 么 说 “游 人 不 解 春 何 在 ， 只 拣 儿 童 多 处 。

11、只拣儿童多处行教学设计（交流感悟）栾城县聂家庄小学 邢雅欣教学目标知识与技能目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2正确认读本课 8 个生字，学会书写 12 个生字。3体会课文题目的意思。想象文中描绘的几个场面，并自主积累精美的词句。过程与方法目标在理解内容的基础上，注重朗读。让学生在读中再现情境，在读中体会感情。情感态度价值观理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行” 。感受冰心奶奶对充满活力的少年儿童的喜爱以及寄托的希望。教学重难点理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行” 。感。

12、只拣儿童多处行教学设计（交流感悟）栾城县聂家庄小学 邢雅欣教学目标知识与技能目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2正确认读本课 8 个生字，学会书写 12 个生字。3体会课文题目的意思。想象文中描绘的几个场面，并自主积累精美的词句。过程与方法目标在理解内容的基础上，注重朗读。让学生在读中再现情境，在读中体会感情。情感态度价值观理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行” 。感受冰心奶奶对充满活力的少年儿童的喜爱以及寄托的希望。教学重难点理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行” 。感。