蒸馏和萃取说课

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2、第 1 页 共 8 页 1.1.2 蒸馏和萃取 教案 人教必修一、教材分析：蒸馏和萃取是在实际生产生活中有着广泛应用的分离和提纯技术，海水淡化问题是目前解决全球淡水日益紧缺问题的重要途径，这为选修化学与技术奠定了一定的知识基础。萃取对于学生来说是全新的分离和提纯技术，它是对溶解性规律的一个应用，其原理也在今后卤族元素和有机物的学习中多次体现，在生活中也有多方面的应用。本节课教学内容主要包括两个方面：（一）复习蒸馏的原理，掌握实验室规范的蒸馏装置。这部分内容只作复习和简单的扩充；（二）介绍萃取的原理和装置，特别是。

3、 1第一章 第一节 第 2课时 蒸馏和萃取 一、选择题(本题包括 8小题，每小题 6分，共 48分)1(2010绍兴高一检测)如果你家里的食用花生油不小心混入了大量的水，利用你所学的知识，最简便的分离方法是( )2某实验小组只领取下列仪器和用品：铁架台、铁夹、铁圈、三角架、石棉网、烧杯、漏斗、分液漏斗、酒精灯、玻璃棒、量筒、蒸发皿、锥形瓶、牛角管、火柴不 能进行的实验操作是( )A蒸发 B萃取C过滤 D蒸馏3(2010浙江温州中学高一检测)自来水中因含有少量 Fe3 而不能用于溶液的配制，实验室为了除去自来水中的 Fe3 获得纯净水，可采用的方法是(。

4、第一节 化学实验基本方法 第3课时 蒸馏和萃取,从实验学化学,水经过一次蒸馏，不挥发的组分(盐类)残留在容器中被除去，挥发的组分(氨、二氧化碳、有机物)进入蒸馏水的初始馏分中，通常只收集馏分的中间部分，约占60%。要得到更纯的水，可在一次蒸馏水中加入碱性高锰酸钾溶液，除去有机物和二氧化碳；加入非挥发性的酸(硫酸或磷酸)，使氨成为不挥发的铵盐。由于玻璃中含有少量能溶于水的组分，因此进行二次或多次蒸馏时，要使用石英蒸馏器皿，才能得到很纯的水，所得纯水应保存在石英或银制容器内。,了解蒸馏、萃取和分液的操作方法。,蒸馏,。

5、课 后 作 业限时：45 分钟 总分：100 分一、选择题(每小题 4 分，共 48 分，每小题只有一个正确选项)1用下列实验装置或操作进行相应实验，能达到实验目的的是( )A用下图所示装置制取少量纯净的 CO2 气体B用 CCl4 提取溴水中的 Br2C检验某溶液是否含有 SO 时，应取少量该溶液，依次加24入 BaCl2 溶液和稀盐酸D将碘水倒入分液漏斗，加适量乙醇，振荡后静置，可将碘萃取到乙醇中2下列说法正确的是( )A萃取操作时，振荡过程中需要放气，放气是通过打开分液漏斗上口的玻璃塞进行的B可以采用蒸发浓缩、冷却结晶的方法从硝酸钾溶液中获得硝酸钾晶。

6、小组： 姓名： 组内评价： 教师评价： 高一化学导学案 编号 2 化学实验基本方法 第二课时【学习目标】1 掌握蒸馏和萃取操作的基本方法。2 通过蒸馏与萃取操作进一步掌握分离提纯的基本方法3 建立提出问题，分析问题以及通过实验解决问题的科学思想。【重难点】重点：蒸馏和萃取的基本操作 难点：分离和提纯方法的选择预 习 自 学【知识回顾】分离可溶性物质和不溶性物质的混合物可用 方法现有氯化钠的水溶液,若要得到氯化钠晶体应进行 操作【思考】分离乙醇的水溶液可以用什么方法?（已知乙醇的沸点为 78）三、蒸馏和萃取1.蒸馏1）蒸馏的。

7、11.1.3 蒸馏 萃取和分液课时作业 时 间 ： 45分 钟 满 分 ： 100分 一、选择题(每小题 4 分，共 48 分) 1(双选题)下列有关混合物的分离方法中，正确的是( )A从食盐溶液中获得食盐晶体采用蒸发的方法B除去酒精中含有的少量水采用蒸馏的方法C将碘晶体中含有的少量沙子除去采用蒸馏的方法D从碘水中获得碘的晶体采用过滤的方法解析：本题物质的分离问题实质属于除杂问题。答案：AB2下列各项操作错误的是 ( )A用酒精萃取溴水中的溴单质的操作可选用分液漏斗，而后静置分液B进行分液时，分液漏斗中的下层液体从下端流出，上层液体则从上口倒出C。

8、 年级组：高一化学 课题：第一章 从实验学化学 主备人： 审核人： 编号：3 使用时间：第三周第一章 从实验学化学第一节 化学实验基本方法 （第三课时 蒸馏与萃取） 学习目标：了解蒸馏与萃取的原理，掌握蒸馏与萃取的实验操作和注意事项。情境创设：1：分离可溶性物质和不溶性物质的混合物可用 方法?2：现有氯化钠的水溶液,若要得到氯化钠晶体应进行 操作?思考：分离乙醇的水溶液可以用什么方法?（已知乙醇的沸点为 78）学习新知：一蒸馏（阅读教材 P7 最后一自然段和 P8 第一自然段）1蒸馏的原理：蒸馏是利用混合物中 的不同，除去 、 或。

9、,第2课时 离子的检验 蒸馏和萃取,一、蒸馏 1.原理 利用混合物中各组分的沸点不同，除去液态混合物中易挥发、难挥发或不挥发的杂质的方法。 2.实例制取蒸馏水 （1）仪器及装置图,（2）蒸馏水的制取,【问题探究1】 如何用简单方法区分自来水和蒸馏水？ 答案：取其中一瓶中的适量液体置于小试管中，向其中加入少量硝酸酸化的硝酸银溶液，若产生白色沉淀，则该瓶液体为自来水，反之则为蒸馏水。,二、萃取和分液 1.原理,2.实例用CCl4萃取碘水中的碘,【问题探究2】 在萃取分液的实验中振荡时，要不时旋开活塞放气；分液时，要将玻璃塞打开（或使。

10、课时作业 2 蒸馏和萃取一、选择题1下列混合物的分离方法不可行的是( )A互溶的液态混合物可用分液方法分离B 互不相溶的液态混合物可用分液方法分离C 沸点不同的互溶的液态混合物可用蒸馏方法分离D可溶于水的固体与难溶于水的固体形成的混合物可用溶解、过滤、蒸发的方法分离【解析】 互溶的液态混合物可用分馏(蒸馏) 法分离，A 错误。【答案】 A2分离下列物质需选用蒸馏的实验方法的是( )A分离水和汽油的混合物B 从含硝酸钾和氯化钠的混合液中分离出硝酸钾C 分离酒精(沸点为 78.1)和甲苯(沸点为 110.6)的混合物D除去食盐水中的少量泥沙【答。

11、第 1 章 第 1 节 第 2 课时一、选择题(每小题有 1 个或 2 个选项符合题意)1下列关于蒸馏操作的有关叙述不正确的是( )A蒸馏操作主要仪器是：蒸馏烧瓶、酒精灯、铁架台、冷凝管、锥形瓶、牛角管、温度计等B蒸馏操作使用的温度计的水银球应插入到液体内C在蒸馏烧瓶内放入少量碎瓷片，目的是防止暴沸D冷凝管进出水的方向是下口进、上口出2下列说法正确的是( )A从 I2 的 CCl4 溶液中得到 CCl4，可用蒸馏法B从 Na2CO3 溶液中得到 Na2CO3，可用过滤法C分离酒精和水的混合物，可用蒸馏法D分离 NaCl 和 AgCl 的混合物，可用萃取法3下列物质的分离方。

12、第二课时 蒸馏和萃取,1掌握蒸馏的实验原理和操作技能。 2掌握萃取、分液的实验原理和操作技能。 3通过对离子的检验、物质提纯方法的讨论，加深对离子检验原理和物质提纯方法的理解。,一、蒸馏 1原理 利用混合物中各组分的 不同，除去液态混合物中 、 或 的杂质的方法。 2制取蒸馏水 (1)仪器及装置图,沸点,易挥发,难挥发,不挥发,(2)实验操作 检验Cl 在试管中加入少量自来水，滴入几滴 和几滴 溶液，试管中产生白色沉淀。说明水中含有Cl。 蒸馏 在100 mL烧瓶中加入约1/3体积的自来水，再加入几粒 ，按上图连接好装置，向冷凝管中通入冷却水。

13、化学第一章蒸馏和萃取练习题1. 用于分离或提纯物质的已学方法有：A萃取 B分液 C过滤 D加热分解 E蒸发 F蒸馏2. 下列各组混合物的分离或提纯应选用上述哪种方法最合适?（把选用方法的标号填入括号内）（1）除去 Ca(OH)2 溶液中悬浮的 Ca(OH)2 颗粒（ ）（2）把饱和食盐水中的食盐提取出来（ ）（3）除去酒精中溶解的微量食盐（ ）（4）把碘水中的碘提取出来 （ ）（5）用自来水制取医用蒸馏水 （ ）（6）除去氧化钙中的碳酸钙 （ ）（7）分离柴油和水的混合物 （ ）3. 在酒精、苯、CCl 、NaCl 溶液、蒸馏水五种试剂中，(1)能把碘单质从碘水。

14、表格式教学设计模板1案例名称 金属活动性顺序科目 化学 教学对象 高一年级学生 提供者课时 第三课时一、教材内容分析1.内容分析本节是人教版第一章第一节第三课时内容，实在第二节之后又两个重要的实验操作，也是高中阶段比较重要的两个实验，相比较第二节粗盐提纯中的过滤和蒸发操作，这两个实验是学生接触到的利用混合物沸点及溶解度来分离物质的新操作，所要用到的实验仪器也是学生以前没见过的，对学生以后的化学实验有重要意义。2.重点、难点分析教学重点：蒸馏和萃取的操作的仪器及其使用。教学难点：蒸馏和萃取的原理及仪器。 二、。

15、蒸馏、萃取和分液蒸馏利用液体混合物中各组分的沸点不同，给液体混合物加热，使其中的某一组分变成蒸气再冷凝成液体，跟其他组分分离，叫做蒸馏。蒸馏一般用于分离沸点相差较大的液体混合物。蒸馏装置见下图。蒸馏操作要注意以下几点：（1）冷凝管的中心线要跟蒸馏烧瓶支管的中心线在同一直线上。在蒸馏烧瓶里放几粒沸石，以防暴沸。蒸馏烧瓶中液体的量是烧瓶容量的 1/31/2 。调整温度计的位置，使水银球的上限恰好处于蒸馏烧瓶支管的下限。（2）蒸馏前冷凝管应通入冷凝水，加热时要控制温度缓慢上升。为了得到较纯的蒸馏物，可在不同的馏。

16、蒸馏和萃取教学设计课题：蒸馏和萃取教科书版本：新人教版课型：新授课教学内容和学生情况分析：教学内容：上节课讲了过滤和蒸发两个分离提纯的方法，这节课中心将放在蒸馏和萃取的讲解。蒸馏装置的安装注意事项以及四氯化碳萃取碘水中的碘的实验操作，特别是分液漏斗的正确使用。学生情况：学生在初中学习过一些基本的实验操作，随着时间的过去都有所遗忘。学生来自不同的中学所以实验操作技能水平肯定是参差不齐。教师在教学中不仅要做好与初中知识的衔接还要照顾到一些实验操作技能差的同学。教学目标：知识与技能：1、初步学会蒸馏、。

17、蒸馏和萃取教学设计丽泽中学 高中化学组 张淑媛一、教学背景分析（一）本课时教学内容的功能和地位高中化学新教材的实施以进一步提高学生的科学素养为宗旨，通过激发学生的学习兴趣，尊重和促进学生的个性发展；帮助学生获得未来发展的所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的各项能力；初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验操作技能；使学生在实验中能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验报告，并主动进行交流。 本课时选自人教版高一必修 1 第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法中的混合物的分。

18、蒸馏和萃取教学教案必修 1 第一章第一节课时 2教学目标 1 掌握蒸馏和萃取的原理和操作2 掌握蒸馏和萃取在实验操作中应注意的事项3 掌握根据物质的性质设计分离和提纯的方案，并初步掌握其操作技能4 掌握冷凝管、分液漏斗的使用方法重点 蒸馏和萃取的原理和实验操作难点 学会对混合物采取合理的分离和提纯方法教材分析教具 课件、课本、习题资料教学过程【课程导入】上节课我们学习了粗盐的提纯，通过除杂过滤的方法可得到比较纯的盐水，大家想想如果我们要把盐水变成淡水，该怎么做呢？看过电影少年派的举个手，派在海上漂泊的时候是怎么。

19、蒸馏和萃取一、选择题1如果你家里的食用花生油不小心混入了大量的水，利用你所学的知识，最简便的分离方法是( )2在蒸馏实验中，下列叙述不正确的是( )A在蒸馏烧瓶中盛约 体积的自来水，并放入几粒沸石13B将温度计水银球插入自来水中C冷水从冷凝管下口入，上口出D收集蒸馏水时，应弃去开始馏出的部分3现有一瓶甲和乙的混合物，已知甲和乙的某些性质如表：物质 分子式 熔点 () 沸点 () 密度(g/cm3) 在水中的 溶解性甲 C3H6O2 98 57.5 0.93 可溶乙 C4H8O2 84 77 0.90 可溶据此，将甲和乙互相分离的最佳方法是( )A萃取法 B过滤法C蒸馏法 D分液。

20、蒸馏和萃取说课稿（河北饶阳中学 肖文殿）一、教学背景分析1、教材的地位与作用：本课时选自人教版必修 1 第一节化学实验基本方法中的混合物的分离和提纯。在课程内容标准中主题 2 化学实验基础中是这样规定的：初步学会物质的检验、分离、提纯等实验技能，体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。并能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现象，完成实验报告，并能主动进行交流。萃取对于学生来说是全新的分离和提纯技术，它是对溶解性规律的一个应用，其原理也在今后卤族元素和有机物的学习中多次体现，在生活中也有。