浙江省桐庐县富春高级中学高一数学古典概型学案

1、 .2.1 用样本的频率分布估计总体分布2 课时教学目标：知识与技能1 通过实例体会分布的意义和作用。2在表示样本数据的过程中，学会列频率分布表，画频率分布直方图频率折线图和茎叶图。3通过实例体会频率分布直方图频率折线图茎叶图的各自特征，从。

2、2.2.2 用样本的数字特征估计总体的数字特征课前预习学案一预习目标：通过预习，初步理解众数中位数平均数标准差方差的概念。二预习内容：1知识回顾：作频率分布直方图分几个步骤各步骤需要注意哪些问题2众数中位数平均数的概念来源:GkStK.Co。

3、 抽样与算法案例1我校高中生共有 2700 人，其中高一年级 900 人，高二年级 1200 人，高三年级 600 人，现采取分层抽样法抽取容量为 135 的样本，那么高一高二高三各年级抽取的人数分别为A45，75，15 B45，45，45。

4、2.1.1 简 单 随 机 抽 样教 学 目 标 ：1知识与技能：1正确理解随机抽样的概念，掌握抽签法随机数表法的一般步骤；2过程与方法：1能够从现实生活或其他学科中提出具有一定价值的统计问题；2在解决统计问题的过程中，学会用简单随机抽样的。

5、函数的定义域和值域知识梳理：1求函数的定义域应考虑：分母不能为 0偶次根式的被开放式要大于或等于 0对数的底数大于 0 且不等于1对数的真数大于 00 的 0 次幂无意义及实际问题中的自变量 有意义。 来源:GkStK.Comx2求值域的常。

6、 二次函数复习题组一：1二次函数 的值域是 25yxA4， B4， C D ，4,42.已知 ， 1画出 的图像，作图不需要过程 23f fx2根据图像指出 的单调区间。 不需要证明fx3.已知奇函数2200xfm1求实数 m 的值，并在给。

7、 2.1.2 系统抽样教学目标：1知识与技能：1正确理解系统抽样的概念；2掌握系统抽样的一般步骤；3正确理解系统抽样与简单随机抽样的关系；2过程与方法：通过对实际问题的探究，归纳应用数学知识解决实际问题的方法，理解分类讨论的数学方法，3情感。

8、 函数定义域和值域考点一：由函数的概念判断是否构成函数函数概念：设 AB 是非空的数集，如果按照某种确定的关系 f，使对于集合 A 中的任意一个数 x，在集合B 中都有唯一确定的数 fx和它对应，那么就称 f：AB 为从集合 A 到集合 B。

9、 2. 1.3 分层抽样教学目标：1知识与技能：1正确理解分层抽样的概念；2掌握分层抽样的一般步骤；3区分简单随机抽样系统抽样和分层抽样，并选择适当正确的方法进行抽样。2过程与方法：通过对现实生活中实际问题进行分层抽样，感知应用数学知识解决。

10、总体估计习题课新课标要求1通过实例体会分布的意义和作用，学会列频率分布表画频率分布直方图频率折线图茎叶图；2能根据实际问题的需求合理选取样本，从样本数据中提取基本的数字特征；3在解决统计问题的过程中，进一步体会用样本估计总体的思想。重点难点。

11、1.3 算法案例第一二课时 辗转相除法与更相减损术1教学目标a知识与技能1.理解辗转相除法与更相减损术中蕴含的数学原理，并能根据这些原理进行算法分析。2.基本能根据算法语句与程序框图的知识设计完整的程序框图并写出算法程序。b过程与方法在辗转。

12、 用样本估计总体 例 1. 某中学团委组织了弘扬奥运精神，爱我中华的知识竞赛，从参加考试的学生中抽出 60 名学生，将其成绩均为整数 分成六段40,50，50,60，90,100 后画出如下部分频率分布直方图观察图形给出的信息，回答下列问题。

13、一 学习目标1知识与技能：1正确理解概率的意义；2利用概率知识正确理解现实生活中的实际问题；2过程与方法：通过对现实生活中的掷币 ， 游戏的公平性 ， 彩票中奖等问题的探究，感知应用数学知识解决数学问题的方法。3情感态度与价值观：通过对概率。

14、函数的单调性1概念：设函数 对于 ，当 时，总有：.AxfyAx21, 21x ，则称 是 A 上的严格 ；21xff ，则称 是 A 上的严格 。21ffxf定义有如下等价形式：设 ，那么：ba,21在 上是 函数， 在 上是 函数。02。

15、高一数学客观题练习 姓名 一选择题1方程 的解集为 M，方程 的解集为 N，且 那么 062px 062qx,2MqpA21 B8 C6 D72. 如果幂函数 xf的图象经过点 2,则 4f的值等于 A.16 B. 2 C. 16 D. 1。

16、3.3.1几何概型,下图是卧室和书房地板的示意图，图中每一块方砖除颜色外完全相同，小猫分别在卧室和书房中自由地走来走去，并随意停留在某块方砖上。在哪个房间里，小猫停留在黑砖上的概率大,卧 室,书 房,创设情境3：,问题情境,古典概型的两个基。

17、3.3.1 几何概型教案设计教学内容：数学必修 3第三章第三节几何概型第一课时学情分析：学生学习了概率的含义以及古典概型的计算方式，对概率有了一定的了解，对概率的求法也有了一定的方法。现在进行几何概型的学习，可以通过对比进行学习，通过分辨两。

18、3.2.1 古典概型,试验：1掷一枚质地均匀的硬币的试验2掷一枚质地均匀的骰子的试验 结果：12个；即正面朝上和反面朝上。26个；即1点2点3点4点5点和6点。它们都是随机事件，我们把这类随机事件称为基本事件。,基本事件的特点：1任何两个基。

19、古典概型课题 古典概型项目 内 容 理论依据或意图教材地位及作用本节课是高中数学 3必修第三章概率的第二节古典概型的第一课时，是在随机事件的概率之后，几何概型之前，尚未学习排列组合的情况下教学的。古典概型是一种特殊的数学模型，也是一种最基本。

20、古典概型课题 古典概型项目 内 容 理论依据或意图教材地位及作用本节课是高中数学 3必修第三章概率的第二节古典概型的第一课时，是在随机事件的概率之后，几何概型之前，尚未学习排列组合的情况下教学的。古典概型是一种特殊的数学模型，也是一种最基本。