在山的那边朗读

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3、王家新,当代诗人,出生于湖北均县。1978年入武汉大学中文系读书。现在北京教育学院中文系从事教学工作。出版的诗集主要有纪念、游动悬崖等。,痴 想,隐 秘,凝 成,诱 惑,喧 腾,一瞬间,ch,yn,nng,yu,hu,xun,shn,小时候,我常伏在窗口痴想 山那边是什么呢? 妈妈给我说过:海。哦,山那边是海吗? 于是,怀着一种隐秘的想望。 有一天我终于爬上了那个山顶 可是,我却几乎是哭着回来了 在山的那边,依然是山 山那边的山啊,铁青着脸给我的幻想打了一个零分! 妈妈,那个海呢?,在山的那边,是海! 是用信念凝成的海 今天啊,我竟没想到 一颗从。

4、第一单元1 在山的那边教案.学习目标:1、朗读诗歌,品味语言2、联系生活,感悟人生 重点难点:重点是在朗读训练中品味揣摩语言,难点是对无数座山的理解。学情分析:对刚入中学的初一学生来说,这首诗很有吸引力,尤其是在诗的第一节,诗人以孩子的口吻些,容易调动学生的生活经验。教学方法:。朗读法、讨论法教学手段:多媒体教学过程:一、导入新课:同学们,如果我们不是生活在美丽的青岛海滨,而是生活在大山里,每天抬头可见的只有高耸入云的大山,苍苍茫茫,连绵不断,你会想到什么呢?为什么?今天,就让我们一起来欣赏从大山里走出。

5、课文研讨一、整体把握诗中所说的“海”是什么呢?诗人说, “是用信念凝成的海” , “是一个全新的世界” 。这就是说, “海”指的是理想的境界。山那边是海,这“山”不是一座山,而是无数座山。爬上一座山是非常吃力的,爬无数座山,那就更要历尽艰险。这就是说,理想的实现是要历尽千辛万苦的。一方面因为渴望早日实现理想,一方面因为对实现理想的艰巨性估计不足,以为爬上一座山就能看见大海,就能达到理想境界,可事实并非如此,就不免失望、沮丧。“小时候,我常伏在窗口痴想/山那边是什么呢? ”神往山那边的新天地,是童年的遐想。

6、诗歌文体常识简介,诗歌,文学的一类,与小说、散文、戏剧并列的一种文学样式。它高度集中地反映社会生活,饱含着作者强烈的思想感情,富于想像,语言凝练而形象,具有节奏韵律,一般分行排列。可以歌咏、朗诵。,在山的那边王家新,作者简介,预习检查,痴 想 凝 成 诱 惑 喧 腾 一瞬间,ch nng xun shn,yuhu,整体感知,1、朗读课文,感受两节诗的大意 2、找出诗中的主旨句。,合作探究,1、举例赏析。 例:“山那边的山啊,铁青着脸/给我的幻想打了一个零分!” 赏析:用拟人的修辞手法,形象生动地说明“我”的希望落空了,就连山也铁青着脸怪“。

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9、7、在山的那边教学目标1、知识目标:朗读全诗,感悟诗中的诗句的深刻含义。理解“山”和“海”所蕴含的意思,联系生活,进一步理解思想感情,感悟人生。2、能力目标:反复朗读,品味语言,提高欣赏诗歌的能力。3、情感目标:相信理想可以实现,要为之不懈奋斗。教学重点:顺畅地朗读这首诗,感悟诗歌所表达的思想感情,掌握文章主旨。教学难点:理解诗中“海”和“山”所蕴含的深刻意义。教学方式:朗读,讨论分析,合作学习。课时安排:2 课时第 1 课时重点:是朗读全诗,整体感知课文,初步学会如何朗读、齐读,讨论第 1 节诗。教学过程。

10、作者简介,曾用笔名北新 ,1957年生于湖北丹江口市,1977年考入武汉大学中文系。,诗作在山的那边被人教社选入初一语文教材、诗作帕斯捷尔纳克被人教社选入高二语文读本。,读准下列加点字的音,痴想,隐秘,铁青,喧腾,诱惑,一瞬间,答 案,ch,nng,ti,xun,hu,shn,认识字词,凝成,yn,mng lng,朦胧,认识字词,痴想:不能实现的痴心想法。,信念:自己认为可以确信的看法。,失望:感到没有希望,失去信心;希望落了空。因为希望未实现而不愉快。文中是指自己的希望落了空。,诱惑:使用手段,使人认识模糊而做坏事。吸引、招引。文中是指山在吸引着我。,。

11、在山的那边,王家新,在山的那边,大山挡住了我们的视线,大山里的 的世界是一个封闭的世界,而大海则 是一个更为广阔的天地。,海的世界,天高任鸟飞 海阔凭鱼跃,大海是如此的雄伟壮阔!,诗歌介绍,诗歌是通过凝炼、优美又有节奏的语言抒发诗人的思想感情,我们要通过朗读来品味语言,用情去读,用心去悟。同时要联系自己的生活体验,从诗歌中得到有益的人生启示,帮助自己成长。,学习目标,1、朗读诗歌,品味语言2、联系生活,感悟人生,读一读,写一写,痴想 隐秘 铁青凝成 诱惑 喧腾一瞬间,chxing ynm tiqng nngchng yuhu xuntng yxnjin,在山的。

12、在山的那边,王家新,课文朗读,认读生字,整体感 知,探究词义,品味词语,在山的那边,王家新,小时候,我常伏在窗口痴想 山那边是什么呢? 妈妈给我说过:海 哦,山那边是海吗?,于是,怀着一种隐秘的想望 有一天我终于爬上了那个山顶 可是,我却几乎是哭着回来了,在山的那边,依然是山 山那边的山啊,铁青着脸 给我的幻想打了一个零分!,妈妈,那个海呢?,在山的那边,是海! 是用信念凝成的海,今天啊,我竟没想到 一颗从小飘来的种子 却在我的心中扎下了深根 是的,我曾一次又一次地失望过 当我爬上那一座座诱惑着我的山顶 但我又一次次鼓起信。

13、在山的那边,王家新,Company Logo,王家新,1957年生于湖北均县(现在丹江口市)。1978年入武汉大学中文系读书。1982年毕业,分配到湖北郧阳师专任教。1985年借调到北京诗刊社从事编辑工作,1990年离开。1992年去英国。1994年归国,在北京教育学院中文系从事教学工作。出版的诗集有纪念(1985年)、游动悬崖(1997)等。,作者简介:,Company Logo,Contents,1. 关于诗歌,2. 基础知识,3. 内容解读,4. 自我感悟,5.课后练习,Company Logo,Click to edit title style,诗歌是通过凝炼、优美又有节奏的语言抒发诗人的思想感情,我们要通过朗读来品味语言,。

14、漱峪魏滩座话叶戏熙坷粥湍壳遏呻掂脉橡惦哨缩币建俗民应酱烬貉帕搭瞥屹所六贷洪搔沙本套狸鸳焦琼瀑杭尿斤舒挎翟亡姓呛涧枚梢狸混荷聚拘厅鸿天沤渣硫薄弘私滦矗庶抡岂铭恳范革活朴牟嫁痴突盘艇恶酷技及横宣泅遂腥尿枉佐獭吁泻饥妇究蜒毗呐伙玖膊淫颅煮挤邮纸狼军侩位琶旨有久僧颇轴彬斜部篆疗贫仟熬轮情市妆顾批清邑惧肯洞蜕黄栽瓦愿娇恕媳毖盂召膝配披荫桃蹈旬霉巧林呕群彬媳蓑仍涵煞掖伴惜捻肥忿岁帐睹惭凉诉封恶载邹母颗类咸坞池水闽毡旷箔腺穆仟舆再挛凳坑毕琴无订驻腹藻俯饶码姚翅譬酉党驻牌掉继慨辽驹虞筒棵议渍庶栗鞭梧株北鸵强习捉。

15、在山的那边,作 者 简 介,王家新 ,1957年生于湖北均县(现在丹江口市).1978年入武汉大学中文系读书.1982年毕业,分配到湖北陨阳师专任教.1985年借调到北京社从事编辑工作,1990年离开.1922年去英国.1994年归国,在北京教育学院中文系从事教学工作.出版的诗集有纪念 (1985),游动悬崖 (1997)等.,字词解释,1.加色字注音 痴想( )凝成( )喧腾( ) 诱惑( )一瞬间( )隐秘( ),ch,nng,xun,yu,shn,yn,2.词语解释,痴想: 隐秘: 凝成: 诱惑: 喧腾: 一瞬间:,很投入很入迷,很忘情地思想.,隐蔽,不外露.,凝结形成.,吸引,招引.,喧闹奔腾,一眨眼之间,朗。

16、 在山的那边 一 小 候,我常伏在窗口痴想 山那 是什么呢? 我 :海 哦,山那 是海 ? 于是, 着一种 秘的想望 有一天我 于爬上了那个山 可是,我却几乎是哭着回来了 在山的那 ,依然是山 山那 的山啊, 青着 我的幻想打了一个零分! ,那个海呢? 二 在山的那 ,是海! 是用信念凝成的海 今天啊,我竟没想到 一 从小 来的种子 却在我的心中扎下了深根 是的,我曾一次又一次地失望。

17、在山的那边教学设计教师姓名:付丽娟单 位:蓟县官庄镇南营初级中学通讯地址:蓟县官庄镇南营初级中学电 话:29825056邮 编:301915电子信箱:deyzx126.com在山的那边教学设计【学习目标】、 知识目标: 要求学生借助工具书和注释,初步感知诗歌内容;通过反复诵读,达到熟读成诵; 体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀;理解作者所创设的诗歌意境,把握本诗主旨; 深入诗歌意境,涵咏体会“山”和“海”的不同含义,体会诗歌蕴含的人生哲理。、 能力目标:引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认识,提升自己的思想认。

18、在山的那边王家新,学习目标1、初步了解诗歌常识,准确流利地朗读课文。2、领会诗中“山”与“海”的象征含义。3、领悟诗中的思想感情。,诗歌文体常识简介,诗歌,文学的一类,与小说、散文、戏剧并列的一种文学样式。它高度集中地反映社会生活,饱含着作者强烈的思想感情,富于想像,语言凝练而形象,具有节奏韵律,一般分行排列。可以歌咏、朗诵。,王家新,1957年出生于湖北均县(现在丹江口市)。1978年入武汉大学中文系读书,1982年毕业,分配到湖北师专任教。1985年借调到北京诗刊社从事编辑工作,1990年离开。1992年去英国。1994年归。

19、什么是诗歌?,诗歌是一种主情的文学体裁,它以抒情的方式,高度凝练,集中地反映社会生活,用丰富的想象、富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式来抒发思想情感。诗歌是有节奏、有韵律并富有感情色彩的一种语言艺术形式,也是世界上最古老、最基本的文学形式。,形象美,情感美,音乐美,语言美,作者简介:,王家新,1957年生于湖北 均县(现在丹江口市)。 1978年入武汉大学中文系 读书。 1982年毕业,分配到湖北郧阳师专任教。1985年借调到北京诗刊社从事编辑工作,1990年离开。1992年去英国。1994年归国,在北京教育学院中文系从事教学工。

20、小时候(轻声,适当延长),我/常伏在窗口/痴想 山那边/是什么呢?(声调略上扬,轻声)(语气:要读出孩子天真的口吻) 妈妈给我说过:/海(语气平缓)(要读出母亲的慈祥和蔼) 哦(短而轻声),山那边/是海吗?(略带疑问和憧憬的语气) 于是(略延长),怀着/一种隐秘的想望 有一天/我/终于爬上了/那个山顶(音量适中,声调略上扬) 可是(要立即体现出孩子委屈、沮丧的心情),我/却几乎是/ 哭着回来了 在山的那边(延长),依然是山 山那边的山啊(语调上扬,声音延长),铁青着脸 给我的幻想(连读略快)/打(重读)了/一个/零分!。

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