语言学概论讲课稿

1、醉，昨日醉后失事，不知可曾说甚言语？” 例5：三国演义第46回：“且说黄盖卧于帐中，诸将皆来动问，盖不言语，但长吁而已。
”,二语言、言语的区别和联系,言语和语言的区别： 言语是个人说写的行为和结果，具有个人特点。
语言是词语和规则的总和。
是属于全社会的。
言语是具体的， 语言是抽象的。
,言语和语言的联系：,一方面，言语是对语言的运用，言语中词的形式和意义以及组词成句的规则都是属于语言的，个人必须遵循语言的规范；另一方面，没有言语就无所谓语言，语言存在于社会集体的言语当中，语言的词语和语法规则就是从大量的言语中概括出来的。
,例：“语言的语音”和“言语的语音”,在汉语普通话音系中，音位a的存在价值是因为它与i、u、o等元音具有不同的作用，当它们出现在相同的语音环境中时，各自可以起到区分意义的作用（别义作用），它的存在价值是在与其他元音分担了不同的表义功能中体现出来的。
（语言的语音） 但10个人同时发10个a将是10个不同的a，因为各自在音色等方面有个人的特色。
即使同一人也不能发出两个完全相同的a来，但是在一种语言千百个说话人的a中，在一个人无数次的。

2、onological knowledge we can become more aware of the functions of sounds in different languages. More importantly, phonetics and phonology have made the greatest contribution to “teaching” machines to “talk”.,(2) Linguistics is only interested in speech sounds. Sounds made by a human being but not used in language are not considered as speech sound, e.g. coughing, vomitting, snoring.,2. Phonetics,Phonetics is defined as the study of the phonic medium of language. It studies the characteristics 。

3、词语的构成及变化规律；句法指短语和句子的组织规律。
词法和句法的关系 词总要以确定的形式入句。
句法的某些特点取决于词法。
二者相互补充：形态变化少句法重要（词在句中的位置固定）语序重要；形态变化多词法重要（词在句中的位置自由）语序次要,第一节 语法概说,语法和语法学的关系 语法学以语法为基础和研究对象。
广义的语法还包括语法学的意思。
语法是客观存在的东西，而语法学是语法学家对语法所做的主观描写。
语法对所有社会成员来说是共同的。
语法学是少数人研究的结果，因而远不止一个。
,语法的特点 抽象性我们学习语法 小玲爱科学 施+动+受 解放军保卫祖国 稳固性 “王亥杀我？ ”（甲骨文） “日之夕矣，牛羊下来” 诗经王风君子于役,民族性 英语：two books（无量词） 汉语：两本书（有量词标志） （给你）一把刀（给你）一刀（给你）一只脚（给你）一脚（给你）一把枪（给你）一枪,第二节 语法意义和语法形式,语法意义和语法形式 语法意义是从词的变化和组合中体现出来的各种关系意义。
并列结构、偏正结构、述宾结构、主谓结构、述补结构分别表示联合关。

4、斯 2 恩格斯的语言起源论语言是人类劳动过程中的产物。
劳动是语言产生的前提性条件或推动力。
人类语言器 官和大脑的不断完善是语言产生的客观基础，人类渴望交 往、交流的愿望是语言产生的主观因素。
,二 语言的发展 （一） 语言要素的发展 1 语音的演变 （1）语音演变的规律性十九世纪西方语言学家提出语音演变规律无例外理 论，也即任何语音的变化都是规律性的变化，即便那些 表面看来是孤立的、个体的变化也都能找到相应的规律。
,例：汉语浊音清化规律平 ：婆，排，皮， 仄 ： 罢，败，鼻，平 ：逃，甜，屯，仄 ： 道，淡，邓，,（2） 演变原因 社会的发展变化。
发音上的省力。
语言系统内部各要素间的相互联系和制约。
（3） 语音发展变化的重要途径古代文献资料、文字、方言、亲属语言等等。
,2 词汇语义的演变（1）词汇演变 新词的产生：电脑，下岗，闪客 旧词消失：薨，朕，妃子，骅 词语替换：目 眼睛 ，足 脚,（2） 词义的演变 词义演变的原因 第一，社会的变化，客观现实的变化，人们对。

5、1980.3、马学良等.普通语言学. 北京.中央民族大学出版社.1997.4、伍铁平主编.普通语言学概要. 北京.高等教育出版社.1993.5、刘伶等主编.语言学概要. 北京.北京师范大学出版社.1987.6、岑运强主编.语言学基础理论. 北京.北京师范大学出版社.1994.7、胡明扬主编.语言学概论. 北京.语文出版社.2000.,课程性质,“语言学概论”是汉语言文学专业的一门必修的专业基础课，它研究语言的性质、结构规律、演变规律以及语言与文字的关系等方面的问题。
,全书内容,导言、第一章 语言的社会功能、 第二章 语言是符号系统、第三章 语音、第四章 语法、第五章 词义、第六章 文字和书面语、 第七章 语言随着社会的发展而发展、第八章 语言的接触、第九章 语言系统的发展。
,课程结构,语言的性质,导言、第一章,语言的结构,语言的 发展,第二至六章,第七至九章,教学目的要求,要求通过本课程的学习，能比较系统地掌握语言学的基本概念、基本理论和基础知识，为提高语言理论水平、进一步学习和深入研究其它语言课程奠定必要的语言理论基础。
,各章教学目的要求,导言、第一章 语言的社会。

6、ding：There will have one final exam and a number of homework assignments. Homework 30% Final Exam 70%,Course Schedule Week 1-2 Introduction (1) Week 3-4 Phonology (2) Week 5 Morphology (3) Week 6-7 Syntax (4) Week 8-9 Semantics (5) Week 10-11 Pragmatics (6),Week 12 Language Change (7) Week 13 Language, Society & Culture (8-9) Week 14 Language Acquisition (10) Week 15 Second Language Acquisition (11) Week 16 Language and Brain (12),Week 17-19 Review Week 20 Final Exam Offic。

7、com.cn/s/blog_4674dd13010008vb.html )Optional: Linguistics: A Course Book,Course Description 语言学概论是一门基础理论课，是英语专业本科高年级阶段的专业选修课程。
通过该课程的教学，使学生深刻了解语言的性质、语言的结构、语言与言语的重大区别、语言各层次系统、语言习得、语言的时空变异、语言与思维、文化、社会、心理等外部因素的关系，从而有助于学生深入学习英语语言文化知识并提高语言水平和教学能力，同时能较为系统地掌握语言学领域一些最主要的理论、原则和方法，,具备一定运用所学知识来描写、解释语言现象或解决具体问题的能力，从而加深对人类语言这一社会现象的理性认识。
本课程教学应体现以学生为中心和因材施教的原则。
教学中应该深入浅出、详略得当地向学生传授语言研究中的基础性成果。
充分利用多媒体教学技术，节省教学时间，增加信息密度，提高教学质量。
为培养学生分析和解决问题的能力，应以书面作业的形式布置并讲解适量的习题和思考题，使学生在充分掌握基本概念的基,础上能正确运用所学知识进行一定的语言研究活动。