语言能力与交际能力

1、试论跨文化交际与语用能力04 商务英语班施晓娜摘要 英语教学应加强跨文化意识、跨文化差异敏感性和交际模式的培养，引入文化教学，使语言知识与语用规则有机结合，以培养学生的跨文化语用能力。文化教学中要培养识别不同文化特有的言语和非言语行为能力，熟悉生活习惯和言语形成方式以及常用词汇的文化内涵，同时还要注意语用能力的培养。关键词 跨文化交际 敏感性 文化教学 语用能力学习外语的目的是为了交际，交际不可避免地要受到社会文化的制约。目前由于科技飞速发展，交通和通信技术目新月异，越来越多的人生活、学习、工作在不同的。

2、提升語言能力 教育統籌局 家長教育推行小組 提升語言能力 語言為人類溝通的主要媒介 語言是所有學習的最主要媒介之一 如果兒童在早期發展期間，能掌握適當的語言技巧以進行各項學習，對兒童的整體發展也有幫助 。 教育統籌局 家長教育推行小組 提升語言能力 語言學習的特質 語言學習是受個人和環境兩大因素所影響，其中包括生理構造、性別、智能、性格、家居及社區環境、父母態度等因素，每項因素都有或多或少的影響，又互為影響。父母未能就個人的因素作太多的改變，但卻能為子女 提供豐富的溝通環境 。 教育統籌局 家長教育推行小組 提。

3、培养学生跨文化非语言交际能力的途径2008.10 （下旬刊）培养学生跨文化非语言交际能力的途径 姚姗姗(河南工业职业技术学院经济管理系 河南南阳 473009）摘 要 跨文化非语言交际能力是外语能力的一个重要组成部分。因此,通过丰富教学途径、提升教师素质、鼓励学生、优化教学环境等来提高学生的跨文化非语言交际能力,对外语教学效果和学生外语能力的全面提高有着重要意义。关键词 跨文化非语言交际 外语教学 交际能力中图分类号：H31 文献标识码：A 文章编号：1672-7894（2008）10-113-012004 年 1 月,我国国家教育部颁布的英语课程教学要求。

4、口语交际能力的培养 与的运用同济大学 王颖频,内容,1.什么是交际能力,其内涵有哪些？ 2.学生口语交际中的问题和根源 3.如何提高学生的口语交际能力？ 4.口语交际能力的培养与新编大学德语的运用 5.问题与展望,交际能力概念的内涵(1),1. 交际能力概念的提出(海姆斯Hymes )一个人的交际能力是指他（她）能对说什么、什么情况下说、怎么说、什么时候说作出决定，并因此使说话和理解成为社会生活中有意义的行为. 2.卡纳尔和斯温的交际能力理论(Canale, Swain )Grammatische Kompetenz 语法能力 Soziolinguistische Kompetenz 社会语言能力 Dis。

5、,口语交际能力教学,口语交际能力,微软亚洲研究院院长沈向阳说：“70 年代，要么发表，要么毁灭；80 年代，要么演示，要么消亡；90 年代，要么拉关系，要么失败；新的世纪，要么演讲，要么投降。”这就说明了新的世纪口语交际能力决定了一个人的成败。,卡耐基认为，一个人的成功，只有 15%归结于他的专业知识，还有 85%归于他表达思想、领导他人及唤起他人热情的能力。因而在发达国家，口才与金钱、电脑同被誉为生存和竞争的三大法宝。,美 国：1、大部分英语课 程把基本能力分 为 “ 阅读 、写 作 、视 听和 口语交际能力”2、交际协会组织。

6、 文化意识的培养和语言交际能力的提高浅谈如何在中学英语教学中渗透英美文化摘要：改革开放以来，我国与西方及其它国家之间的文化交流不断深入。作为 21 世纪的中国学生，他们所见到的带有各国文化背景的读物和与外国人接触的机会越来越多。这就给中学英语教学带来了很大的压力，也就是说，中学英语教学必须在现有教材的基础上适当的增加英美文化知识的传授。关键词：文化意识，交际能力，英语教学1 引言我国为实现自己的宏伟目标，向教育提出任务：提高全民族的素质，我们的民族素质将是具有高度民主、高度文明的素质。总的说来，素质包。

7、第六章,跨文化交际能力研究,本章内容,一、国外对跨文化交际能力的研究 二、跨文化交际能力研究在中国的发展 三、跨文化交际能力的提高,一、国外对跨文化交际能力的研究,（一）Ruben 的七大交际维度理论 交际能力“是指以与具体环境中的个体的需要、能力、目标和交际期待基本一致的方式进行交际的能力，同时也要满足交际者自身的需要、能力、目标和交际期待。”,Ruben 的七大交际维度理论,跨文化交际情境中使个体能够有效交际的七大行为要素： 1）尊重 2）互动中的姿态 3）对知识的取向 4）移情 5) 角色行为 6) 互动中的管理 7) 对模糊性的。

8、在语言实践中培养口语交际能力在语言实践中培养口语交际能力介绍商品教学设计 在语言实践中培养口语交际能力介绍商品教学设计北京市海淀外国语实验学校 孙凤霞设计北京市海淀区教师进修学校 邢志娟点评 教材分析介绍商品是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）三年级上册第七单元口语交际的内容。本单元以“集市和超市”为主题，引导学生认识社会，了解经常发生在生活中的贸易行为；同时增长一些生活经验，培养学生独立生活的能力。指导学生在一系列的实践活动中，学习表达、学习交往，提高学生的口语交际能力。设计理念口语交际能力是。

9、TXT 小说下载 www.tianyabikan.com tst中国论文网 人与动物的巨大差异之一是，人类拥有语言。科学研究表明，20 万年前人类开始说话。而语言的意义是，人们能发出声音，并且这些声音有意义。所以在语言学上，最小的有意义的声音就是音素。可见，人的语言能力必须有生物学基础，除了嘴、喉、鼻子发出不同的声音代表不同的词语外，还能把这些词语组合起来形成句子，以代表不同的意义。当然，语言的生物学基础主要存在于大脑，大脑有两个涉及语言的中枢。一个是语言运动中枢，能指挥发音器官说出不同的语句；另一个是语言理解（阅读）中心，能。

10、交际能力与交际文化 作者 董建明交际能力与交际文化 作者 董建明一、培养交际能力是外语教学的主要目的我们进行语言教学的根本目的是什么？是学习、研究语言本身，还是掌握语言这个工具？大家知道，语言具有社会交际功能，是一种交际工具。我们外语教学的目的是要在打好扎实的语言基础知识，进行认真严格的听、说、读、写训练的基础上，培养听、说、读、写的交际能力。这一教学目的被明确写进了国家教委颁布的英语教学大纲。几十年来，我国的外语教学走过不少弯路。解放以后很长一段时间，由于种种原因，我国的外语教学只是偏重语言形式（。

11、An Investigation into Intercultural Communication Competence and Intercultural Sensitivity among Chinese High School Students高中生跨文化交际能力和跨文化敏感的调查,Contents,Introduction Literature ReviewResearch Methodology and DesignResults&DiscussionConclusion,Introductrion,Background of the studyThe purpose of the studyResearch questionsSignificance of the studyOrganization of the thesis,Literature Review,The definition of the ICCJohn Wiemann and James Bradac (1989);Kim (1991);Chen and。

12、试析交际能力与交际文化的关系试析交际能力与交际文化的关系“跨文化交际”的英语名称是“intercultural communication”或“cross-cultural communication”。它指本族语者与非本族语者之间的交际,也指任何在语言和文化背景方面有差异的人们之间的交际。由于不同的民族所处的生态、物质、社会及宗教等环境不同, 因而各自的语言环境产生了不同的语言习惯、社会文化、风土人情等等诸语境因素。不同文化背景造成人们说话方式或习惯不尽相同。因此,在交流中, 人们总喜欢用自己的说话方式来解释对方的话语,这就可能对对方的话语做出不准确的推。

13、从高考看语言交际能力的培养中国人民大学附属中学 朱京力引言高考通常被认为是国家和高校选拔人才的一种途径，而且是一种必要的、有效的途径。因此对每个学生的考察目的、考察内容、能力要求和考察形式都体现在高考的每一份试卷中。外语考试就是其中之一。那么高考外语考试的方向以及目标、内容、能力要求和考察形式制定的依据是什么呢？狭义上来说是依据教学大纲和高考大纲，广义上来说是社会的需要。近几年来，高考外语题型发生了质的变化。拿英语来说，高考中出现听力测试，试题的出题方向以语境为主，加大阅读量，强调学生理解能力的。

14、1加强语言实践，提高口语交际能力接待客人口语交际活动教学设计广东省东莞市长安镇第一小学 袁兰英 （本文获 2004 年 12 月全国小语会青年教师教学研究中心主办的教学设计大赛三等奖。 ）教材分析：接待客人是九年义务教育六年制小学语文教科书（人教版）第五册“积累运用一”中的口语交际训练。本课的训练内容和要求是：做客、待客是我们日常生活中常有的事。你一定当过客人也接待过客人。想一想，你要做客时主人是怎样接待你的，他们是怎么说、怎么做的，你觉得最满意的地方是什么；你接待客人时是怎么说、怎么做的。讨论一下怎样做客人。

15、第六章 语言能力与叙事,1.语言能力的内涵：,运用语言材料和语言规则进行交际活动的过程。语言是思想的外衣。具有三个基本职能：1）符号固着职能：通过语言唤起和组织人类表象活动，从而对人类形成稳固而丰富的内心生活起着重大作用；,2）意义概括职能：通过语言可使人类进行抽象思维活动，促进人类认知能力的发展；写作能力，从本质上说，就是运用语言来表达思想感情和传递信息的能力。语言是作家写作的首要工具。文学是语言的艺术。作家首先是语言的艺术家。言而无文，行之不远。索绪尔：我们的思想倘若没有语言的鼎力相助，只能是团混乱。

16、2003/11白洋淀by Elliott,7 均衡发展,相互依赖,独立,依赖,1 操之在我,2 以终为始,3 掌握重点,个人成功,利人利己 4,知彼解己 5,人际 关系成功,集思广益 6,2003/11白洋淀by Elliott,习惯二 以终为始 Begin with the End in Mind,自我领导：确定目标原则,2003/11白洋淀by Elliott,他人对你的评价？,2003/11白洋淀by Elliott,确定目标，全力以赴,价值观 成功/空虚/名利 认清方向,2003/11白洋淀by Elliott,两次创造：先构思再行动,2003/11白洋淀by Elliott,掌握心中的罗盘,领导(leadership) 思想 做正确的事 梯子的位置 第一次创造,管理(manage。

17、English Communication Skills,-Survival English abroad,English Communication Skills (1st semester)Outline and Flight,English Communication Skills,Final score Regular grades (40%): quits(60%)+attendance(20%)+in-class performance(20%) B. Final exam(60%) Teachers contactEmail: maregueritehotmail.com,English Communication Skills (1st semester)Outline and Flight,Course Outline,Flight Transportation Accommodation Food Shopping Travel,Go to the bank Post office Entertainment Campus life How to stud。

18、第二章 语言交际能力本章学习目标1. 了解语言能力的界定2. 掌握交际能力理论的研究内容及发展3. 了解 Bachman 的语言交际能力模式4. 明确什么是语言交际能力本章概述大学英语的教学目的是提高英语交际能力。20 世纪 60 年代起，语言能力与交际能力的概念及其范围逐渐广为人们接受，后者还被确立为外语教学的最终目标。但对语言交际能力的界定，人们的认识不尽相同。因此，本章拟通过对各学者的语言能力理论的介绍与分析，梳理一下语言交际能力的构成和发展。1965 年乔姆斯基（Chomsky）提出了“语言能力”(Linguistic competence)这一概念。

19、语言能力与语言交际能力,一、定义,语言能力指的是一个人掌握语言要素和语用规则的能力。语言要素和语用规则也可以统称为语言知识。一个人掌握语言知识的能力是一种内在的能力。语言交际能力指的是一个人用语言进行交际的能力，包括口头交际能力和书面交际能力。语言交际能力是一种外在的能力，也可以说是语言能力的外化。区分语言能力和语言交际能力，是为了说明这是两种不同性质的能力。语言能力属于语言范畴，语言交际能力属于言语范畴，它们的构成因素和形成过程不完全相同。,（1）语言能力的构成因素,因为语言能力包括掌握语言要素和。