1、提升語言能力 教育統籌局 家長教育推行小組 提升語言能力 語言為人類溝通的主要媒介 語言是所有學習的最主要媒介之一 如果兒童在早期發展期間，能掌握適當的語言技巧以進行各項學習，對兒童的整體發展也有幫助 。 教育統籌局 家長教育推行小組 提升語言能力 語言學習的特質 語言學習是受個人和環境兩大因素所影響，其中包括生理構造、性別、智能、性格、家居及社區環境、父母態度等因素，每項因素都有或多或少的影響，又互為影響。父母未能就個人的因素作太多的改變，但卻能為子女 提供豐富的溝通環境 。 教育統籌局 家長教育推行小組 提升語言能力 語言能力包括： 語 言 理 解 能 力 ( Comprehension
2、Skills) 明白說話內容的能力 語言表達能力 (Expressive Skills) 用說話說出意思的能力 語言前技能 (Pre-language Skills) 對聲音的反應和辨別、摹仿能力、發聲能力、專注力、輪流作轉能力 (Turn-taking Ability)和概念建立等能力 教育統籌局 家長教育推行小組 提升語言能力 啟導語言學習的方法 溝通是人與人之間一種雙向的、動態的交流，過程包括不斷的 接收 和 表達 。溝通意願 /動機是語言學習的一個非常關鍵的元素，而父母與幼兒交談，最大的任務是 保持孩子溝通的興趣和自我表達的信心 。 如何增強孩子的溝通意願 /動機？ 教育統籌局 家長教
3、育推行小組 提升語言能力 影響孩子溝通意願/動機的做法 增強孩子溝通意願 /動機 的做法 父母作太多主導和決定所有話題。 父母請孩子多作主導或與孩子討論其有興趣的事物。 父母講太多、孩子講太少。 父母多聆聽孩子的說話。 父母常問問題，特別是有指定答案或只須答對 /錯的問題。 父母多問開放式的問題，並讓孩子發揮。 如何增強孩子的溝通意願 /動機？ 教育統籌局 家長教育推行小組 提升語言能力 如何增強孩子的溝通意願 /動機？ 影響孩子溝通意願 /動機的做法 增強孩子溝通意願 /動機 的做法 父母太多指令，孩子只有做的份兒。 父母鼓勵孩子參與討論、表達意見。 父母常帶教誨的語氣或經常糾正孩子的發音和
4、說法。 父母以溫柔的語調改正孩子或鼓勵孩子自行糾正。 父母搶著代替孩子把話說完。 父母多聆聽孩子的說話。 教育統籌局 家長教育推行小組 提升語言能力 促進語言能力的情境設計 父母最重要的工作是要提供豐富的語言環境，把握合適的機會，在語言方面給予孩子適當的誘導，再加上一些創造情境的設計，能使孩子 多聽、多講，多主動與人溝通 。 教育統籌局 家長教育推行小組 提升語言能力 促進語言能力的情境設計 善用圖書故事和假想遊戲 促進語言能力的情境設計 教育統籌局 家長教育推行小組 提升語言能力 增強孩子理解能力的策略 增強概念的認識 理解能力與概念的認知是互相關連和影響的。概念是從個人經驗產生，孩子透過多
5、接觸、多觀察、多思想，從而加深對物件或活動的認識和印象。 教育統籌局 家長教育推行小組 提升語言能力 增強孩子理解能力的策略 鼓勵孩子發問 孩子提問問題，有助他澄清接收到的訊息、引證演譯訊息的準確性和更深入分析說話的含意。 教育統籌局 家長教育推行小組 提升語言能力 增強孩子理解能力的策略 多聽故事及把故事重述 故事透過說話 /文字與圖畫的聯繫，最能幫助孩子理解較抽象的概念。與孩子討論故事的內容，鼓勵孩子覆述情節及扮演故事角色，對增強孩子的理解能力方面均十分奏效。 教育統籌局 家長教育推行小組 提升語言能力 增強孩子表達能力的策略 多提問 開放式問題 避免只問有指定答案或只須答對 /錯的問題
6、， 讓孩子多發揮 。 孩子需要時間組織思維及思量表達方法，父母須耐心等候，並以鼓勵的態度接受孩子的嘗試。 教育統籌局 家長教育推行小組 提升語言能力 增強孩子表達能力的策略 碰到孩子說法不正確或欠完整，父母應避免太著意地改正，以免影響孩子的溝通意願，嘗試以下引領的方法，自然地示範更合適的說話方式： 擴展 (Expansions) 延續 (Extension) 重覆說話 (Repetition) 平衡式的講話示範 (Parallel talk) 自我形容 (Self talk) 教育統籌局 家長教育推行小組 提升語言能力 父母關心的語言學習問題 幼兒 發音不準確 ，有甚麼訓練可以幫助他？是否要尋
7、求專業意見？ 發音不準確是兒童在學習說話的過程中常見的現象，因為咬字發音是需要舌頭、牙齒、咀唇和氣流的緊密配合。語音發展的速度因人而異，要視乎孩子口部機能的發展成熟程度而定，一般兒童要到四至五歲才能發音完全準確。 教育統籌局 家長教育推行小組 提升語言能力 父母關心的語言學習問題 發音不準確 輔導方法： 家長應該明白孩子發音不準確 ， 並非他懶惰或不肯改正 ， 而是他們發展程度未能配合 ， 強行糾正或取笑他只會令他抗拒和害怕 。 提示孩子減慢說話速度 。 耐心聆聽 ， 並猜測孩子的說話 ， 增強其表達的信心 。 教育統籌局 家長教育推行小組 提升語言能力 父母關心的語言學習問題 發音不準確 輔
8、導方法： 利用玩遊戲方式來鍛煉孩子口部肌肉的活動能力 ， 例如：玩吹泡泡或以音頻控制的玩具等 。 若懷疑孩子的聽覺出現問題 ， 盡早安排作檢查 。 若孩子超過四歲 ， 仍然發音不正確 ， 家長可以尋求專業協助 。 教育統籌局 家長教育推行小組 提升語言能力 父母關心的語言學習問題 幼兒 說話不流暢 ， 甚至 出現口吃 的現象 ，父母該甚麼辦 ？ 何時尋求專業協助 ？ 輔助方法： 別讓孩子感覺你憂心戚戚 ， 這會令他更緊張 、 更容易口吃 。 千萬別給孩子 漏口 或其他不雅的稱號 ， 也別在人前公開談論其問題 。 別讓其他人摹仿或取笑他不流暢的說話 。 教育統籌局 家長教育推行小組 提升語言能力
9、 父母關心的語言學習問題 說話不流暢 / 出現口吃 輔助方法： 表現你的耐心 ， 告訴孩子不需要趕急 ， 你有時間聽他慢慢的說 。 多稱讚孩子的說話 ， 告訴他你完全聽懂他的話 。 教育統籌局 家長教育推行小組 提升語言能力 父母關心的語言學習問題 說話不流暢 / 出現口吃 輔助方法： 告訴孩子 ， 你和其他人有時也會有話說不清 。 又或表示諒解： 這真的非常難以形容 或 我也說不來 ， 讓我們再想想 。 要是孩子語塞或出現結結巴巴的情況 ，鼓勵他放慢一點 ， 從頭說起 。 教育統籌局 家長教育推行小組 提升語言能力 父母關心的語言學習問題 說話不流暢 / 出現口吃 若以下情況出現 ， 父母該
10、找醫生或言語治療師診斷 ， 並協助解決問題 。 孩子已過了四歲 ， 而情況卻沒有改善 。 孩子對說話的信心愈來愈少 ， 甚至避免說話 。 孩子說話時 ， 頭 、 頸及顎呈現緊張 ， 有時又會不自主地眨眼睛 。 語塞或結巴的情況非常頻密和嚴重 。 教育統籌局 家長教育推行小組 提升語言能力 父母關心的語言學習問題 幼兒若同時學習兩種語言 (雙語學習 )， 語言發展的速度是否會有所延誤 ？ 另外 ， 幼兒是否會感到非常混亂 ？ 雙語學習是否值得鼓勵 ？ 雙語學習的掌握受著下列三個重要的因素所影響 。 分別是 孩子的年歲 、 孩子學習語言的環境和學習語言的方法 。 若幼兒早於兩三歲以前便同時學習 雙
11、語 ， 雙語發展的速度與學習單一語言的速度會相差無幾 。 教育統籌局 家長教育推行小組 提升語言能力 父母關心的語言學習問題 雙語 (包括方言 ) 學習的三個階段： 雙語孩子有著兩套獨立的語彙 ， 也會把兩種語言視作互不相干的事 ， 偶爾分辨不清時會出現混淆 。 雙語的孩子會開始把相同的文法應用於兩個語彙系統上 ， 也懂得把詞彙翻譯 。 雙語孩子已建立兩套並行的語言系統 ， 無論是詞彙還是文法都鮮有混亂的情況出現 。 教育統籌局 家長教育推行小組 提升語言能力 父母關心的語言學習問題 雙語 (包括方言 ) 雙語關鍵在於學習初期，孩子兩套語言的學習環境是否可以清楚分界。 對於有語言發展障礙的孩子，尤其要避免強逼孩子同時學習兩種語言。 教育統籌局 家長教育推行小組 提升語言能力 父母關心的語言學習問題 語言能力遜色於同年齡兒童 先想想自己與孩子的溝通方式是否正確及能否增強孩子的溝通意願 ， 並檢討有否為孩子提供豐富的語言環境 。 若問題仍然持續、未能改善。最安全的做法還是尋求醫生或言語治療師的協助，及早解決問題。
