语文语文版九年级上给女儿的信

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2、给女儿的信 苏霍姆林斯基,无论哪个时代，爱情 一直是人类传唱不衰古老而新鲜的话题。 歌德曾经说过：哪个少男不钟情，哪个少女不怀春。 但处在花季年龄的你真正懂得爱情的真谛吗到底什么是爱情或许我们能从从苏霍姆林斯基的给女儿的信中得到些启示。,什。

3、给女儿的信苏霍姆林斯基,走近,爱情,走进爱情,找出课文有关描写上帝三次来到人间视察男女两人生活的语句，完成下面表格。,小棚子 庄稼 婴儿,爱情,不可思议的美和从未见过的力量,颤抖 惊异 恼火,小木屋， 花园， 儿孙们,更加美丽和更加强大的力。

4、什么是爱情,无论哪个时代，爱情 一直是人类传唱不衰古老而新鲜的话题。歌德曾经说过：哪个少男不钟情，哪个少女不怀春。,致女儿的信,苏霍姆林斯基,8,教学目标： 1复习书信的格式和特点基本知识 2学习本文用故事去阐释道理的方法，体会故事背后的寓。

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6、告诉我， 爱情生长在何方 是在脑海，还是在心房 它是怎样发生 它又怎样成长 莎士比亚,给女儿的信,苏霍姆林斯基,任何时候都不要揭发幼儿不良的应受指责的行为，不要急于把儿童的缺点在集体面前当众宣布，应该让幼儿表现出克服缺点的内在的精神力量，让。

7、,给女儿的信,苏霍姆林斯基,预习检查：,1苏霍姆林斯基是 国籍著名的教育理论家 和教育实践家，主要有 和 .等著作。,2你认为要掌握文中哪些词,抔 忐忑 怒不可遏 勃然大怒 无与伦比 刹那间,pu tn t b ln ch,前苏联,给教师的。

8、叩问爱情,表爱无误,用错误读音吟咏爱情，是对爱情的一种践踏 用错别字表述爱情，是对爱情的一种亵渎 请你认真读文,谈爱有法,书信体 童话式 优点：亲切，化抽象为具体,绘爱无痕,在作者笔下，爱情被描绘成什么样呢这种描绘主要是通过谁展示出来的呢,。

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11、致女儿的信,苏霍姆林斯基,爱情是什么,在经历了爱情之后，一位作家通过童话中的人物对话告诉我们，爱情是责任，是忠贞，是快乐。一位诗人说，爱情是一种意念；一位科学家说，爱情是无尽的思念；一位思想家说，爱情是相携一生；一位普通人说，爱情是一辈子对。

12、给女儿的信 苏霍姆林斯基,无论哪个时代，爱情 一直是人类传唱不衰古老而新鲜的话题。 歌德曾经说过：哪个少男不钟情，哪个少女不怀春。 但处在花季年龄的你真正懂得爱情的真谛吗到底什么是爱情或许我们能从从苏霍姆林斯基的给女儿的信中得到些启示。,什。

13、15.给女儿的信,1走近作者 苏霍姆林斯基19181970，前苏联著名教育理论家和实践家。苏霍姆林斯基教育文集被称为活的教育学学校生活的百科全书，他本人被誉为教育思想的泰斗。,3主题解说 本文通过对一个关于爱情的故事的讲述，诠释出爱情真正的。

14、给女儿的信教案教学目标：1了解书信的写法；继续完成词语名言警句和文学常识的积累；2了解爱情的真谛，感受伟大爱情的美好 ；3进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。教学设想：这篇课文是苏霍姆林斯基写给女儿的信，是作者对女儿进。

15、给女儿的信同步练习一基础训练1给下列加点字注音：忐忑 蕴藏 渗透 纽带 2释词。上帝在他们身上看见了一种不可思议的美。不可思议：一个人不能擅自创造连他自己本人也没见过的东西。擅自：一双眼睛蕴藏着一种新的东西。蕴藏：爱情将成为赋予生命的永不衰。

16、G27 G39 G29 G2AG22G3A G3B G3C G3D G75 G76 G77 G36 G78 G21 G79 G22 G36 G78 G7AG25 G2AG22G22G22G21 G2EG25G22G33 GCB GBA G2。

17、课件制作：铜陵顺安 缪运昭,致女儿的信,苏霍姆林斯基,不能没有你琼瑶当山峰没有棱角的时候 ，当河水不再流 当时间停住 ，日夜不分， 当天地万物化为虚有 我还是不能和你分手 ，不能和你分手 你的温柔是我今生最大的守候 当太阳不再上升的时候， 。

18、给女儿的信教学设计教学设想这篇课文是苏霍姆林斯基写给女儿的信，是作者对女儿进行的一次生动的爱情教育。文字朴实晓畅，语言生动形象，昭示了爱情的真谛。爱情这个火辣辣的词，撞击着每个青年的心扉，人在花季，多彩的心事就像爬山虎攀上了年轻人的心房，稍。

19、爱情，是个经久不衰的话题。在文学史上， 她被吟诵的次数只有母亲能与之相当。爱情，每个人都曾遭遇，或都将遭遇。 当你遭遇爱情，你会向谁去诉说,学.科.网,什么是爱情,致女儿的信,苏霍姆林斯基苏联,苏霍姆林斯基,苏霍姆林斯基19181939苏联。

20、告诉我，爱情生长在何方是在脑海，还是心房它是怎样发生它又是怎样成长 莎士比亚,致女儿的信,苏霍姆林斯基,掌握下列字词的读音和意思,忐忑 麦穗 曙光 伫立 一抔黄土 怒不可遏 繁衍 一幢,忐忑： 真谛： 宿愿： 怒不可遏： 伫立：,自读感知 。