语文语文版八年级下桃花源记课件

1、第 1 页 共 3 页 第 25 课 桃花源记参考资料一、教材分析（一）课文所处的地位及联系语文出版社编写的九年义务教育中学语文教材七年级、八年级（上）对浅易文言文已有了一定量的编写。通过三册的学习，学生对文言文有一定的学习基础，有必要让学生更深入地去学习、掌握文言文的其他样式。文言散文在整个中学教育阶段占有不可忽视的一席之地。在八年级（下）第七单元开始安排文言散文，三篇“记”篇幅相对前三册出现的文章来得长。而桃花源记是这一单元的第一课，它是我国千古散文中的奇葩，传诵千古而不衰。这一课给学生印象好坏必将影响。

2、第 1 页 共 5 页 第 25 课 桃花源记教学目的：1. 落实课文的朗读和古文字词理解。进行古文基本知识的积累。2. 要求学生了解作者及课文的背景知识，明确作品的解读离不开作者，环境和文化背景。3. 要求复述课文基本内容，初步思考作品的含义。教学重点：1.古文字词的掌握，课文的翻译。2.作者及课文背景知识的了解。教学难点：古文字词的识记以及知识点的梳理和归纳。教学方法：教授法，提问法课时安排：1 课时教学要点：课文朗读，探讨关于课文作者的信息，教授生字，生词，归纳古文字词（第一自然段） 。教学过程：导入（5 分钟） 今天在。

3、第 1 页 共 2 页 第 25 课 桃花源记教学目标： 1、正确流利地朗读、背诵课文。 2、理解积累一些文言词汇。 3、认识作者通过描写“ 世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。教学重、难点：1、朗读、背诵文言文。 2、理解积累一些文言词汇。 3、把握文章的叙事线索。引导学生感受桃花源优美的环境，淳朴的人情，和平安定、丰衣足食的生活，民主平等，其乐融融的人际关系。教学方法：1、朗读法 2、讨论与点拨相结合 3、品读法 4、复述法教学程序：一、课前导入我们深深地感受到，战争给人类带来了深重的灾难，人类渴望和平。

4、桃花源记 陶渊明,解题,桃花源记,世外桃源 原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后亦指环境幽静生活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界。,教学目标：,1、正确、流利地朗读、背诵课文； 2、准确地翻译全文，并积累常用文言词语的用法； 3、研读课文，整体把握文章内容。 4、认识作者通过描写“世外桃源所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。,豁然( ) 俨然( ) 怡然( )阡陌( ) 邑人( ) 间隔( )垂髫( ) 语云( ) 平旷( )缘( ) 诣( ) 遣( ) 要( )刘子骥( ) 落英缤纷( ) 郡下( ),hu,y,给下列加点的字注音：,qinm,y,jin,tio,y,kung,y。

5、桃花源记,陶渊明 （东晋）,教学目标： 1.认识作者通过描绘“世外桃源”所表达的社会理想。 2.学习本文以渔人行踪为线索，以时间为顺序，以简练、质朴的语言进行记叙的写作点。 3.了解古今词义的变化。积累部分文言常用词语。 教学重点；以行踪为线索，以时间为顺序 教学时数：用二课时完成。,由成语“世外桃源”导入课文。 引起学生阅读课文的兴趣。,陶渊明，东晋诗人。又名潜，字元亮。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。,但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，但因“不为五斗米折腰”，而弃官回乡从此过起了田。

6、21 桃花源记,1.正确、流利地朗读课文。 2.积累文言词语。 3.研读课文，整体把握文章。 4.理解作者笔下的理想社会及作者寄托的思想感情。,陶渊明，又名潜，字元亮，东晋著名诗人。 生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、疾病一起折磨着他，六十三岁去世。后称靖节先生。,PPT模板：www.1ppt.com/moban/ PPT素材：www.1ppt.com/sucai/ PPT背景：www.1ppt.com/beijing/。

7、第五单元 倾听古韵(一),21 桃花源记,1通假字便要. 还家(“要”通“邀”，邀请),2一词多义,动词，舍弃、放弃,名词，标记,副词，随即，不久,3古今异义,交错相通,古义：_。今义：指运输事业。,A妻子,妻子和儿女,古义：_。今义：男女两人结婚后，女子是男子的妻子。,B绝境,与人世隔绝的地方,古义：_。,今义：没有出路的境地。,不要说，(更)不必说,古义：_。今义：连词，表示在任何条件下结果都不会改变。古义：(花草等)鲜艳美丽。今义：(菜肴、瓜果等)滋味好。,不值得,古义：_。今义：不充足；不满(某个数目)。,4词类活用,(1)渔人甚异. 之(形。

8、桃 花 源 记,一、导入 二、了解背景 三、朗读示范（播放） 四、疏通文意 （1）难点字词 （2）重点句子翻译 五、探究课文 六、拓展延伸 七、布置作业,思路导引,从课文题目中，你能联想到一个什么成语？,世外桃源,作者简介： 陶渊明：名潜，字元亮，东晋伟大田园诗人。 生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。后称靖。

9、桃花源记教案第一课时教学目标：1、知识目标：了解陶渊明的生平情况及在中国文学史上的地位；基础字词意思掌握；2、能力目标：积累文言字词，扩大词汇掌握文言句式；3、情感目标：初步感知世外桃源的生活；教学重点：朗读、背诵课文；文言字词和句式的掌握；教学难点：文言字词句式的归类；教学过程：一、新课导入：1、写作背景：三国演义给我们描述的是一个怎样的社会状况？的确，我国东晋末年，封建国家分裂，政权交替，战争频繁。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重。

10、桃 花 源 记,一、导入 二、了解背景 三、朗读示范（播放） 四、疏通文意 （1）难点字词 （2）重点句子翻译 五、探究课文 六、拓展延伸 七、布置作业,思路导引,从课文题目中，你能联想到一个什么成语？,世外桃源,作者简介： 陶渊明：名潜，字元亮，东晋伟大田园诗人。 生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。后称靖。

11、桃花源记说课稿一、 教材分析（一）课文所处的地位及联系语文出版社编写的九年义务教育中学语文教材七年级、八年级（上）对浅易文言文已有了一定量的编写。通过三册的学习，学生对文言文有一定的学习基础，有必要让学生更深入地去学习、掌握文言文的其他样式。文言散文在整个中学教育阶段占有不可忽视的一席之地。在八年级（下）第七单元开始安排文言散文，三篇“记”篇幅相对前三册出现的文章来得长。而桃花源记是这一单元的第一课，它是我国千古散文中的奇葩，传诵千古而不衰。这一课给学生印象好坏必将影响到以后学生对文言散文学习的。

12、桃花源记,陶渊明,1. 正确、流利地朗读、背诵课文；,2. 准确地翻译全文， 并积累常用文言词语的用法；,3. 研读课文，整体把握文章内容。,4. 理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。,学习目标,1、积累“记”的相关知识。 2、了解作者相关情况。 3、正确、流利地朗读课文。 4、翻译一二自然段。,第一课时学习目标(1分钟),PPT模板：www.1ppt.com/moban/ PPT素材：www.1ppt.com/sucai/ PPT背景：www.1ppt.com/beijing/ PPT图表：www.1ppt.com/tubiao/ PPT下载：www.1ppt.com/xiazai/ PPT教程： www.1ppt.com/powerpoint/ 资料下载：www.。

13、桃花源记同步练习达标训练1给下列加粗字注音。（1）俨然 （2）黄发垂髫 （3）诣太守（4）刘子骥 （5）武陵人捕鱼为业2解释下列加粗的词。（1）落英缤纷 （2）才通人 （3）屋舍俨然 （4）阡陌交通（5）皆叹惋 （6）便扶向路 （7）寻向所志 （8）欣然规往3根据文学常识填空。（1）桃花源记的作者是_（朝代）著名的诗人_，后人把不受外界影响的地方或幻想中的美好世界称为_。来源:xYzKw.Com（2）根据原文填空。a文中写桃林美景的句子是：_来源:xYzkW.Comb写桃花源中人和平安定生活的句子是：_（3）根据下列的提示，写出相应的成语，并用成语。

14、25. 桃花源记 陶渊明,陶渊明，名潜，字元亮。东晋著名诗人、文学家，谥号靖节先生，别号五柳先生。生于东晋末期，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得申，做过几任小官，由于不满官场丑恶，41岁时弃官回乡，归隐田园，留下了“不为五斗米折腰”的传世美谈。他是我国文学史上第一位田园诗人，其诗自然质朴，意味隽永。代表作有归去来兮辞归园田居桃花源记五柳先生传。,关于作者：,关于作品：,桃花源记选自陶渊明集，是陶渊明所作的桃花源诗并记中的“记”。此文包括“记”和“诗。

15、桃花源记,陶渊明,庐山桃花源风景区,全国有许多叫 桃花源的地方,湖南桃源县桃花源,广西的“桃花源”,安徽歙县的“桃花源”,1. 正确、流利地朗读、背诵课文；,2. 准确地翻译全文， 并积累常用文言词语的用法；,3. 研读课文，整体把握文章内容。,4. 理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。,学习目标,1、积累“记”的相关知识。 2、了解作者相关情况。 3、正确、流利地朗读课文。 4、翻译一二自然段。,第一课时学习目标(1分钟),记,“记”是古代的一种文体，多用来记载事物，有的作者还会在记载事物的同时发一些议论或感慨。,1、了解作。

16、,欣 赏 图 片,陶渊明（365或372427），名潜，字元亮，是东晋伟大诗人。,陶渊明，东晋诗人。名潜，字元亮。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。,但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，因“不为五斗米折腰”，弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”。,原文及图片,新课讲解,课堂练习,阅读导引,题 解,时代背景,读准字音,字词释义,从课文题目中，你能联想到一个什么成语？,世外桃源,世外桃源是什么意思？,一个与世隔绝的不遭战祸的安乐而美好的地方。后借指不受外界影响的幻想中的美好世界。,题。

17、老师、同学们，大家好！,桃花源记陶渊明,世外桃源,从课文题目中，你能联 想到一个什么成语？,原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后亦指环境幽静，生活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界。,学习目标： 正确、流利地朗读课文。 积累文言词语。 研读课文，整体把握文章。 理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。,陶渊明，名潜，字元亮，东晋伟大诗人。,作者简介：,陶渊明,少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。,但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，但因“不为五斗米折腰”，而弃官回乡从此过起了田园。

18、老师、同学们，大家好！,桃花源记陶渊明,世外桃源,从课文题目中，你能联 想到一个什么成语？,原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后亦指环境幽静，生活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界。,学习目标： 正确、流利地朗读课文。 积累文言词语。 研读课文，整体把握文章。 理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。,陶渊明，名潜，字元亮，东晋伟大诗人。,作者简介：,陶渊明,少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。,但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，但因“不为五斗米折腰”，而弃官回乡从此过起了田园。

19、语 文,八年级 下册,义务教育课程标准实验教科书,25. 桃花源记 陶渊明,陶渊明，名潜，字元亮。东晋著名诗人、文学家，谥号靖节先生，别号五柳先生。生于东晋末期，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得申，做过几任小官，由于不满官场丑恶，41岁时弃官回乡，归隐田园，留下了“不为五斗米折腰”的传世美谈。他是我国文学史上第一位田园诗人，其诗自然质朴，意味隽永。代表作有归去来兮辞归园田居桃花源记五柳先生传。,关于作者：,关于作品：,桃花源记选自陶渊明集，是陶渊明所作的。

20、桃 花 源 记,一、导入 二、了解背景 三、朗读示范（播放） 四、疏通文意 （1）难点字词 （2）重点句子翻译 五、探究课文 六、拓展延伸 七、布置作业,思路导引,从课文题目中，你能联想到一个什么成语？,世外桃源,作者简介： 陶渊明：名潜，字元亮，东晋伟大田园诗人。 生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。后称靖。