语文语文版八年级下第5课大堰河我的保姆课件

1、全新课标理念，优质课程资源,三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说：“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河我可以骄傲地说：中国有大堰河！”,大堰河我的保姆,艾青,学习目标,1理解大堰河勤劳、善良、仁厚、慈爱的母亲形象、劳动人民形象，理解诗人对劳动人民的赞美和对不公社会的鞭挞与诅咒之情，理解深爱我们的人们。 2培养理解意象和情感等鉴赏现代诗歌的能力。 3学习运用修饰词、排比句、反复句等手法，细致描写，塑造意象，尝试诗歌创作。,艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，现代著名诗人。1929年赴法国。

2、,导记晨读晨练,导记晨读晨练,yn,m,ch,din,j,jin,bin,jn j,b,xi,nu,ni n,导记晨读晨练,p,b,mi,mn,fi,fi,po,po,b,bei,ti,ti,导记晨读晨练,屋檐,赡养,瞻仰,忸怩,纽扣,扭打,掐死,陷害,谄媚,碾压,辗转,糯米,懦弱,鞭笞,青苔,导记晨读晨练,泛指山野丛生的带刺小灌木。,家庭骨肉团聚的欢乐。,形容不好意思或不大方的样子。,象声词，细微的声响。,导记晨读晨练,养育,孕育,导记晨读晨练,姣美,娇美,导记晨读晨练,叱骂,斥骂,导记晨读晨练,导读边学边思,导读边学边思,导读边学边思,导读边学边思,导读边学边思,导读边学边思,导读&#。

3、,大堰河我的保姆,艾青,作者简介：艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，狱中一日他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇大堰河我的保姆。艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“ 卓越的民族诗人 ”。大堰河-我的保姆是艾青的成名作。我爱这土地向太阳.火把.古罗马竞技场等是他的代表作。,艾青,关于大堰河：,大堰河，原出生于离艾青老家。

4、 大堰河我的保姆一、教学目标1有感情地朗读全诗，学习、把握诗中的节奏和旋律，培养学生阅读诗歌的能力。 2通过分析人物形象，理清诗人情感发展的脉络，体验 诗人对劳动人民真挚、热烈的感情以及对旧世界的仇恨和诅咒，提高审美能力。 3认识本诗通过记事写人以及直抒胸臆的特点，学习对比、反复、排比等表现方法。 二、教学重、难点重点：1通过分析人物形象，理清诗人情感发展的脉络，体验诗人对劳动人民真挚、热烈的感情以及对旧世界的仇恨和诅咒。2学习排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用。难点：使学生感知作者包含在诗歌中。

5、,导记晨读晨练,导记晨读晨练,yn,m,ch,din,j,jin,bin,jn j,b,xi,nu,ni n,导记晨读晨练,p,b,mi,mn,fi,fi,po,po,b,bei,ti,ti,导记晨读晨练,屋檐,赡养,瞻仰,忸怩,纽扣,扭打,掐死,陷害,谄媚,碾压,辗转,糯米,懦弱,鞭笞,青苔,导记晨读晨练,泛指山野丛生的带刺小灌木。,家庭骨肉团聚的欢乐。,形容不好意思或不大方的样子。,象声词，细微的声响。,导记晨读晨练,养育,孕育,导记晨读晨练,姣美,娇美,导记晨读晨练,叱骂,斥骂,导记晨读晨练,导读边学边思,导读边学边思,导读边学边思,导读边学边思,导读边学边思,导读边学边思,导读&#。

6、5. 大堰河我的保姆 艾青,献给大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲！,没有一个诗人能够由于自身和依赖自身而伟大，他既不依赖自己的痛苦，也不依赖自己的幸福；任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深深植根于社会和历史的土壤里。 苏联别林斯基,诗人的同情是广阔的; 诗人的赞美也是广阔的。,艾 青,艾青，原名蒋海澄，我国现代著名诗人，浙江金华人。因家人听信算命先生所谓“克”父母的诳言，刚出生就被寄养到贫苦农妇大堰河家。少爱美术，曾赴法国专攻美术。1932年回国，加入“左联”，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。

7、1 5. 大堰河我的保姆 教学目标 1有感情地诵读诗歌，体会作者的感情。 2通过分析人物形象，理清诗人情感发展的脉络，培养学生阅读诗歌的能力。 3反复朗读，体会修辞方法（对比、反复、排比）的作用。 教学重点 对大堰河形象的认识。 教学难点 1诗人情感发展的脉络。 2作品写作时代、背景离现实时代较远，学生热情较难调动。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、布置预习 1给下列加点的字注音。 荆棘 火钵 忸怩 叱骂 2解释词语。 2 典押：典当。 忸怩：形容不好意思或不大方的样子。 3收集有关艾青的资料，了解作者及本诗的创作背景。 二。

8、 班级： 组别： 姓名： 【学习目标】3、体会诗人对劳动人民真挚、热烈的感情以及对旧世界的仇恨和诅咒，提高审美能力。【自主学习】1.走近作者 艾青（19101996） ，原名蒋海澄，浙江金华人。他是我国现当代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932 年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，在狱中开始诗歌创作。其 代表作有大堰 河我的保姆 、 光的礼赞 、 古罗马的大斗技场 。艾青出生在一个地主家庭。据说艾青出生后算命先生说他命中“克”双亲。于是，他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家中抚养。艾青在“大堰。

9、大堰河我的保姆,1.作者名片,2.背景介绍艾青出生时因母亲难产，一位算命先生说他的命是“克父母的”，因此被送到一位贫苦农民家里抚养，他的养母就是大堰河。艾青5岁被领回家中开始读书，但依然受到冷落。正如他自己所说，他是在被冷落、被歧视的环境中成长的。相比之下，他的养母大堰河却给了他温暖的母爱。 这首诗写于1933年1月，当时的诗人因参加“左翼美术家联盟”被国民党逮捕，关押在看守所中。据诗人自述，写这首诗时是在一个早晨，一个狭小的看守所窗口、一片茫茫的雪景触发了诗人对保姆的怀念，诗人激情澎湃地写下了这首诗。,1.正。

10、1第 5课大堰河我的保姆教学设计（语文版八年级下）学习目标： 学习、把握诗中记事写人以及直抒胸臆的特点，学习对比、反复、排比等表现方法。 本诗通过记事写人来抒情，这是区别一般抒情诗的最主要的特色，应作为学习的重点。 自主学习： 课时重点 1大堰河的人物形象。 2排比句式和重叠反复的手法 课时难点 克服浮躁沉下心来，充分发挥联想和想象欣赏诗歌，把握诗歌的阅读方法切实做到有所收获。 学法指导 朗读法、 点拨法、合作法、探究法 导学过程 第一课时 导学要点： 整体感知课文，积累基础知识，初步体会大堰河的形象。 导学方法：。

11、第五课 大堰河我的保姆预习导练1、下列注音完全一致是 A漂泊异乡 鱼漂 漂白 漂染B扇风点火 扇动 蒲扇 扇骨C金蝉脱壳 地壳 壳斗 壳菜D埋名隐姓 埋没 埋汰 埋怨2、下列词语中没有错别字的一项是：A忸怩不安 欺凌侮辱 辉煌结彩 流尽乳液B天伦叙乐 贝壳钮扣 火钵炕凳 提着菜蓝C扇着炉子 故居檐头 碾了三翻 背了团箕 D我的两壁 静静地睡 紫色灵魂 奴隶凄苦3、以下不是艾青的作品的一项是：A我爱这土地 B归来的歌C黎明的通知 D我为少男少女们歌唱4、阅读诗歌回答问题。（1）仔细阅读诗歌，你能概括出“大堰河”身上的品质吗？答： （）请从诗歌。

12、解题作者导入新课 诵读鉴赏 小结升华 退出课件三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说：“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河 我可以骄傲地说： 中国有大堰河！ ”下一页艾 青艾青，原名蒋海澄，浙江金华人。因家人听信算命先生所谓 “克 ”父母的诳言，刚出生就被寄养到贫苦农妇大堰河家。少爱美术，曾赴法国专攻美术。 1932年回国，加入 “左联 ”，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。 1933年 1月一个雨雪纷飞的早晨，他在狱中睹雪思人，因雪神飞，回忆起幼年生活，创作了 大堰河我的保姆。

13、初中语文八年级下册-教学设计-教案-5 大堰河我的保姆 1 5. 大堰河我的保姆 教学目标 1有感情地诵读诗歌，体会作者的感情。 2通过分析人物形象，理清诗人情感发展的脉络，培养学生阅读诗歌的能力。 3反复朗读，体会修辞方法（对比、反复、排比）的作用。 教学重点 对大堰河形象的认识。 教学难点 1诗人情感发展的脉络。 2作品写作时代、背景离现实时代较远，学生热情较难调动。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、布置预习 1给下列加点的字注音。 荆棘 火钵 忸怩 叱骂 2解释词语。 初中语文八年级下册-教学设计-教案-5 大堰河我的保姆 。

14、5. 大堰河我的保姆 艾青,献给大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲！,没有一个诗人能够由于自身和依赖自身而伟大，他既不依赖自己的痛苦，也不依赖自己的幸福；任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深深植根于社会和历史的土壤里。 苏联别林斯基,诗人的同情是广阔的; 诗人的赞美也是广阔的。,艾 青,艾青，原名蒋海澄，我国现代著名诗人，浙江金华人。因家人听信算命先生所谓“克”父母的诳言，刚出生就被寄养到贫苦农妇大堰河家。少爱美术，曾赴法国专攻美术。1932年回国，加入“左联”，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。

15、大堰河我的保姆,作者：艾青,桃源三中高一语文备课组,作者简介：艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，狱中一日他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇大堰河我的保姆。艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“ 卓越的民族诗人 ”。大堰河-我的保姆是艾青的成名作。我爱这土地向太阳.火把.古罗马竞技场等是他的代表作。,艾青,关于大堰河：。

16、,大堰河我的保姆,艾青,作者简介：艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，狱中一日他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇大堰河我的保姆。艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“ 卓越的民族诗人 ”。大堰河-我的保姆是艾青的成名作。我爱这土地向太阳.火把.古罗马竞技场等是他的代表作。,艾青,关于大堰河：,大堰河，原出生于离艾青老家。

17、语 文,八年级 下册,义务教育课程标准实验教科书,5. 大堰河我的保姆 艾青,献给大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲！,没有一个诗人能够由于自身和依赖自身而伟大，他既不依赖自己的痛苦，也不依赖自己的幸福；任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深深植根于社会和历史的土壤里。 苏联别林斯基,诗人的同情是广阔的; 诗人的赞美也是广阔的。,艾 青,艾青，原名蒋海澄，我国现代著名诗人，浙江金华人。因家人听信算命先生所谓“克”父母的诳言，刚出生就被寄养到贫苦农妇大堰河家。少爱美术，曾赴法国专攻美术。1932年回国，。

18、大堰河我的保姆一、教学目的:1.理清本诗的抒情结构。2.学习典型的细节描写及各种修辞手法的运用，刻画赞美劳动妇女的 崇高品质。二、教学重点、难点:1.重点: 保姆大堰河形象的意义及体现劳动妇女的品质。2.难点: 叙事的典型细节和排比、反复的修辞手法。三、教学时数:课内自读课文 两课时四、教学步骤:第一课时词语补释:*典押:典当，抵押。*凌侮:欺凌侮辱。凌: 侵犯，欺压。侮: 欺负，轻慢。*忸怩不安:不好意思，不大方的样子。作者简介:艾青: 我国现代著名诗人。原名蒋海澄，1910 年生于浙江省金牛县畈田蒋村。笔名谐音。艾青出生时难产。

19、,大堰河我的保姆,艾青,1.体会诗人真挚的情感,学习目标,2.培养联想与想象能力,3.抓住人物形象的特点，理解诗歌的主题。,三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说：“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河我可以骄傲地说：中国有大堰河！”,下一页,作者简介：艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，现代著名诗人。因出生时难产，算命先生说他的命是“克父母”的，因此被送到一位贫苦农民的家里抚养。 1929年赴法国专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，狱中他见了漫天飞舞的雪花，联想到。