语文苏教版九年级上第19课捕蛇者说教案

1、捕蛇者说,苏教版九年级上册,第五单元,柳宗元,想到了蛇，同学们就联想到了“凶狠、残忍”这些词语，就感到恐惧。今天我们就一起来看一看柳宗元又是怎样说说捕蛇人的事的。,课堂导入,柳宗元（773-819），唐代文学家，字厚，河东解（今山西运城解州镇）人，世称“柳河东”。唐德宗贞元九年（793）中进士，十四年（798）又考取博学宏词科，先后任集贤殿正字、蓝田县尉和监察御史里行（即见习御史）。唐顺宗永贞元年（805），参加王叔文革新集团，任礼部员外郎。但改革失败，王叔文被杀，柳宗元被贬为邵州刺史，走到半路，又被贬为永州司马。司。

2、1捕蛇者说补充资料一、作者简介：柳宗元（773 年819 年） ，字子厚，唐代河东郡（今山西永济县）人，著名杰出诗人、哲学家、儒学家乃至成就卓著的政治家，唐宋八大家之一。著名作品有永州八记等六百多篇文章，经后人辑为三十卷，名为柳河东集 。因为他是河东人，人称柳河东，又因终于柳州刺史任上，又称柳柳州。柳宗元与韩愈同为中唐古文运动的领导人物，并称“韩柳” 。在中国文化史上，其诗、文成就均极为杰出，可谓一时难分轩轾。20 岁中进士，曾任监察御史他积极参加主张改革的王叔文集团，失败后被贬为永洲司马。在永洲他亲眼看到由。

3、 捕蛇者说柳宗元第一课时学习目标1 我要了解作者、“说”的特点及写作背景2、 我能正音、诵读，理清文章结构3、我能翻译课文内容第一段，积累实词和虚词学习重点：能翻译课文内容第一段，积累实词和虚词学习难点：翻译课文内容第一段，积累实词和虚词，能体会中唐时期我国劳动人民的悲惨生活一、自主学习1、了解“说”、作者及写作背景说 ”是古代文体名，是一种叙事兼议论的文体。内容大多是一事一议，也就是借一件事或一种现象来表述作者对某些事物或问题的见解。（2）、作者及写作背景柳宗元（773-819），唐代文学家，哲学家，唐宋八大。

4、1 捕蛇者说 教学目标：1、了解“说”的特点2、借助注释和工具书，理 解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇3、理解本文衬托、对比写法4、认识柳宗元同情人民、痛恨苛敛的思想感情教学重难点：1、借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇2、理解本文 衬托、对比 写法3、认识柳宗元同情人民、痛恨苛敛的思想感情教学安排：3 课时教学过程：第 1 课时一、创设情境：历史 上的大多数农民起义都是因为统治者的压迫和剥削，孔子曾说过“苛政猛于虎也” ，而我们今天要学习的课文则告诉我们“苛政远毒于蛇也” 。二、自助学习。

5、捕蛇者说 一、教学重点掌握第一段中重要的词语及句子。二、教学难点初步认识柳宗元同情人民，痛恨苛敛的思想感情。三、教学过程：【预习检查：】1 了解作者及其写作背景柳宗元（公元 773819 年） ，唐代杰出的文学家， “唐宋八大家之一” 。早年曾在朝中作官，政治上有抱负，有理想。唐顺宗永贞元年（公元 805 年） ，王叔文执掌朝政，采取了一些改革政治的措施，如取消巧立名目的额外赋税，查办贪官污吏等等，史称“永贞革新” 。柳宗元积极参加这次革新，是核心人物之一，被任命为礼部员外郎（官阶相当于副司长）这年他 32 岁。这次革。

6、19、捕蛇者说 第 2 课时教学目标：1. 指导学生借助工具书及书下注释自读课文，提升学生自主阅读浅显文言文 的能力。 2. 学习通过对比、衬托突出中心的写法。 3. 揣摩蒋氏复杂的心理，正确认识作者的思想感情。教学重点：蒋氏自陈心曲的话是全文主体，要着重领会。教学难点：运用对比的写法，以捕蛇之“利”反衬赋敛之毒。课时安排：1 课时教学过程：一、新课导入1检查作业，指名复述课文。2简介“说”：说，古代的一种文体，大多是一事一议，往往是借一件事或一种现象来表述作者对某些事物或问题的见解，跟现在的杂文大体近似。形式上则表。

7、19、捕蛇者说 第 1 课时教学目标：1. 指导学生借助工具书及书下注释自读课文，提升学生自主阅读浅显文言文 的能力。 2. 学习通过对比、衬托突出中心的写法。 3. 揣摩蒋氏复杂的心理，正确认识作者的思想感情。教学重点：蒋氏自陈心曲的话是全文主体，要着重领会。教学难点：运用对比的写法，以捕蛇之“利”反衬赋敛之毒。课时安排：1 课时教学过程：一、故事导入同学们，在礼记檀弓下中记述了这样一个故事：孔子从泰山下经过，看到一个妇女在坟墓前哭得很伤心。孔子靠在车前的横木上听着，不禁动了恻隐之心，派自己的学生子路前去询问，子。

8、“蛇”是爬行纲有鳞目蛇亚目动物的统称。世界上现存约2500种，主要在分布热带和亚热带地区。树栖、穴居、淡水和海水中均有。最小者长100毫米，最大者如南美的水蟒长达10米以上。 关于蛇的故事和成语你知道哪些？,蛇知识,捕 蛇 者 说,柳宗元,学习目标,1、了解“说”这种文体。 2、掌握相关的文言实、虚词。 3、学习作者运用对比、衬托揭示文章主题的写法。,柳宗元，字子厚，中唐时期著名文学家、哲学家， “唐宋八大家”之一，与韩愈并称“韩柳”。河东人氏，世称柳河东。后逝于柳州，又称“柳柳州”。 与韩愈、刘禹锡同朝为官，由于参加主。

9、捕蛇者说教案教学目的一、本文在于揭露统治阶级的横征暴敛，表现对人民疾苦的同情。二、背诵第 4、5 段，注意语调，揣摩人物的思想感情，体会作者的思想感情。三、了解“乎”和“而”的多种用法。四、理解并掌握“对比”的写法。教学设想一、课文第 4 段既是重点又是难点：1 蒋氏自陈心曲的话是全文主体，要着重领会。 （重点）2 运用对比的写法，以捕蛇之“利”反衬赋敛之毒。 （难点）二、紧扣课文的“阅读提示”和课后有关练习读课文。三、采用“读读、议议”相结合的方法。教学时数：两课时第一课时 一、导入新课1 简介作者。来源:学。

10、第 13 课捕蛇者说教案教学目标1. 了解柳宗元。掌握文中的重点实词，能借助工具书疏通文义。2. 在了解文章内容的前提下，理解作者表达的思想感情。3. 在熟悉文章的主要内容的前提下，理解对比、衬托手法的运用及其作用。教学重点1. 掌握文中的重点实词。来源:学优中考网2. 理解对比、衬托手法的运用及其作用。教学难点来源:学优中考网1. 理解文中“而”等虚词的用法和含义。2. 正确评价作者所表达的思想感情。课时安排2 课时教学过程一、导入新课。来源:学优中考网 xYzkw同学们， “毒蛇”在我们心目中是什么样的形象？提起了蛇，同学们就。

11、19.捕蛇者说导学案【教学目标】知识与技能1.掌握本文的重要字词的含义及用法；了解“说” 的特点；2.理解本文衬托、对比的写法； 过程与方法1、通过朗诵文章能了解文章大意 2、在了解文章内容的前提下，理解作者表达的思想感情 3、在熟悉文章的主要的内容前提下，理解对比、衬托手法的运用及其作用 情感、态度与价值观、了解封建社会繁重的赋税及老百姓的痛苦生活和作者对劳动人民的同情。、增强对新社会的热爱。 【教学重难点】【导学过程】一、 导入新课。很多人都很怕蛇，因为蛇身上有毒液，被蛇咬伤后会危及生命。但是，有的地方的人。

12、19 捕蛇者说导学案【学习目标】1、了解“说”这一文体的特点。2、体会对比、衬托的写法。3、掌握重要的文言词语。4、反复诵读文本，感悟作者的思想感情。【知识链接】1、走近作者：柳宗元，字子厚，唐代河东（今山西省永济市）人，代宗大历八年（773 年）出生于京城长安，宪宗元和十四年（819 年）客死于柳州。一代著名文学家、思想家，享年不到 50岁。因为他是河东人，终于柳州刺史任上，所以人称柳河东或柳柳州。柳宗元的散文，与韩愈齐名，韩柳二人与宋代的欧阳修、苏轼等并称为“唐家八大家” ，堪称我国历史上最杰出的散文家。2、关。

13、1捕蛇者说本文是唐代著名文学家柳宗元谪居永州时所作。其时政治腐败，苛捐杂税繁多，贪官污吏横征暴敛，使人民陷于家破人亡、流离失所的悲惨境地。作者通过捕蛇人蒋氏口述悲惨身世，反应民不聊生的境况，刻画悍吏的凶暴，描绘捕蛇人的心态，最后点出“赋敛之毒有甚是蛇”的主题思想。学习这篇文章，对于我们了解中唐时期的社会状况，认识封建社会残酷的剥削和人民遭受的苦难，是有帮助的。“捕蛇者说”这个题目的意思是：说说捕蛇人的事。说，是古代的一种文体，可议论，也可记事，都是为了说明一个道理。【知识与能力目标】1 结合书下注。

14、教学目标 1.了解“说”的特点； 2.理解本文衬托、对比写法； 3.掌握本文的词语； 4.认识柳宗元同情人民、痛恨苛敛的思想感情。 教学过程 （一）作者简介。 柳宗元（公元 773819） ，唐 代杰出的文学家。早年曾在朝中作官，政治上有抱负，有理想。唐顺宗永贞元年（公元 805 年） ，王叔文执掌朝政，采取了一些改革政治的措施，如取消巧立名目的额外赋税，查办贪官污吏等等，史称“永贞革新”。柳宗元积极参加这次革新，是核心人物之一，被任命为礼部员外郎，这年他 32 岁。这次革新很快就遭到失败。王叔文被杀，参与者都被惩处，柳宗元被贬。

15、教学目标：1、了解“说”的特点。2、理解本文衬托、对比写法。3、掌握本文言字词句4、认识柳宗元同情人民，痛恨苛敛的思想感情。教学重点、难点：重点 1、对比、衬托手法的运用及其作用；2、 “说”的体裁特点；难点 正确评价作者所表达的思想感情；教学设想1、 捕蛇者说以独特的写法（衬托、对比）尖锐、深刻地揭露了封建统治下赋税的苛酷，揭示了广大人民遭受的苦难不幸，表现了作者对劳苦大众的深切同情，对残暴统治的强烈愤恨。教学中始终要注意这点。2、本文词语量大，实词以数十计，虚词“之、以、而、乎、焉”等均各有多种用法。讲。

16、教学目标：1、理解对比、衬托手法的运用及其作用。2、了解“说”的体裁特点。3、认识柳宗元同情人民，痛恨苛敛的思想感情。教学重点和难点：运用对比和衬托的手法，是这篇文章突出的艺术特点，这应是本文学习的重点，另一个重点是把握赋敛之毒甚于蛇毒的主题。本文语言表达含蓄，寓意深刻，对九年级学生来说，在理想上有一定的难度，因此领会人物之间精彩的提问，理解作者对人民疾苦的关心和同情应是学习的难点。教学时数：二课时教学过程：第一课时一、导入新课，明确目标1、同学们， “蛇”在我们心目中是什么样的形象？下面请哪位同学。

17、捕 蛇 者 说,唐 柳宗元,“蛇”在我们心目中是什么样的形象？ 关于“蛇”的故事和成语有哪些？,请同学们打开记忆之门,杯弓蛇影,打草惊蛇,佛口蛇心,龙蛇混杂,人心不足蛇吞象,一年被蛇咬，十年怕草绳,虎头蛇尾,画蛇添足,考 考 你,柳宗元 ， 字，世称， 代著名文学家,哲学家， “”之一。与韩愈同为唐代运动的倡导者。,子厚,柳河东,唐,唐宋八大家,古文,柳宗元（773-819），字子厚，河东（今永济县）人，世称柳河东,是唐代杰出的文学家，哲学家，同时也是一位政治改革家。与韩愈倡导古文运动。唐宋八大家之一。唐朝安史之乱后，宦官专权，藩镇。

18、 / 41捕蛇者说教学目的 1 了解“说”的特点。 2 理解本文衬托、对比写法。 3 掌握本文的词语。 4 认识柳宗元同情人民，痛恨苛敛的思想感情。 教学设想 捕蛇者说以独特的写法（衬托、对比）尖锐、深刻地揭露了封建统治下赋税的苛酷，揭示了广大人民遭受的苦难不幸，表现了作者对劳苦大众的深切同情，对残暴统治的强烈愤恨。教学中始终要注意这点。本文词语量大，实词以数十计，虚词“之、以、而、乎、焉”等均各有多种用法。讲明词义（实词、虚词） ，这是本文教学中要用相当时间来完成的重要任务。 逐句、逐段讲解。加强诵读、背诵练习。 。

19、捕 蛇 者 说,唐 柳宗元,“蛇”在我们心目中是什么样的形象？ 关于“蛇”的故事和成语有哪些？,请同学们打开记忆之门,杯弓蛇影,打草惊蛇,佛口蛇心,龙蛇混杂,人心不足蛇吞象,一年被蛇咬，十年怕草绳,虎头蛇尾,画蛇添足,考 考 你,柳宗元 ， 字，世称， 代著名文学家,哲学家， “”之一。与韩愈同为唐代运动的倡导者。,子厚,柳河东,唐,唐宋八大家,古文,柳宗元（773-819），字子厚，河东（今永济县）人，世称柳河东,是唐代杰出的文学家，哲学家，同时也是一位政治改革家。与韩愈倡导古文运动。唐宋八大家之一。唐朝安史之乱后，宦官专权，藩镇。

20、捕蛇者说教学目的 1 了解“说”的特点。 2 理解本文衬托、对比写法。 3 掌握本文的词语。 4 认识柳宗元同情人民，痛恨苛敛的思想感情。 教学设想 捕蛇者说以独特的写法（衬托、对比）尖锐、深刻地揭露了封建统治下赋税的苛酷，揭示了广大人民遭受的苦难不幸，表现了作者对劳苦大众的深切同情，对残暴统治的强烈愤恨。教学中始终要注意这点。本文词语量大，实词以数十计，虚词“之、以、而、乎、焉”等均各有多种用法。讲明词义（实词、虚词），这是本文教学中要用相当时间来完成的重要任务。 逐句、逐段讲解。加强诵读、背诵练习。 教学时。