语文s版四年级语文下册 第7单元 25鸟的天堂课件5

1、,25 鸟 的 天 堂,巴 金,鸟的天堂,探析天堂,一：“天堂”指的是什么？,“天堂”指的是：某些宗教指人死后灵魂居住的美好的地方。比喻美好的生活环境。,二：鸟的天堂指的是什么？它是什么样的？,大榕树：这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已经有五百年的历史，每年都长出许多的根，从树上倒挂下来，钻进土里，过 些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，占地达16亩，这被当地称为“神树”、“天堂中得乐园”。又因为上面栖息着许多鸟，被人们成为“鸟的天堂”,初读课文，整体感知：1、自由读课文，画出文中生字词自学。要求读准字音，记。

2、,百鸟朝凤,你听到了什么？想到了什么？想说点什么？,鸟 的 天 堂,巴 金,鸟的天堂,鸟的天堂,一：“天堂”指的是什么？,“天堂”指的是：某些宗教指人死后灵魂居住的美好的地方。比喻美好的生活环境。,二：“鸟的天堂”指的是什么？它是什么样的？,大榕树：这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已经有五百年的历史，每年都长出许多的根，从树上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，占地达16亩，这被当地称为“神树”、“天堂中的乐园”。又因为上面栖息着许多鸟，被人们成为“鸟的天堂”,巴金（1904年11月25日200。

3、鸟的天堂,桨、纠、逼、潮、禁、暇、抛,三支桨、纠正、逼近、不禁、应接不暇、颤动、,一、傍晚，“我”和朋友划船出去玩二、“我”和朋友第一次经过“鸟的天堂”时看到的情景三、第二天早晨，“我”和朋友再次经过“鸟的天堂”看到的情景。四、作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。,（1-4）,（59）,（10-13）,（14）,三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。,这里把什么比作什么？这样写有什么用？,写出了作者轻松愉快的心情。,“我们”一起出去游玩，这一次有没有看到“鸟的天堂”呢？,1、作者是按照什么顺序观察大榕树的？,2、这部分。

4、鸟的天堂,巴金（19042005），原名李尧棠。四川成都人。 主要代表作是长篇小说家、春、秋 (合称激流三部曲）。,1933年，巴金到广东新会访友，两次途经新会天马河，然后写下了鸟的天堂。,做巢 树梢 应接不暇 兴奋 不可计数,认读字：茫 桨 律 榕 隙 耀 暇 抛,读写字：灿 烂 竿 茫 桨 规 律 支 株 缝 隙 耀 梢 寂,1、听课文录音并思考：作者去了几次“鸟 的天堂”？2、自读课文，找出最能体现鸟多的句子， 画下来。3、四人小组讨论：课文哪几个自然段是 写“我们”第一次和第二次去鸟的天堂 的所见所闻的？ 4、课文开头讲了什么？结尾呢？,两。

5、语文S版四年级语文下册第七单元,鸟的天堂,学习目标,1.有感情地朗读课文，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发同学们热爱大自然、热爱美的思想感情。 2.学习本课生字新词，体会课文描写景物的静态和动态的方法。,大榕树,读一读,浆 纠 逼 潮禁 暇 抛 榕,理解词语,灿烂：光彩鲜明耀眼。陆续：前前后后，时断时续。展示：明显地表现出来。留恋：舍不得离开。不可计数：没有办法来计算，形容数量很多。应接不暇：形容人或事情很多，接待、应付不过来。暇：空间。文中指鸟太多，看不过来。,课文中“鸟的天堂”指什么？ 在哪里？。

6、鸟的天堂,语文S版四年级下册第七单元,教学目标,1学习生字“梢 暇 恋”新词“留恋 不禁 展示 颤动 南国 应接不暇”。2训练按作者游览顺序给课文分段，概括段意。3体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，从而观察能力和作文能力。,记住哟,“颤”读chn 应接不暇”中“应”yn “一簇”中“簇”读c “隙”读“x”,灿烂：光彩鲜明耀眼。陆续：表示先先后后，时断时续。逼近：靠近、接近。茂盛：植物生长得多而茁壮。留恋：不忍舍弃或离开。应接不暇：形容来人或事情太多，接待应付不过来。,词 语,（1）作者到“鸟的天堂”去。

7、,25 鸟 的 天 堂,巴 金,鸟的天堂,探析天堂,一：“天堂”指的是什么？,“天堂”：比喻美好的生活环境。,二：鸟的天堂指的是什么？它是什么样的？,大榕树：这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已经有五百年的历史，每年都长出许多的根，从树上倒挂下来，钻进土里，过 些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，占地达16亩，这被当地称为“神树”、“天堂中的乐园”。又因为上面栖息着许多鸟，被人们成为“鸟的天堂”,初读课文，整体感知：1、自由读课文，画出文中生字词自学。要求读准字音，记住字形，借助工具书和联系上下文理解字义。2、。

8、,25 鸟 的 天 堂,巴 金,鸟的天堂,探析天堂,一：“天堂”指的是什么？,“天堂”指的是：某些宗教指人死后灵魂居住的美好的地方。比喻美好的生活环境。,二：鸟的天堂指的是什么？它是什么样的？,大榕树：这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已经有五百年的历史，每年都长出许多的根，从树上倒挂下来，钻进土里，过 些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，占地达16亩，这被当地称为“神树”、“天堂中得乐园”。又因为上面栖息着许多鸟，被人们成为“鸟的天堂”,初读课文，整体感知： 1、自由读课文，画出文中生字词自学。 要求读准字音，。

9、,25 鸟 的 天 堂,巴 金,鸟的天堂,探析天堂,一：“天堂”指的是什么？,“天堂”：比喻美好的生活环境。,二：鸟的天堂指的是什么？它是什么样的？,大榕树：这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已经有五百年的历史，每年都长出许多的根，从树上倒挂下来，钻进土里，过 些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，占地达16亩，这被当地称为“神树”、“天堂中的乐园”。又因为上面栖息着许多鸟，被人们成为“鸟的天堂”,初读课文，整体感知： 1、自由读课文，画出文中生字词自学。 要求读准字音，记住字形，借助工具书 和联系上下文理解字义。 。

10、说课稿,25、鸟的天堂,前言,我说课的内容是小学语文S版四年级下册第25课鸟的天堂第二课时。这是一篇精读课文。下面，我就从教材、教法、学法、教学流程等方面进行说课。,说课的内容 ：,一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学流程,一、说教材,教材分析： 鸟的天堂是著名作家巴金先生的作品，这是一篇写景的记叙文。课文按时间顺序记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，表达了作者对“鸟的天堂”的赞美以及对大自然的热爱。,该组课文要求在把握课文内容的同时，体会文中重点语句，领悟作者的表达方法。鸟的天堂这篇课。

11、,第25课 鸟的天堂,什么样的地方才能称之为“天堂”？鸟的“天堂”应该是什么样的？今天，就让我们在巴金爷爷的指引下，走进“鸟的天堂”，细细观赏那里美丽的景象，感受大自然的神奇与美丽吧！,课前导入,1.会认、会写本课生字。掌握“三支桨、纠正、逼近、不禁、应接不暇”等词语。2.理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，体会作者的思想感情。激发热爱大自然的情感，树立保护环境的意识。（重点）3.了解静态描写和动态描写的方法。（难点）,学习目标,课文链接,巴金（19042005），原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都。。

12、,百鸟朝凤,你听到了什么？想到了什么？想说点什么？,鸟 的 天 堂,巴 金,鸟的天堂,鸟的天堂,一：“天堂”指的是什么？,“天堂”指的是：某些宗教指人死后灵魂居住的美好的地方。比喻美好的生活环境。,二：“鸟的天堂”指的是什么？它是什么样的？,大榕树：这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已经有五百年的历史，每年都长出许多的根，从树上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，占地达16亩，这被当地称为“神树”、“天堂中的乐园”。又因为上面栖息着许多鸟，被人们成为“鸟的天堂”,巴金（1904年11月25日200。

13、鸟的天堂,拓 展 练 习,1、为什么作者第一次到鸟的天堂看不到鸟？,2、那些鸟为什么能生活得自由、快乐？,3、文中有四处提到鸟的天堂，为什么有的地方加引号？有的地方不加引号？,4、“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地，请你根据课文内容，并想办法收集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。,1.组词,巢( ) 梢( ) 瑕( )果( ) 稍( ) 暇( ),鸟巢果实,树梢 稍微,无瑕应接不暇,2.思考,回答:作者一共去了几次“鸟的天堂”?分别在什么时侯?,学习目标 : 1.了解课文内容,了解大榕树的特点.2.体会众鸟纷飞的景象. 3.了解作者描写景物及表达感。

14、鸟的天堂,巴金（19042005），原名李尧棠。四川成都人。 主要代表作是长篇小说家、春、秋 (合称激流三部曲）。,1933年，巴金到广东新会访友，两次途经新会天马河，然后写下了鸟的天堂。,做巢 树梢 应接不暇 兴奋 不可计数,认读字：茫 桨 律 榕 隙 耀 暇 抛,读写字：灿 烂 竿 茫 桨 规 律 支 株 缝 隙 耀 梢 寂,1、听课文录音并思考：作者去了几次“鸟 的天堂”？2、自读课文，找出最能体现鸟多的句子， 画下来。3、四人小组讨论：课文哪几个自然段是 写“我们”第一次和第二次去鸟的天堂 的所见所闻的？ 4、课文开头讲了什么？结尾呢？,两。

15、语文S版四年级语文下册第七单元,鸟的天堂,学习目标,1.有感情地朗读课文，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发同学们热爱大自然、热爱美的思想感情。 2.学习本课生字新词，体会课文描写景物的静态和动态的方法。,大榕树,读一读,浆 纠 逼 潮禁 暇 抛 榕,理解词语,灿烂：光彩鲜明耀眼。陆续：前前后后，时断时续。展示：明显地表现出来。留恋：舍不得离开。不可计数：没有办法来计算，形容数量很多。应接不暇：形容人或事情很多，接待、应付不过来。暇：空间。文中指鸟太多，看不过来。,课文中“鸟的天堂”指什么？ 在哪里？。

16、鸟的天堂,桨、纠、逼、潮、禁、暇、抛,三支桨、纠正、逼近、不禁、应接不暇、颤动、,一、傍晚，“我”和朋友划船出去玩二、“我”和朋友第一次经过“鸟的天堂”时看到的情景三、第二天早晨，“我”和朋友再次经过“鸟的天堂”看到的情景。四、作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。,（1-4）,（59）,（10-13）,（14）,三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。,这里把什么比作什么？这样写有什么用？,写出了作者轻松愉快的心情。,“我们”一起出去游玩，这一次有没有看到“鸟的天堂”呢？,1、作者是按照什么顺序观察大榕树的？,2、这部分。

17、鸟 的 天 堂,巴 金,巴金（1904）原名李尧(yo)棠、字芾(fi)甘。四川成都人。 ，1927年赴法国留学，写成了处女作出了长篇小说灭亡，发表时始用巴金的笔名。1928年底回到上海，从事创造和翻译。从1929年到1937年中，创作了主要代表作出长篇小说激流三部曲中的家。,1933年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看到一株500年树龄的大榕树，于是写下了脍炙人口的鸟的天堂。,鸟的天堂,鸟的天堂,一：“天堂”指的是什么？,“天堂”指的是：某些宗教指人死后灵魂居住的美好的地方。比喻美好的生活环境。,二：鸟的天堂指的是什么？它是什么样的。

18、说课稿,25、鸟的天堂,前言,我说课的内容是小学语文S版四年级下册第25课鸟的天堂第二课时。这是一篇精读课文。下面，我就从教材、教法、学法、教学流程等方面进行说课。,说课的内容 ：,一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学流程,一、说教材,教材分析： 鸟的天堂是著名作家巴金先生的作品，这是一篇写景的记叙文。课文按时间顺序记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，表达了作者对“鸟的天堂”的赞美以及对大自然的热爱。,该组课文要求在把握课文内容的同时，体会文中重点语句，领悟作者的表达方法。鸟的天堂这篇课。