语文人教版八年级下第五单元第23课马说PPT课件

1、马 说 韩 愈,韩 愈,作者：韩愈768824字退之，河阳现在河南孟州人，唐代文学家。散文尤其著名，与柳宗元同为古文运动倡导者，是唐宋八大家之首。作品都收在昌黎先生集里。,文体：说，古代的一种议论体裁，用以陈述作者对某些问题的看法。写法十分。

2、知识与技能1 了解作者及文体特征。2 理解短文所 阐 明的深刻道理 ， 充分 领 悟作者的情 怀 ， 认识这 种情 怀产生的社会背景。过程与方法1 加 强 朗 读训练 ， 培养文言文的 语 感 ， 疏通 词 句 ， 翻 译课 文 ， 提高文。

3、,韩愈,马说,1说说作者韩愈 2识记说这种文体的特点 重点 3熟读课文，读出语感，能说出文句意思，识记文言实词虚词。 重点 4初步感知文章大意 重点难点,学习目标 课时1,识记,识记,听读课文，把握节奏 35分钟,思 58分钟 小组交流23。

4、,马说,韩愈,1通畅有感情地诵读课文。2把握字词，理解文意。3体会作者情感，理解作品寓意。,学习目标,韩愈：字退之，唐代著名文学家哲学家。他和柳宗元同为古文运动的倡导者，二人并称韩柳，是唐宋八大家之一，著有昌黎先生集。文章有 文起八代之衰的。

5、第六单元 23 马说,语文要素,语文要素,语文要素,语文要素,语文要素,名师导学,1. 背景解读马说大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有忧天下之心的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些。

6、,第六单元,同饲，喂,同现，表现,sh，吃,s，同饲，喂,用马鞭驱赶,鞭子,调整音节，无实义,结构助词，的,代词，代千里马,表诘问，岂难道,表猜测，大概,能力,能够,即使，表假设,虽然，表转折,仆役,为奴隶主劳动而没有人身自由的人,正确的方。

7、赤兔胭脂兽 吕布关羽,乌骓马项羽,的卢马刘备,白龙马唐僧,历史上单名马,为何出名,1本身才华 2拥有者懂马，尽其才。,良将辅明主，宝马配英雄,文体介绍,说是古代一种议论体裁，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，语言通常简介明了，寓意深刻，说。

8、,业精于勤 荒于嬉,行成于思 毁于随,1屏幕中的两匹马，匹匹都是千里马。2中畈中学的学生，人人都是千里马。,相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也。

9、23 马说,有时,等同，一样,怎么,同才，才华,通晓意思,2用现代汉语翻译下列句子。1祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。只是辱没在养马的仆役手中，和普通的马一起死在马厩里。2策之不以其道。鞭打它不按照驱赶千里马的正确方法。,3理解默写填空。。

10、,世有伯乐, 然后有千里马. 千里马常有, 而伯乐不常有. 故虽有名马, 祗辱于奴隶人 之手 骈死于槽枥之间 不以千里称也,说,说是古代一种议论体裁，用以陈述作者对社会上某些问题的观点； 说的语言通常简洁明了，寓意深刻，说理透彻。通常采用以。

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12、马说,韩愈,八年级语文下 新课标人,激趣导入,现实生活中,我们会听说许多人怀才不遇,怨天尤人,那么怎样才能发掘人才,使其的所有才能显现出来呢,预习诊断,1.作者信息。 韩愈,字退之,河南河阳人,唐代文学家思想家。因其祖籍在昌黎,世称韩昌黎。。

13、,世有伯乐, 然后有千里马. 千里马常有, 而伯乐不常有. 故虽有名马, 祗辱于奴隶人 之手 骈死于槽枥之间 不以千里称也,说,说是古代一种议论体裁，用以陈述作者对社会上某些问题的观点； 说的语言通常简洁明了，寓意深刻，说理透彻。通常采用以。

14、,世有伯乐, 然后有千里马. 千里马常有, 而伯乐不常有. 故虽有名马, 祗辱于奴隶人 之手 骈死于槽枥之间 不以千里称也,说,说是古代一种议论体裁，用以陈述作者对社会上某些问题的观点； 说的语言通常简洁明了，寓意深刻，说理透彻。通常采用以。