1、赤兔胭脂兽 吕布、关羽,乌骓马项羽,的卢马刘备,白龙马唐僧,历史上单名马,为何出名？,（1）本身才华 （2）拥有者懂马，尽其才。,“良将辅明主，宝马配英雄”,文体介绍,“说”是古代一种议论体裁，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，语言通常简介明了，寓意深刻，说理透彻，通常采用以小见大的方法，借写寓言故事，状写事物等来说明事理，跟现在的杂文相似。,捕蛇者说,学习目标,1、掌握文言词语，背诵课文。 2、认识伯乐与人才之间的关系，体会作者在文中寄寓的思想感情。 3、了解托物寓意的写法。,重点字词：,然后 祗 骈 称 一食 食马者 见 且 策之 尽其材 执策 其真无马邪 其真不知马也,重点句子 ：,一
2、食或尽粟一石 鸣之而不能通其意 骈死于槽枥之间 且欲与常马等不可得 其真无马邪？其真不知马也,合作研讨，深层探究：,这是一匹 的马？,千里马、有能力、被埋没、食量大、受到屈辱,合作研讨，深层探究,1、文章除了写到马，思考文章还写到了哪两类人？,伯乐 食马者,合作研讨，深层探究,2、食马者是怎样对待千里马的？在他们手下千里马有怎样的结局？,食马者不知其能千里而食也。食不饱，力不足，才美不外现。祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。,3、面对千里马这样的待遇，作者内心会是怎样一种情感？（找出句子，读出来，感受作者的感情。）,合作研讨，深层探究,愤怒 痛惜 无奈 嘲讽,如何理解“世有伯乐，
3、然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”,乐之于千里马的重要性。,伯乐相马,合作研讨，深层探究,1、从这两类人对待千里马的态度，你想到了些什么？2、作者写千里马真的只是在写千里马吗？,合作研讨，深层探究,写了一群怎样的人？,怀才不遇的人、仕途坎坷的人、不能被重用的人。,合作研讨，深层探究,思考：作者借伯乐和千里马表 达了怎样的思想感情？（作者 写伯乐和千里马到底想要表达 怎样的心声呢）（补充作者生平经历）,韩愈的生平,韩愈(768824)，字退之，河阳(今河南孟县西)人，自称郡望昌黎，世称韩昌黎，因曾任吏部侍郎，所以又有“韩吏部”之称。谥号“文”，所以又世称“韩文公”。唐代文学家。韩愈三岁而
4、孤，由嫂抚养，刻苦好学。及长，尽通六经百家之学。贞元八年进士，曾任汴州观察推官、四门博士、监察御史等官。因关中大旱，上疏奏请减免徭役租赋，得罪权贵，被贬为阳山令。后又因上书谏阻迎佛骨，触怒宪宗，几乎被杀，乃贬为潮州刺史。穆宗时，官至吏部侍郎，卒年五十七。（一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千）,韩愈的生平,不平则鸣,关于背景,韩愈所处的中唐时期，藩镇割据，宦官专权，朋党之争激烈，许多中下层的地主阶级知识分子都怀才不遇，难以找到出路。通不过科举考试就潦倒终身，即使考上了还要受到种种限制，根本无法施展自己的抱负。韩愈自身就经历过这种遭遇，因此他对埋没人才不但不满，而且加以揭露和抨击。,主 题,文章表达了作者怀才不遇的愤懑之情，并对封建统治者埋没人才、摧残人才的现象进行猛烈的抨击。,天生我材必有用，千金散尽还复来。 酒好不怕巷子深,
