语文鲁教版七年级上社戏课件

1、社戏教案教学设想：本篇用第一人称叙写幼年的“我”随母归省小住平桥村的故事。叙事有详有略，主要叙写夜晚航船去赵庄看戏。写得曲折生动，展现出幅幅农村生活画面，描写出一群淳朴善良、好客能干的农家少年的形象，表现出对那段生活的怀念和对农家小朋友的诚挚情谊。引导学生体会本篇的这些特点，完成教学目的。本篇语言朴实准确，很有表现力量。引导学生把关键语句表现力量的分析，统一于分析故事情节、人物形象当中，体会其艺术魅力，培养分析和运用语言的能力。本篇侧重叙事，写的是农家少年的群体。引导学生在分析故事情节中分析“我。

2、社戏教学目标 1、学习分析小说的一般方法，理解文中叙事有详有略的特点。2、理解本文景物描写对表达中心思想的作用。3、感悟课文所表达对劳动人民的深厚真挚的思想感情。教学重点1、 引导学生体会景物描写对表达中心的作用。2、了解人物性格，理解表现劳动人民的纯朴可爱和怀念社戏的关系。教学难点 本文结尾对“豆”与“戏”的评价、赞美的理解。课前准备多媒体课件（包括童年MTV、轻缓的乐曲、江南水乡月夜画面、江浙一带月夜航船、看戏画面等）课时安排2 课时第 2 课时一、赏美景，品美句1、听读“夏夜行船”的有关段落，把表现“我”。

3、社戏教学目标：一 理解主题与材料、写景与抒情的关系。二 领会课文用词造句准确、鲜明、主动的特点。三 认识农民及农民孩子的高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干，了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。教学设想：一 安排四教时。二 课文的写作年代和该文所反映的时代距离今天的时间较远，因此教学重点应放在读懂弄通原文上，亦即首先让学生理解字、词、句、篇最基本的东西；在这基础上，再懂得主题与材料、写景与抒情的关系。这后面两点是教学中的难点。三 读写结合，进行一次记事为主的写作练习。第一课时教学要点：作者简介及。

4、1社 戏 教案牡市八中 高秋云第一课时【教学目标】 一、知识与技能1、识记文中生字词，学会速读。2、了解社戏，掌握有关小说的文体常识和有关鲁迅的文学常识。3、理清小说的故事情节和结构，整体把握故事情节二、过程与方法1、调动学生生活体验，体会小说中的人情美、故事美。2、理解小说中的人情美、故事美对表现文章主旨的作用。三、情感态度与价值观1、体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友间诚挚的情谊，感受作者对童年天真烂漫自由有趣生活的留恋之情和对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。【教学过程】课前。

5、社戏教案学情分析 社戏虽然写的是童年趣事，而且主人公的年龄与初一学生大体相当，但毕竟年代久远，对于现在的学生来说是既熟悉又陌生，既容易理解，又会产生出许多奇怪的疑问来。针对这种情况，在选择教法时原则上应该精讲、少讲，放手让学生去读，去讨论，去领悟。依据新课程标准第四学段“学段目标与内容”中关于“阅读教学”的要求制定教学目标为：1体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。2理解景物描写的作用。依据教学目标 1、2 点制定教学重点为：感知本文的人情美，风情美，从欢快活泼的写人、叙事、。

6、1 1社戏教学目标： 1、理解课文所表现的童趣，理解儿童之间的纯真的情谊。 2、体会课文中各种描写方法，理解这些描写的作用。 3、读写结合，进行描写性作文训练，提高描写能力。 教学思路： 本文篇幅比较长，内涵丰富，尤其文章开头对“社戏”只字未提，初一学生学习起来可能产生困惑。因而如果按记叙的先后顺序组织教学，学生理解有较大的障碍，倒不如，把文章的结尾作为“突破口”，顺“瓜”摸“藤”，反其道而行之，更容易引导学生理解课文。 教学过程： 一、导入新课 童年是美好的，我们在童年经历的件件有趣的事情，听到的各个奇妙的。

7、社戏阅读练习（一）这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口； 他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？“十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以 坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合。

8、1社戏教学目标：1、学习本篇叙事有详有略和生动描写农家少年形象，体会景物描写的诗情画意和抒情作用。2、体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。教学重难点：1、分析故事情节、人物形象，体会其艺术魅力，培养分析和运用语言的能力。2、体会人物的感情、性格。第 一 课 时教学重点 ： 本篇的结构层次，“我” 在平桥村的得到优待和一般乐事。教学过程1、由教学过的写人有详有略的分马，引出叙事有详有略的社戏（板书课题）。2、要求学生阅读预习提示的一、二两段，初步了解本篇；参看注释阅读课文、理解词义。

9、社戏 教案教学目标：一 理解主题与材料、写景与抒情的关系。二 领会课文用词造句准确、鲜明、主动的特点。三 认识农民及农民孩子的高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干，了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。教学设想：一 安排四教时。二 课文的写作年代和该文所反映的时代距离今天的时间较远，因此教学重点应放在读懂弄通原文上，亦即首先让学生理解字、词、句、篇最基本的东西；在这基础上，再懂得主题与材料、写景与抒情的关系。这后面两点是教学中的难点。三 读写结合，进行一次记事为主的写作练习。第一课时教学要点：作者。

10、鲁迅,社戏,鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，散文集朝花夕拾，小说集呐喊，杂文集坟等。,短篇小说社戏写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦理观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。

11、社戏教案一、创设情境童年对许多人来说，都是美好快乐的。在成人后回忆往事，对当时的人和事，更是充满一种浪漫的理想色彩，是一段永生难忘的体验。（2）作者介绍及题解：鲁迅在谈到自己青少年时代的生活和思想时曾说：“我母亲的母家是农村，使我能够间或和许多农民相亲近。 ”（集外集拾遗 ）这一种十分可贵的“亲近” ，对鲁迅有着重要而深刻的影响。鲁迅虽然出生在城市绍兴，但从小就同农民和农村保持密切的联系。少年时代的鲁迅接触长妈妈等贫苦善良的农民，受到他们的启发和教育。特别是鲁迅家庭破落以后，他更了解农民痛苦的生活，。

12、 社 戏鲁迅一、目标定位1、培养理清复杂结构的能力，理解景物描写对表达中心的作用，提高分析人物的能力。2、学习文章根据中心取舍材料，安排详略和情景交融的写作方法。3、认识劳动人民的淳朴善良的美好品德，培养热爱生活、热爱劳动人民的思想感情。 二、课前预习字词疏通1、生字dn 惮 du 踱 zho 棹 gu 归 xng 省 hng 行 bi 辈 cun 撺 du 掇 f 凫 shu 水 cu 撮 ji 桕 j 楫 wng 旺 xing 相2、释义踊跃：跳跃。形容情绪热烈，争先恐后。自失：（听得出神）忘了自己。缥缈：隐隐约约，若有若无。也写作“飘渺” 。大意疏通1、文中的“我”。

13、社戏教学目标1品味富有表现力的语言，引导学生有感情地朗读课文。2体会景物描写对表达中心思想的作用。3感受文中的思想内涵。教学重难点重点：体会景物描写对表达中心思想的作用。难点：正确把握作品深刻的思想内涵。教学准备1查工具书，扫除字词障碍。2查阅有关绍兴“社戏“ 的资料，了解这种乡村戏剧。3搜集鲁迅的有关文章，并将优美文段摘抄下来。教学安排 三课时教学步骤一、激发兴趣，导人新课(播放童年的音乐)师：同学们，童年是我们最值得珍惜和回忆的美好时光，童年的生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个欢快跳跃的音符，这儿有。

14、社 戏,鲁迅（第一课时）,五“读”俱全,【一读文章】认真读文章，推荐你认为重要的生字词（字形、字音）。,五“读”俱全,【二读文章】速读文章，用一句话文章概括文章内容 文章讲了哪几件事？,五“读”俱全,【三读文章】 细读文章，找出标注你最喜欢的人物及故事并仔细研读，简要说说你为什么喜欢他。,五“读”俱全,【四读文章】文中所写的社戏并不好看，但作者在文章结尾却说“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了 ”你怎样理解这段话？,五“读”俱全,【五读文章】找出文中精彩的景物描写的语句，。

15、十、社戏*,鲁迅,作 者 简 介,原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。中国现代文学奠基人。,鲁迅:,代表作品有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，散文集朝花夕拾，小说集呐喊、彷徨 ，杂文集坟等。作品都收在鲁迅全集中。,社戏，旧时某些地区的农村中春秋两季迎神赛会所演的戏，用以酬神祈神祈福，一般均在庙台或在野外设台演出。,社，早时祭祀土地神之所在。在绍兴，社是一种区域名称，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。,在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求。

16、鲁迅,社戏,制作人：河南濮阳十中宋怀坤,鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，散文集朝花夕拾，小说集呐喊，杂文集坟等。,作者简介,.,社,指土地神及祭祀土地神的活动。 社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏.至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。,二、关于社戏,社戏,老 生,小旦（武旦）,小旦（。

17、社 戏,鲁迅,鲁迅:(1881-1936),本名周树人,浙江绍兴人,伟大的文学家、思想家、革命家.,第一篇白话文小说狂人日记 小说集：呐喊、彷徨 散文集：朝花夕拾 散文诗集：野草 杂文集：坟、二心集,惮 踱 颇 棹 归省 行 辈撺 掇 凫水 潺潺 宛 转蕴 藻 纠 葛 掘蚯蚓 驳回 楫屹立 家眷 桕树 皎洁 撮,xng,hng,dn,cun duo,f,chn,yn zo,ji g,du,p,wn,注音练习,zho,ju,b,j,y,jun,ji,jio,cu,Shng 省份,xng 行走,（1）看戏前 （2）看戏中（3）看戏后,(13),(430),(3140),戏前波折 月夜行船 船头看戏 月下归航,4 9 10 13 1421 2230,根据故事情节发展划分课文。

18、社戏教案高原教学目标1、会读会写“惮、撺掇、凫、潺、蹿”等词语，品味富于表现力的语言；培养有感情地朗读课文，快速阅读课文的能力。2、 理清故事的情节，学习小说围绕看社戏，记叙详略得当的方法；体会景物描写的作用,来把握作品深刻的思想意义。3、 体会农家少年的淳朴善良，好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊；联系现实生活体验反思，培养学生淳朴善良，友爱无私的品德。教学重点、难点重点：1、理清故事情节，学习叙事详略的写法。2、体会小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。难点：正确把握作品的深刻内涵和思想。。

19、鲁迅,社戏,制作人：河南濮阳十中宋怀坤,鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，散文集朝花夕拾，小说集呐喊，杂文集坟等。,作者简介,.,社,指土地神及祭祀土地神的活动。 社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏.至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。,二、关于社戏,社戏,老 生,小旦（武旦）,小旦（。