历史鲁教版七年级上内战烽火教案

1、社戏教学目标1品味富有表现力的语言，引导学生有感情地朗读课文。2体会景物描写对表达中心思想的作用。3感受文中的思想内涵。教学重难点重点：体会景物描写对表达中心思想的作用。难点：正确把握作品深刻的思想内涵。教学准备1查工具书，扫除字词障碍。2查阅有关绍兴“社戏“ 的资料，了解这种乡村戏剧。3搜集鲁迅的有关文章，并将优美文段摘抄下来。教学安排 三课时教学步骤一、激发兴趣，导人新课(播放童年的音乐)师：同学们，童年是我们最值得珍惜和回忆的美好时光，童年的生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个欢快跳跃的音符，这儿有。

2、背影课堂实录一、简述教学理念： 学生是学习的“主人” ，课堂的主体，教师是学习活动积极的组织者、引导者和参与者。本节充分发挥学生的主体性，教者积极参与，充分发挥教学民主，对每一名学生的发言给以积极评价，既紧紧结合教材，又适当向生活延伸，注重对学生情感、态度、价值观的培养，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，珍视他们在研讨与探究过程中独特的感受、体验和理解。 二、教学实录 （一）创设情境，导入新课 （点击课件，播放一段短片，将教材中父亲爬月台买橘子的插图动态化，网上下载，约2 分钟）同学们我们。

3、5 看戏初二语文组 葛琳琳教材的地位和作用：看戏是鲁教版七年级下册第一单元中的第五篇课文。这个单元选的是文化艺术方面的文章，通过阅读，我们可以从中了解到中国传统艺术文化，领略作家对艺术的体验和感悟以及由此生发的对人生的思考和认识，可以提高自己的文化素养，陶冶情操。学习本课，要在理解课文的基础上，重点朗读描写梅兰芳先生唱腔的句、段，鉴赏优美的语言，学习比喻和衬托的方法，体会作者的感情。学情分析：学生已学过侧面描写，对修辞方法也有所知晓，因而对这部分知识理解起来难度不大，而对文章的详略安排不易把握，是。

4、社戏教案高原教学目标1、会读会写“惮、撺掇、凫、潺、蹿”等词语，品味富于表现力的语言；培养有感情地朗读课文，快速阅读课文的能力。2、 理清故事的情节，学习小说围绕看社戏，记叙详略得当的方法；体会景物描写的作用,来把握作品深刻的思想意义。3、 体会农家少年的淳朴善良，好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊；联系现实生活体验反思，培养学生淳朴善良，友爱无私的品德。教学重点、难点重点：1、理清故事情节，学习叙事详略的写法。2、体会小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。难点：正确把握作品的深刻内涵和思想。。

5、第 16 课 难忘九一八课型：新授 执笔： 审核： 班级： 时间 一、学习目标：1.学习掌握九一八事变的经过、结果；中国人民局部抗战的开始；2. 学习掌握西安事变的背景、经过。西安事变和平解决的意义和原因。学习重点：九一八事变和西安事变。学习难点：西安事变的性质及其和平解决的历史影响。二、前置自学：（自主学习，充分准备,牢固记忆）来源:学优中考网 xyzkw来源:学优中考网时间: 难 借口:日本侵略者制的 事件。 1.九一八 结果:由于蒋介石的 政策.使日军只有四个多月就占领了 事变 平方公里的领土。 忘 影响:中国人民的 抗战开始。日。

6、敬畏自然教案学习目标：1、加强字、词、句的积累2、理解作者所要表达的观点3、领悟文章中富有哲理性的语句4、增强学生关注自然，保护自然的责任意识难点：1. 理解作者的写作目的。2. 人们常说“人定胜天” 、 “征服自然” ，而课文的作者却主张“敬畏自然” ，这是两种对立的观点，阅读时，应弄懂：作者为什么主张敬畏自然而嘲笑“征服自然”的主张。y)#fI教学时间：一课时*教学过程：一、导入：人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护，大自然是人类的母亲，人类在她的怀抱中成长。然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了。

7、社戏教案一、创设情境童年对许多人来说，都是美好快乐的。在成人后回忆往事，对当时的人和事，更是充满一种浪漫的理想色彩，是一段永生难忘的体验。（2）作者介绍及题解：鲁迅在谈到自己青少年时代的生活和思想时曾说：“我母亲的母家是农村，使我能够间或和许多农民相亲近。 ”（集外集拾遗 ）这一种十分可贵的“亲近” ，对鲁迅有着重要而深刻的影响。鲁迅虽然出生在城市绍兴，但从小就同农民和农村保持密切的联系。少年时代的鲁迅接触长妈妈等贫苦善良的农民，受到他们的启发和教育。特别是鲁迅家庭破落以后，他更了解农民痛苦的生活，。

8、星星之火，可以燎原教材与学情分析：1、教材：大革命失败后，面对蒋介石的暴力屠杀政策，中国共产党人没有被吓倒，他们总结了经验教训，又继续对中国革命的道路进行了不屈不挠的探索。南昌起义的枪声，打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，中共开始独立领导武装斗争，创建人民军队。井冈山上的红旗，犹如“星星之火”，燃成了“燎原之势”，为中国革命指明了新道路，揭开了中国革命的新篇章。二万五千里长征向世人证明，中国革命的道路虽然是曲折的，但是英勇的中国共产党和中国工农红军是一支不可战胜的力量，一定可以战胜千难万险，让。

9、第 4 课 活动课 寻找历史 设计理念本节课是初一的第一节活动课,根据活动内容可以分为三个阶段。第一个阶段是探究“寻找历史”的途径。师生合作，广泛的搜集意见，大致列出寻找途径，供学生在后面的活动中作为参考和依据。第二个阶段是“寻找历史”。以兴趣为导向，以小组为单位，以开放性原则，将寻找历史的路程上所出现的趣事记录下来。第三个阶段是展示历史。以分组的形式，通过演讲、模拟导游、展示幻灯片的方式将在“寻找历史”的过程中所记录下来的内容展示给大家，并且做出评价。在本节课的整个流程中，无论是对寻找途径的征集、小。

10、推敲教学设计教学要求：、正确、流利、有感情地朗读课文。、了解故事的经过，理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。教学重点：了解故事的经过，理解“推敲”的含义。教学过程：一、直接导入：1、今天我们继续学习推敲 。通过上节课的学习，我们知道了“推敲”一词还有一段来历呢！这节课，我们就来好好读读、演演这个故事。2、 课文哪几个自然段是讲“推敲”这个故事的？（第 2-7 自然段）二、细读第 2-7 自然段1、快速阅读课文 2-7 自然段，然后同桌讨论以下填空题。（1）贾岛去（ ） ，不巧（ ） ，结果留下。

11、第 4 课甲午中日战争学案 刘素珍一、学习目标：1、了解甲午中日战争的概况，日本发动战争的目的，黄海海战，威海卫溃败，中日马关条约的主要内容其影响。2、使学生认识甲午中日战争的失败是由于清政府的腐朽没落、妥协退让造成的。3、让学生比较南京条约和马关条约的内容，培养学生综合分析问题的能力。二、学习重点：1黄海大战。2 马关条约签定的情况和内容。三、学习难点：甲午中日战争的性质、中国失败的原因和马关条约影响。四、学习过程：学 习 过 程 个人增减【自主学习】一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题。

12、血肉筑长城牛角中学 王武辉课程标准：1、讲述中国军队血战台儿庄和百团大战的史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强不怕牺牲的精神2、 了解中国共产党第七次全国代表大会的重要内容3、探讨抗日战争胜利的历史意义，树立强烈的爱国情怀教师活动 学生活动来源:xYzKw.Com一、1、 点击循环播放图片来源:xYzKw.Com3、出示课题1、 导入：同学们、在上课之前，我想给大家出个小难题，同学们愿意挑战吗？2、 我们要进行看图片比赛，我希望同学们在看过之后，能够按时间顺序讲述图片反映的主要内容并谈谈你的感受，准备好了没有？卢沟桥的枪声揭。

13、上元中学历史导学案 主备 俞学文 复备 总课时 授课时间 备课时间 2013.12班级 小组 姓名 教学目标知识目标 掌握全面内战爆发前后的基本史实能力目标引导学生认知书上的四幅插图，培养学生通过图画获取知识、处理历史信息的能力情感目标 通过本课学习，使学生感知和平民主来之不易，增强学生维护和平民主的自觉性重点 重庆谈判 挺进大别山 难点 挺进大别山（一）导入（略）（二）师生互动1、知识梳理1、抗战胜利后，全国人民渴望和平、民主，但美蒋阴谋发动内战。2、蒋介石为了 ，也为了 背景 他 ，假意邀请毛泽东到重庆商谈国内和平问题。。

14、第 19 课 内战烽火一、单项选择11945 年，蒋介石邀请毛泽东到重庆谈判的目的是 （ ）A、讨论停战问题 B、讨论成立联合政府C、筹备政治协商会议 D、赢得准备内战的时间2标志全面内战爆发的事件 （ ）A蒋介石撕毁“双十协定”B国民党军队发动对中原解放区的进攻C国民党军队进攻陕甘宁解放区D国民党军队重点进攻山东解放区3率部千里跃进，挺进大别山的领导人是 （ ）A毛泽东、周恩来 B刘伯承、邓小平C彭德怀、贺龙 D朱德、陈毅二、材料解析题：1“万急，延安毛泽东先生勋鉴：倭寇投降，世界永久和平局面可能实现，举凡国际国内各各重要问题，。

15、第 19 课 内战烽火一、单项选择11945 年，蒋介石邀请毛泽东到重庆谈判的目的是 （ ）A、讨论停战问题 B、讨论成立联合政府C、筹备政治协商会议 D、赢得准备内战的时间2标志全面内战爆发的事件 （ ）A蒋介石撕毁“双十协定”B国民党军队发动对中原解放区的进攻C国民党军队进攻陕甘宁解放区D国民党军队重点进攻山东解放区3率部千里跃进，挺进大别山的领导人是 （ ）A毛泽东、周恩来 B刘伯承、邓小平C彭德怀、贺龙 D朱德、陈毅二、材料解析题：1“万急，延安毛泽东先生勋鉴：来源:学优中考网倭寇投降，世界永久和平局面可能实现，举凡国际国。

16、第 19 课 内战烽火教学目标1知识与能力目标：通过本课的学习，使学生掌握全面内战爆发前后的基本史实，包括抗日战争胜利后，美帝国主义支持国民党阴谋发动内战；重庆谈判和双十协定；全面内战的爆发；转战陕北；刘邓大军挺进大别山。2情感态度与价值观目标：通过思考“毛泽东为什么要去重庆谈判？”培养学生初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。重点和难点教学重点为“重庆谈判”。本课的难点是正确理解“挺进大别山”是解放军由战略防御转向全国性战略进攻的开始教法、学法 应用多媒体课件，运用问题目标教学法。教学手段 多媒体。

17、第 19 课 内战烽火教学目标1知识与能力目标：通过本课的学习，使学生掌握全面内战爆发前后的基本史实，包括抗日战争胜利后，美帝国主义支持国民党阴谋发动内战；重庆谈判和双十协定；全面内战的爆发；转战陕北；刘邓大军挺进大别山。2情感态度与价值观目标：来源:xYzKw.Com通过思考“毛泽东为什么要去重庆谈判？”培养学生初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。重点和难点教学重点为“重庆谈判”。本课的难点是正确理解“挺进大别山”是解放军由战略防御转向全国性战略进攻的开始教法、学法 应用多媒体课件，运用问题目标教学法。来。

18、第 19 课 内战烽火教学目标1知识与能力目标：通过本课的学习，使学生掌握全面内战爆发前后的基本史实，包括抗日战争胜利后，美帝国主义支持国民党阴谋发动内战；重庆谈判和双十协定；全面内战的爆发；转战陕北；刘邓大军挺进大别山。2情感态度与价值观目标：通过思考“毛泽东为什么要去重庆谈判？”培养学生初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。重点和难点教学重点为“重庆谈判”。本课的难点是正确理解“挺进大别山”是解放军由战略防御转向全国性战略进攻的开始教法、学法 应用多媒体课件，运用问题目标教学法。教学手段 多媒体。

19、第 19 课 内战烽火教学目标1知识与能力目标：通过本课的学习，使学生掌握全面内战爆发前后的基本史实，包括抗日战争胜利后，美帝国主义支持国民党阴谋发动内战；重庆谈判和双十协定；全面内战的爆发；转战陕北；刘邓大军挺进大别山。2情感态度与价值观目标：通过思考“毛泽东为什么要去重庆谈判？”培养学生初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。重点和难点教学重点为“重庆谈判”。本课的难点是正确理解“挺进大别山”是解放军由战略防御转向全国性战略进攻的开始教法、学法 应用多媒体课件，运用问题目标教学法。教学手段 多媒体。

20、第 17 课内战烽火学习目标：来源:学优中考网1.美帝国主义支持国民党阴谋发动内战，重庆谈判，全面内战爆发，转战陕北，刘邓大军挺进大别山。2.讨论探究蒋介石邀请毛泽东赴重庆谈判的目的和毛泽东冒险去重庆谈判的原因，学会用历史的眼光来分析历史问题，理解中共为争取和平民主作出的努力。了解中共中央转战陕北的史实，认识党的正确领导是革命取胜的法宝之一。3.通过了解中国共产党为争取和平、民主与国民党反动派的专制、独裁进行斗争的史实，使学生感知和平民主来之不易，增强学生维护和平民主的自觉性，并增强对党的热爱之情。通过感。