语文冀教版七年级上第3课金鸟课件

1、他说：“母亲生前没有给我留下隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我印象中愈加鲜明深刻 ”,史 铁 生 1951年生于北京，清华大学附中毕业后，于1969年插队延安，1972年因病致瘫，（“活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”）转回北京，1971-1981在北京某街道工厂做工，后主要从事文学创作，现为北京作家协会合同制作家.1979年开始创作，1983年和1984年分别以我的遥远的清平湾和奶奶的星星荣获全国优秀短篇小说奖。,代表作 知青题材短篇小说: 我的遥远的清平湾、命若琴。

2、,皇帝的新装,一 给下列加线的字注音 炫耀（ ） 称职（ ） 愚蠢 （ ） 妥当（ ） 钦差（ ）滑稽 （ ） 陛下（ ） 赐给（ ）爵士 （ ） 头衔（ ） 勋章（ ）御聘 （ ） 随声附和（ ） 骇人听闻（ ）,xun,chn,chn,tu,qn,ju,b ,c,j,xin,xn,pn,h,hi,二 解释下列句中画线的词语 1 、他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园除非是为了去炫耀一下他的新衣服。 2、这也真够滑稽，但是我决。

3、退出,教学目的,教学重点,作者简介,背景简介,内容述评,艺术赏析,思考练习,朗读欣赏,拣麦穗,张 洁,资料链接,教学目的,返回,1通过学习，了解张洁作品关注女性视角与现实命运的特色。2感悟贯穿全文的纯朴的人性之美。3体会文中作者蕴涵的思想情感。,教学重点,返回,1农村姑娘的梦和我的梦。2体会文中作者蕴涵的思想情感。3作品的写作技巧。,作者简介,返回,张洁（1937），祖籍辽宁抚顺，生于北京，当代著名女作家。1960年毕业于中国人民大学。著有小说散文集爱，是不能忘记的、方舟，中短篇小说集祖母绿，长篇小说沉重的翅膀、只有一个太阳等。,。

4、讲述木兰的故事,要求： 1、忠于原文 2、合理想象 3、口齿清楚 4、语言流畅,看图配诗说话,仔细观看下面幻灯片上的画面，依据课文给它配上合适的诗句，并尝试用自己的话介绍画面。,唧唧复唧唧， 木兰当户织。,愿为市鞍马， 从此替爷征。,将军百战死， 壮士十年归。,出门看伙伴， 伙伴皆惊忙。,同行十二年， 不知木兰是女郎。,当窗理云鬓， 对镜帖花黄。,爷娘闻女来， 出郭相扶将,比较诗歌与记叙文的不同,通过配诗说话，你能说说诗歌与记叙文的不同吗？,木兰诗的特点：,1、节奏明快，富有乐感。,2、句型工整，朗朗上口。,3、运用修辞，生动形。

5、秋颂,罗兰,我与秋天,我 秋天，因为,罗兰的秋天,？ 的 秋 天,林黛玉的秋天,秋窗风雨夕秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长。已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。助秋风雨来何速，惊破秋窗秋梦绿。抱得秋情不忍眠，自问秋屏移泪烛。泪烛摇摇爇短檠，牵愁照恨动离情。谁家秋院无风人，何处秋窗无雨声?罗衾不耐秋风力，残漏声催秋雨急。连宵脉脉复飕飕，灯前似伴离人泣。寒烟小院转萧条，疏竹虚窗时滴沥。不知风雨几时休，已教泪洒窗纱湿。,已觉秋窗秋不尽那堪风雨助凄凉,秋花惨淡秋草黄耿耿秋灯秋夜长,想一想,同样写秋，何来不同之秋？,秋 颂,只愿。

6、自由话题：谈读书,短文两篇,论读书 培 根不求甚解 马南邨,本文的中心话题“读书”，围绕这一话题， 谈了些什么内容？,读书的正确目的；（读书足以怡情全凭观察得之）,要讲究读书的方法：（读书时不可存心诘难作者使能无知而显有知）,读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。 （读史使人明智皆有特药可医）,句段品味,1、读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则非好学深思者。

7、唐弢,童年,唐弢：原名端毅，曾用笔名风子、韦长、仇如山、桑天等，浙江镇海人，初中时家贫辍学，入上海邮局作探信生开始业余写作，1933年起发表散文、杂文。所著杂文思想、艺术均深受鲁迅影响，针砭时弊，议论激烈。散文随笔集有落帆集、晦庵书话等。杂文集有海天集、短长书等。,教学目标： 知识与能力目标：1鉴赏本文优美、生动的语言。2把握本文的主旨。3训练学生的朗读能力。 过程与方法：1通过朗读，体会散文瑰丽、秀美的语言魅力。2在教师的点拨下学生自己合作、探究，品味文章的主题。 情感态度与价值观：培养学生珍惜童年最美妙的。

8、根,教学目标： 知识与能力：了解作者；学习本诗特点：拟人修辞，朴实易懂、凝练的语言，象征手法。 过程和方法：反复朗读法，重点分析法，借助形象联想法。 情感态度与价值观：社会不仅需要“红花”，更需要像“根”那样默默工作、无私奉献的人。树立正确的人生观和价值观。 教学重点：1、学习象征手法，体会诗语言的朴实、凝练特点，体会拟人修辞。2、通过朗读，分析体会本诗蕴含的象征意义。 教学难点：对诗语言朴实、凝练特点的体会。 教学用具：多媒体 教学方式：教师引导，学生合作，合作探究。 教学时间：1课时,印度诗人泰戈尔曾说。

9、露,教学目标： 知识与能力：了解本诗作者；本诗特点：优美、形象、凝练的语言；象征手法。 过程与方法：朗读背诵法，了解诗人所抒发的感情；联想想象法，领悟诗的主旨。 情感态度与价值观：任何物体都有其存在的价值，就像李白所说的那样：“天生我材必有用”，不要妄自菲薄，要树立正确的人生观、价值观。 教学重点：1学习象征手法；体会诗语言优美、形象、凝练的特征。2通过朗读、分析，体会诗蕴含的象征意义。 教学难点：对诗语言优美、形象、凝练语言的体会。 教学用具：多媒体 教学时间：一课时,田晓菲：四岁接触文学，十四岁从天津。

10、七年级语文学科导学案第 周 第 1 课时上课时间： 星期： 主备人： 备课组长签字： 题目：金鸟学习目标：1、熟记本课生字词，进一步了解童话特点 你合理安排时间了吗？请铭记：合理安排时间，就等于节约时间。 培根 2、理清寻找金鸟的过程，分析人物。3、判断小王子所作所为的是非正误，培养正直善良乐于助人的品质。 一、预习导学（积累知识，祝你学习更上一层楼）1 给下列加点的字注音打鼾（ ） 饶（ ）赦 赎（ ）罪 侮辱（ ）恐吓（ ） 堕（ ）落 唉声叹气（ ）报酬（ ）斫下（ ）刹那（ ）喧哗（ ）2、解释下列词语并造句。来源:学优高。

11、第 3 课 金鸟一、积累整合1、给下列加点的字读音。打鼾（ ）饶赦（ ）赎罪（ ）斫下（ ）恐吓（ ）刹那（ ）喧哗（ ）2、解释下列词语并造句。（1）忘恩负义：（2）毫不犹豫：_二、思考与探究1、为什么只有小儿子才会发现丢失金苹果的秘密？2、小狐狸为什么要帮小王子呢？那小狐狸在文中起什么作用？3、两个哥哥和小王子形成鲜明对比，更加突出出小王子的什么性格？来源:gkstk.Com、 狐狸的愿望是王子将自己身射死，割下头和爪子，好破除施在自己身上的魔法，这个愿望在它遇见小王子甚至遇见大王子，就可以实现，但狐狸在那时缺央求他们别。

12、3 金鸟课前热身 温故知新雅各格林、威廉格林兄弟是德国语言学家、童话作家。著有灰姑娘 、 白雪公主 、 小红帽 、 勇敢的小裁缝等童话，以其丰富的想像、美丽的憧憬、善良的心灵和高尚的情操启迪了孩子们的心扉。你知道有关格林的童话吗？学习目标 有的放矢1.了解格林兄弟的基本情况，了解格林童话的主要篇目。2.理清小王子寻找金鸟的主要经历。3.探究小王子的性格特征。4.培养正直善良、乐于助人的品性。指点迷津 授之以渔学生反复阅读课文，在理清文章脉络的基础上，对课文进行分析。教学流程一、初读课文 感知内容什么是童话？这种体裁。

13、金鸟第一部分：1注意下列加点字的读音：打鼾（ ） 饶赦（ ） 赎罪（ ） 斫下（ ）2本文作者是 ， （国别）语言学家、童话作家。3查字典，解释下列句子中词语的意思：来源:gkstk.Com于是他走进了这家热闹的旅馆，在那里过着腐化堕落的生活。堕落：这是忘恩负义的事，我绝对不能同意。忘恩负义：你为什么把钱花在这些坏人身上，替他们赎罪呢？赎罪：4根据课文内容回答问题：小王子想把金鸟放到金笼子里去的理由是 ；小王子给金马装上金马鞍的理由是 ；来源:学优高考网 gkstk小王子同意公主向父母告别的理由是 。从这些可以看出小王子怎样的。

14、牛郎织女（一）,叶圣陶,先把课文通读一遍，看看牛郎是个,怎样的孩子，他的童年是怎样度过的，,他又是怎样和织女走到一起的。,然后选读自己特别喜欢的部分。,把不懂的地方记下来，和大家讨论。,先把课文读一遍，看看牛郎,和织女结婚以后的生活怎么样，,王母娘娘酒醒以后会怎样。,读完以后想一想，这个民间故,故事寄托着人民群众怎样的理想，,它赞颂了什么，鞭挞了什么。,有兴趣的同学，可以再,找一些民间故事读一读。,。

15、夯基达标优化训练我夯基 我达标1下列各组词语中注音有误的一项是（ ）A.打鼾（hn） 饶赦（ro sh） 斫下（zhu）B.赎罪（sh） 恐吓（kng h） 嗖嗖（sou）C.侮辱（w） 辉煌（hun） 洗澡（zo）D.堕落（du lu） 诺言（ru） 睡觉（jio）解析：D 项， “诺”读“nu” 。答案：D2下列各组词语书写有误的一项是（ ）来源:gkstk.ComA.啄食 瞄准 考虚 装饰B.绞死 辞别 啼哭 喧哗C.可怜 泄露 继承 魔法D.理睬 宫殿 厉害 释放解析：A 项中“考虚”应为“考虑” 。答案：A3填空。来源:学优高考网这篇童话选自，这是德国民间故事集。其中的、等童话故事脍。

16、金鸟,格林兄弟,格雅格林（17851863）和威廉格林（17861859）都是德国语言学家，童话作家。二人合编的儿童与家庭童话集，中译本叫做格林童话是他们的成名作。其中的白雪公主、灰姑娘、小红帽等童话在世界各国广为流传。,童话：是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜；往往采用拟人的方法，赋予整个大自然以及家具、玩具以生命，使它们人格化。,课文脉络,第一部分,第四部分,第二部分,第三部分,起因：第1自然段，讲小王子看守金苹果意外发。

17、金鸟,格林兄弟,格雅格林（17851863）和威廉格林（17861859）都是德国语言学家，童话作家。二人合编的儿童与家庭童话集，中译本叫做格林童话是他们的成名作。其中的白雪公主、灰姑娘、小红帽等童话在世界各国广为流传。,童话：是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜；往往采用拟人的方法，赋予整个大自然以及家具、玩具以生命，使它们人格化。,课文脉络,第一部分,第四部分,第二部分,第三部分,起因：第1自然段，讲小王子看守金苹果意外发。

18、金鸟,教学目标,知识与能力： 1掌握格林兄弟的基本情况，了解格林童话的主要篇目。 2理清小王子寻找金鸟的主要经历。 过程与方法： 1掌握阅读童话体裁的基本顺序。 2探究小王子的性格特征。 情感态度与价值观： 1判断小王子所作所为是否正确。 2培养正直善良、乐于助人的品性。,复习导入,什么是童话？这种体裁有什么特点？,走近作者,雅各格林、威廉格林兄弟是德国语言学家、童话作家。著有灰姑娘、白雪公主、小红帽、勇敢的小裁缝、玫瑰公主等童话，以其丰富的想像、美丽的憧憬、善良的心灵和高尚的情操启迪了孩子们的心扉。,理情节,故事情。

19、金 鸟,格林兄弟,作者简介,格林兄弟指雅各格林与威廉格林。他们是德国语言学家、童话作家。格林童话包括200多篇童话和600多篇故事 ，其中的代表作如青蛙王子、灰姑娘、白雪公主、小红帽等均烩炙人口。,教学目标,1、掌握格林兄弟的基本情况，了解格林童话的主要篇目,2、理清小王子寻找金鸟的主要经历,3、探究小王子的性格特征,4、培养正直善良、乐于助人的品德,文学常识童话,童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。童话的语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜，往。

20、金鸟,格林,教学目标,知识与能力： 1掌握格林兄弟的基本情况，了解格林童话的主要篇目。 2理清小王子寻找金鸟的主要经历。 过程与方法： 1掌握阅读童话体裁的基本顺序。 2探究小王子的性格特征。 情感态度与价值观： 1判断小王子所作所为是否正确。 2培养正直善良、乐于助人的品性。,复习导入,什么是童话？这种体裁有什么特点？,走近作者,雅各格林、威廉格林兄弟是德国语言学家、童话作家。著有灰姑娘、白雪公主、小红帽、勇敢的小裁缝、玫瑰公主等童话，以其丰富的想像、美丽的憧憬、善良的心灵和高尚的情操启迪了孩子们的心扉。,理情节,。