语文鄂教版九年级下第20课李将军列传节选学案

1、 1 李将军 列传 课 题 李将军 列传 学 习 目 标 理解和 欣赏 李广 的形 象。 体会人 物对 话的 不同 语气 ，朗读 、背 诵全 文 理解本 文的 结构 艺术 及细 节刻画 人物 的特 点 学 习 要 点 重 点 难 点 考 点 易 错 点 理解课 文的 内容 理 解 本 文 的 结 构 艺 术 及 细 节 刻 画 人 物 的特点 解 释 文 言 实词 翻 译 文 言 句子 翻译不 准确 、错 译、 漏译 知 识 链 接 链 接 内 容 链 接 方 式 翻译文 言句 子的 方法 学 习 内 容 学生学 习活 动设 计 教师教 学指 导设 计 一、 学生 阅读 中 考新 视野 文言文 中考 解题 指津 二。

2、 1 李将 军列传 （ 一） 课 题 李将 军列 传 （一 ） 学 习 目 标 1、正 确流 利地 朗诵 课文 ， 掌握课 下重 点文 言文 词语 的意思 。 2、字 字落 实翻 译（1-7）。 学 习 要 点 重 点 难 点 考 点 易 错 点 正 确 流 利 地 朗 诵 课 文 ， 掌 握 课 下 重 点 文 言 文 词 语 的 意 思。 字 字 落 实 翻 译 全 文。 文 言 文 实 词 解 释 、 句 子 翻 译 、 虚 词 用 法辨析 。 翻译未 掌握 方法 ， 不规 范准确 。 知 识 链 接 3-5 链 接 内 容 链 接 方 式 中考 新视 野 文言 文篇 章 贯穿课 堂牵 引 学 习 内 容 学生学 习活 动设 计。

3、学习目标1.了解李广的性格特征以及坎坷遭遇。2.领会作者通过李广形象所要表达的思想感情。3.掌握文中运用多种表现手段刻画人物形象和恰当地选材、详略得当的叙述特点。学习重点1.了解李广的性格特征以及坎坷遭遇。2.领会作者通过李广形象所要表达的思想感情。学习过程一、交流展示交流 1：分析人物形象。1.李广作为一名英雄，最突出的特点就是“善射”，找出文中对李广善射的所有描写，赏析并归纳。2.除了射技高超，作者还介绍了李广的哪些性格特点？此时，你心目中的李广是一个什么样的人？2.李广一生经历了 70 余次战斗，作者单选三次战。

4、学习目标1.积累文言实词和虚词2.了解司马迁和史记以及李广的有关情况。3.归纳课文记叙的关于李广的几件事。学习重点.积累文言实词和虚词。.归纳课文记叙的关于李广的几件事。学习过程一、自主学习.文学常识查找关于司马迁和史记的资料，准备课上交流。2.结合课文注释及工具书完成预习。给下列 点字注音。广佯死（ ） 睨其旁（ ） 因推堕儿（ ） 中石没镞（ ） 中首虏率（ ）分其麾下（ ） 元朔六年（ ） 广为圜阵外向（ ） 汉军罢（ ）裨将（ ） 单于（ ） 赎为庶人（ ） 广数请行（ ） 数奇（ ）自刭（ ）下自成蹊（ ）解释下面加点词语。

5、“主动学习”课堂教学导学案语文学科 课型：文言文阅读课 时间： 班级： 学生姓名： 课题 李将军列传 （一）学习目标1、正确流利地朗诵课文，掌握课下重点文言文词语的意思。2、字字落实翻译（1-7） 。重 点来源:gkstk.Com难 点来源:gkstk.Com来源:学优高考网来源:学优高考网考 点来源:学优高考网 gkstk 易 错 点来源:gkstk.Com来源:学优高考网来源:学优高考网 gkstk学习要点来源:学优高考网正确流利地朗诵课文，掌握课下重点文言文词语的意思。字字落实翻译全文。文言文实词解释、句子翻译、虚词用法辨析。翻译未掌握方法，不规范准确。。

6、“主动学习”课堂教学导学案语文学科 课型：文言文阅读课 时间： 班级： 学生姓名： 课题 李将军列传学习目标理解和欣赏李广的形象。 体会人物对话的不同语气，朗读、背诵全文理解本文的结构艺术及细节刻画人物的特点来源:gkstk.Com学习要点重 点来源:学优高考网 难 点来源:gkstk.Com来源:学优高考网 gkstk考 点易 错 点来源:学优高考网 gkstk来源:gkstk.Com理解课文的内容 理解本文的结构艺术及细节刻画人物的特点解释文言实词翻译文言句子翻译不准确、错译、漏译链 接 内 容来源:学优高考网来源:学优高考网链 接 方 式来源:学优高考网 g。

7、,二十 李将军列传（节选）,EJ九年级语文下册,1.理解文章内容，分析人物形象。 2.领会作者表达的情感。 3.掌握文中运用多种表现手法刻画人物形象和恰当地选材、详略得当地叙述的特点。,学习目标,出塞王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。,新课导入,【司马迁】字子长，西汉史 学家、散文家。司马谈之子， 任太史令，因替李陵败降之 事辩解而受宫刑，后任中书 令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。,走近作者,史记：中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，记。

8、,二十 李将军列传（节选）,一、通假字,1.广家世世受射,重点积累,同“授”，传授，这里是学习的意思。,2.诸将多中首虏率,同“律”，指军令。,3.广为圜阵外向,通“圆”，圆形。,4.胡虏益解,通“懈”，这里指进攻的势头有所减弱。,5.汉军罢,通“疲”，疲惫。,6.军亡导，或失道,亡：通“无”，没有；或：通“惑”，迷失。,7.南绝幕,通“漠”，沙漠。,非在数十步之内 广数自请行 数奇,几,屡次,二、一词多义,命运的定数,今乃得一当单于 弗能得而还,得到,俘获,诸将多中首虏率 广以郎中令将四千骑出右北平,将领,率领,中石没镞 是时广军几没,陷入,。

9、 第 20 课李将军列传教案(鄂教版九年级下)教学目的：认识史记“不虚美、不隐恶”的述史优秀传统；感悟史记不仅写出了历史的真实，也富有文学的诗意；探讨通过典型事例、生动细节和个性化人物语言表现人物性格的文学艺术特色。通过文本的研读，深入探讨李广悲剧的根源。教学重点：通过文本的研读，探讨通过典型事例、生动细节和个性化人物语言表现人物性格的文学艺术特色。教学难点：通过文本的研读，深入探讨李广悲剧的根源。第 1 课时教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑作 业：见自测板书设计：时间 教学过程一、 导向：1、导语：这首诗。

10、第 20 课李将军列传（节选） 教案教学目的：认识史记“不虚美、不隐恶”的述史优秀传统；感悟史记不仅写出了历史的真实，也富有文学的诗意；探讨通过典型事例、生动细节和个性化人物语言表现人物性格的文学艺术特色。通过文本的研读，深入探讨李广悲剧的根源。教学重点：通过文本的研读，探讨通过典型事例、生动细节和个性化人物语言表现人物性格的文学艺术特色。教学难点：通过文本的研读，深入探讨李广悲剧的根源。第 1 课时教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑作 业：见自测板书设计：时间 教学过程一、 导向：1、导语：这首诗说的是谁。

11、第 20 课李将军列传（节选） 教案教学目的：认识史记“不虚美、不隐恶”的述史优秀传统；感悟史记不仅写出了历史的真实，也富有文学的诗意；探讨通过典型事例、生动细节和个性化人物语言表现人物性格的文学艺术特色。通过文本的研读，深入探讨李广悲剧的根源。教学重点：通过文本的研读，探讨通过典型事例、生动细节和个性化人物语言表现人物性格的文学艺术特色。教学难点：通过文本的研读，深入探讨李广悲剧的根源。来源:学优中考网第 1 课时教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑作 业：见自测板书设计：时间 教学过程一、 导向：1、导语。

12、第 20 课李将军列传（节选） 同步练习【同步评价】一、基础知识来源:Www.zk5u.com1、解释下列句子中的词语。罢：汉军罢，弗能追（ ）是时，广军几没，罢归（ ）陈：广为圜阵外向（ ）杂然而前陈者，太守宴也（ ）数：以大黄射其裨将，杀数人（ ）广数自请行（ ）来源:学#科#网 Z#X#X#K2、指出下列句子中的通假字，并解释意义。广家世世受射 通 ，意为 广为圜阵外向胡虏益解汉军罢，弗能追南绝幕，遇前将军、右将军军亡导，或失道，后大将军3、翻译下列句子。单于素闻广贤，令曰：“得李广必生致之！”广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共。

13、,李将军列传,司马迁,鄂 教 版 九 年 级 语 文 下 册,yeefeb126.com,学习目的,1、了解李广的性格特征以及坎坷遭遇； 2、领会作者通过李广形象所要表达的思想感情； 3、掌握文中运用多种表现手法刻画人物形象和恰当地选材、详略得当地叙述的特点。,司马迁和史记,作家作品,司马迁，西汉人。我国古代杰出的史学家和文学家。他毕生致力于史记的写作。因替李陵辩解得罪下狱受腐刑。出狱后任中书令， “究天人之际，通古今之变，成一家之言”的理想促使他发愤继续完成所著史籍。史记是我国第一部纪传体通史，全书130篇，包括12本纪、 10表、 8书。

14、,李 将 军 列 传,有关李广将军的名句： 林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。卢纶塞下曲 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 王昌龄出塞 冯唐易老，李广难封 王勃滕王阁序,快速阅读课文，找出司马迁选取的与李广有关的事件,第1节 交代李广籍贯，身世、文帝时抗匈奴事,第2节 景帝时，上郡遭遇战,第3节 武帝时，雁门出击战,第4节 斩杀霸陵尉,第56节 右北平之守及出猎射虎,第7节 展示李广品德，技艺，平素生活，治军之法,第810节 从卫青击匈奴,列传“列传”是记载帝王、诸侯以外的各种历史人物的。有单传，有合传，有类传。单传。

15、第 20 课李将军列传（节选） 教案教学目的：认识史记“不虚美、不隐恶”的述史优秀传统；感悟史记不仅写出了历史的真实，也富有文学的诗意；探讨通过典型事例、生动细节和个性化人物语言表现人物性格的文学艺术特色。通过文本的研读，深入探讨李广悲剧的根源。教学重点：通过文本的研读，探讨通过典型事例、生动细节和个性化人物语言表现人物性格的文学艺术特色。教学难点：通过文本的研读，深入探讨李广悲剧的根源。第 1 课时来源:学优中考网教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑作 业：见自测板书设计：时间 教学过程一、 导向：1、导语。

16、课题：李将军列传 （两课时） 【学习目标】 1、认识史记 “不虚美、不隐恶”的述史优秀传统 2、探讨通过典型事例、生动细节和个性化人物语言表现人物性格的艺术特色。 3、深入探讨李广悲剧的根源。 【学习重难点】 探讨通过典型事例、生动细节和个性化人物语言表现人物性格的艺术特色。 【自主学习】 模块一、情境引读 （一）文学常识 （结合自己的知识储备，回顾以前所学，向大家介绍） 列传： （二）基础知识 （借助工具书，结合课文译文以及课文下的注释，通过小组讨论，完成下面的基础知识）1、重点字词注音 麾下（ ） 讷口少言（ ） 。