语文长春版九年级下贝多芬传序课件

1、过节和观灯,作家与作品,沈从文19021988，现代作家历史文物研究学者。原名沈岳焕，笔名小兵懋琳休芸芸等。湖南凤凰人。苗族。1918年小学毕业后随本乡土著部队到沅水流域各地，随军在川湘鄂黔四省边区生活。1923年到北京自学并学习写作。19。

2、在 法 庭 上,作者：莎士比亚,莎士比亚15641616, 英国著名戏剧家和诗人。出生于沃里克郡斯特拉特福镇13岁时家道中落辍学经商，20岁后前往伦敦。先在剧院门前为贵族顾客看马，后逐渐成为剧院的杂役演员剧作家和,股东。他是16世纪后半叶到。

3、最先 与 最后,鲁迅,鲁 迅,最先与最后选自：华盖集 这个与那个,这个与那个,最先与最后 读史与读经 捧与挖 流产与断种,自嘲,运交华盖欲何求未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一。

4、行 路 难 唐李 白,金樽清酒斗十千，玉盘珍羞值万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难行路难多歧路，今安在长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。,行 路 难 李白,李白：字太白。

5、,浪淘沙 北戴河,说课材料,课题: 浪淘沙 北戴河 科研课题:探究诗歌教学方法,培养学生鉴赏能力 课前学习内容 1毛泽东诗词鉴赏 2有效教学中的诗歌教学，怎样才能走出教学窠臼，走进持的世界 教学目的 1朗读诗歌，感受诗人博大豪放的情怀 2品。

6、九年级上册,14.送东阳马生序,作者简介,宋濂13101381 ，字景濂，号潜溪，谥号文宪。浦江人浙江义乌县一带，明初著名文学家。生活在元末明初，曾被召为翰林院编修，他借口父母亲年老，辞不就职，专心著述。明初朱元璋重用他，命为江南儒学提举，。

7、庄子养生主,一题解,这是一篇谈养生之道的文章。养生主意思就是养生的要领。庄子认为，养生之道重在顺应自然，忘却情感，不为外物所滞。本文为节选的第二部分，以厨工分解牛体比喻人之养生，说明处世生活都要因其固然依乎天理，而且要取其中虚有间，方能游刃。

8、,雪莱17921822，19世纪英国著名浪漫主义诗人,诗人一生创作了大量优秀的抒情诗及政治诗，致云雀西风颂自由颂解放了的普罗米修斯暴政的假面游行等诗都一直为人们传唱不衰。,出生在一个古老而保守的贵族家庭。少年时在皇家的伊顿公学就读。1810。

9、论友谊,教学目标： 1了解随笔这种文学样式。 2了解培根随笔的两个特色：世界书简约体。 教学重点： 体会培根随笔那种居高临下的大气。 教学难点： 深入咀嚼格言警句的丰富内涵。 作业布置：完成课课练,简介作者 培根15611626，英国哲学家。

10、相 信 未 来,食指,但凡喜欢或读过中国当代诗歌的人，无一不知道诗人食指。有人说，食指是中国当代新诗第一人文革诗歌第一人被誉为世上唯一的数不清自己有几本诗集的诗人。；有人说，食指是中国朦胧体诗歌的创始人；更有人不乏景仰地把诗人食指称为一代诗。

11、侍坐,教学目标 知识与能力 了解孔子的生来及其对后世的影响，提高学生根据上下文来推断词句的能力，掌握文中特殊的文言句式。 过程与方法 以诵读贯穿全篇，师生共同探讨孔子的教育思想 情感态度与价值观 让学生从文中体会学习孔子的处世之道，树立正确。

12、北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓。

13、我是文艺界中的一名小卒，十几年来日日操练在书桌上与小凳之间，笔是枪，把热血洒在纸上。可以自傲的地方，只是我的勤苦；小卒心中没有大将的韬略，可是小卒该作的一切，我确是做到了。以前如是，现在如是，希望将来也如是。在我入墓的那一天，我愿有人赠给我。

14、听 泉,东山魁夷,东山魁夷 19081999 原名新吉，画号魁夷，日本著名风景画家。 多次获得日本画院展大奖和日本艺术院奖，1969年获文化勋章和每日艺术大奖。 长于散文写作，东山的散文在日本与川端康成的散文作品被并称为散文界的双璧。,品味。

15、送东阳马生序节选宋濂元末明初,作者及文体简介,朗读课文整体感知,熟读课文进行复述,理清思路指导背诵,第一课时,教学目标,1. 了解赠序这种文体的特点。 2. 在讨论中体会对比手法的好处，培养学生的思维能力。 3. 背诵课文第3自然段，积累文。

16、背影,朱自清,字词学习,作者简介,段落层次,思考讨论,探究学习,归纳小结,情景朗读,作文练笔,朱自清18981948,字佩弦，江苏省 扬州市人,散文家诗人学者民主战士。 有诗文集踪迹欧旅杂记,以及一 些文艺论著，收在朱自清文集里 。背影是记。

17、 1 贝多芬传序 一教学目的1.引导学生了解序这种文体，初步掌握序的内容。2.指导学生课外阅读贝多芬传或贝多芬的有关经历，感悟贝多芬的伟大人格，确立自己的人生理想。3.理解并把握罗曼罗兰对贝多芬的高度评价。二教学重点1.了解贝多芬后再解读课。

18、九年级下册,17.贝多芬传,情境导入,婉转低回铿锵有力的声音响起，可能很多同学听出来了，正是贝多芬最著名的交响曲第五交响曲中的命运。 贝多芬的名字对于我们来说并不陌生，它也许意味着生命不息，奋斗不止；也许意味着失聪的双耳，顽强的创作；也许意。

19、贝多芬传序教案一教学目的1.引导学生了解序这种文体，初步掌握序的内容。2.指导学生课外阅读贝多芬传或贝多芬的有关经历，感悟贝多芬的伟大人格，确立自己的人生理想。3.理解并把握罗曼罗兰对贝多芬的高度评价。二教学重点来源:xYzKw.Com1.。

20、贝多芬传序,教学目的 1.引导学生了解序这种文体，初步掌握序的内容。 2.指导学生课外阅读贝多芬传或贝多芬的有关经历，感悟贝多芬的伟大人格，确立自己的人生理想。 3.理解并把握罗曼罗兰对贝多芬的高度评价,教学重点 1.了解贝多芬后再解读课文。