语文长春版九年级上第17课麦琪的礼物教案2

1、YzKw教学过程一、导入新课。
鲁迅曾以牛来自比，任弼时也曾自喻为骆驼，你能猜猜鲁迅以牛自比、任弼时以骆驼自喻的用意吗？激励自己要勤勤恳恳、踏踏实实地为人民做事；要有为革命事业奋斗不息的奉献精神。
我们一定都感慨于这样伟大的精神，可是当代作家周涛却有点替他们惋惜，并说他们一定是没有见过真正的马。
为什么他会有这样的观点呢？今天我们就来共同学习他的散文巩乃斯的马 ，找寻其中的答案。
二、作家作品介绍。
交流查找到的关于周涛的资料。
（详见教师用书 “相关资料”部分。
）重点落在周涛散文的风格上。
三、阅读课文。
默读课文，理清行文脉络。
四、指定学生划分层次并概括大意。
来源:学优中考网 xYzKw全文可分为三部分：第一部分（第 13 自然段） ，以牛、骆驼、驴等动物引出马及巩乃斯的马，表明作者对马的偏爱。
第二部分（第 416 自然段） ，回忆“文革”期间自己与马的接触和与马的深厚情谊。
第三部分（第 1721 自然段） ，升华主旨，解释“龙马精神”的可贵。
五、分析课文第一部分。
1. 本文写的是巩乃斯的马，开篇为什么写到牛、骆驼和驴？这是什么写法？作者开篇说自己对不爱马的人怀有一点偏见，。

2、及其应用。
教学流程 教 学 内 容 教法学法设计导入预习展示圣经上记载着这样一个故事：耶稣降生时，三个贤人麦琪从东方耶路撒冷赶来送给他礼物：“光明之王”梅尔基 奥尔赠送黄金表示尊贵，“洁白者”加斯帕赠送乳香象征神圣，巴尔萨泽赠送毒药预示着基督后来遭受迫害而死。
从此以后，西方在圣诞节这一天互相赠送礼物来表达自己心中最 真挚的感情，因而演绎了许多动人的故事。
美国作家欧亨利的麦琪的礼物就是一个感人至深的故事。
一、复习小说三要素，了解小说的阅读方法。
提问：什么是小说的三要素？怎样阅读小说？ 小说三要素：人物，环境，情节。
阅读小说可分三步：1 明作家，知背景 2 读 小说，析要素 3 深分析，挖主 题二、明作家，知背景 欧亨利，美国著名的短篇小说家。
一生创作了三百多篇短篇小说，代表作有麦琪的礼物，警察与赞美诗，最后一片藤叶等。
他的作品以轻松幽默的笔调，描写了大都市里小人物的不幸命运和美好的品质，揭露了上层社会的虚伪无耻与专横腐败。
艺术上精于构思，往往有曲折的情节与出人意料的结尾，使人回味无穷。
世界三大 短篇小说之王：以圣经中故事引。

3、及重要语句的 分析。
教学流程 教 学 内 容 教法学法设计导入预习展示1、请学生复述课文内容。
2、那么作者通过这篇文章想要告诉我们一些什么呢？一、学习课文第一部分 速读课文，思考下列问题 1.德拉冒着落个吝啬鬼的恶名，凑了一块八角 七分钱是为什么？课文哪儿给予了解答？这种写法叫什么？ 明确：因为德拉想为丈夫买圣诞礼物，本文开篇设置悬念，给读者以阅读上的期待，吸引读者的注意力。
2.为什么 德拉只有一块八角七分钱来迎接圣诞节？明确：因为德拉家境贫寒，生活拮据。
3德拉和杰姆各自引以为傲的东西是什么？ 明确：德拉有一头美发（皇后的珠宝相形见绌） 杰姆有一只三代祖传的金表 （所罗门嫉妒得吹胡子瞪眼睛） 4德拉牺牲了自己的什么来为杰姆买了一样什么圣诞礼物？ 明确： 德拉卖掉了自己的头发为杰姆买了一条白金表链。
二、学习课文第二部分 速读课文，讨论下列问题 复述课文，设置疑问引入新课，激发学生学习兴趣。
阅读圈画法，引导学生一步把握课文内容。
在自读中独立品味、归纳后，交流。
教学流程 教 学 内 容 教法学法设计小结反馈1为什么杰姆回来见到德拉时神色异常？杰姆买回。

4、要求学生应充分预习课文,除了常规做到的借助工具书解决生难字词外,须准备用四五百字复述全文大意,注意交代清楚时、地、人、事、事件的因果。
3 重点难点 1.小说精巧的结构,出乎意料的结局。
2.理解作者对小人物身上人性美的歌颂。
3.如何利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说是教学难点。
4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 新设计 一、导语设计首先给同学们讲一个一份圣诞礼物造就一个伟大作家的故事。
在 1899 年的圣诞节即将来临的日子里,美国俄亥俄州哥伦布城监狱里,一位代号 34627 的囚徒,正在为无钱给心爱的女儿买圣诞礼物而发愁、而痛苦。
他冥思苦想,有什么办法可以挣到钱呢?忽然,他想起从前办过的滚石讽刺幽默杂志,他所写的一些幽默小品和风趣故事,是市民们很好的消遣和娱乐。
为什么不再试试呢?他想。
于是他在监狱准备迎接圣诞节的忙碌中,偷闲匆匆写下了一篇小说:口哨狄克的圣诞礼物 。
小说获得很大成功,很快发表在 1899 年麦克卢尔杂志的圣诞专号上。
34627 号罪犯终于得到了稿酬,如愿以偿地让女儿在圣诞节得到了心爱的圣诞礼物。
从此后,一发而不可收,34627 囚徒变成了。

5、最新初中精品教育资料，仅供参考学习！ 九年级语文上册第五单元17 麦琪的礼物教案2 长春版 教学 一七、麦琪的礼物（ 2） 序号 No.55 内容 教学 教具 时间 1、情感价值观：学习主人公纯洁善良、关爱他人的优良品德。
教 内 2、知识与技能：作品巧妙的构思；引人入胜的悬念，出人意料的结尾； 学 容 详略得当的处理材料的方法。
目 要 3、过程与方法：自主预习、小组交流、教。

6、事。
在 1899 年的圣诞节即将来临的美国哥伦布城监狱里，一位囚徒，正在为无钱给心爱的女儿买圣诞礼物而发愁、而痛苦。
他冥思苦想，用什么办法可以挣到钱呢?忽然，他想起在从前办过的一份杂志上，他因写了一些幽默小品和风趣故事而得到了丰厚的稿酬。
为什么不再试试呢?他想。
于是他在监狱准备迎接圣诞节的忙碌中，偷闲匆匆写下了一篇小说：麦琪的礼物。
小说一发表，就引起 了美国社会的 极大轰动。
这个罪犯也得到了丰厚的稿酬，如愿以偿地让女儿在圣诞节得到了心爱的圣诞礼物。
从此后，他一发而不可收，写出了许多优秀的短篇小说，成为世界著名的短篇小说大师。
同学们知道他是谁吗 ?(欧亨利)对，是欧亨利。
今天我们就来共同地学习一下这篇曾经引起巨大轰动的短篇小说篇麦琪的礼物。
二、教学新课1. 麦琪的礼物叙写了一个什么样的故事？明确：麦琪的礼物叙写了一个一对穷困的年轻夫妇为互赠圣诞礼物而忍痛卖掉引以自豪的长发和怀表，却换来了不再起作用的发梳和表链的故事。
2.小说的主人公是谁? 谁着墨比较多？明确：德拉和杰姆，德拉着墨更多。
3.你认为德拉是个什么样的女性?明确：(学生可以分组讨论。

7、3 如何利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说是难点。
【解 说】小说故事性强，又常有曲折的情节、巧妙的构思，学生爱读、爱学，但常失之于肤浅。
本课教学拟在第三册学习小说单元的基础上，进一步提高学生的鉴赏文学作品的能力。
教法设计： 来源:学优中考网 xYzkw1 讨论交流法：在讨论中碰撞出思维的火花，在交流中形成共识，共同提高。
2 设疑解疑法：设疑以求思维水平的提高，解疑以达课文内容的理解。
3 比较阅读法：在比较中完成对知识的迁移和延伸。
来源:学优中考网学法设计： 1 学习运用“审视题目-抓住主线-设疑解疑-理解文章内容” 的方法。
2 运用再造想象，进行创造性解读；运用比较阅读，积累阅读经验，加深对课文的理解。
教学时间： 2 课时 第一课时 来源:学优中考网教学重点： 把握文章内容，领会巧妙构思，认识小说主题。
教学程序： 来源:xYzkW.Com一 导语设计： 文字的殿堂美不胜收，小说的园地更是百花争艳，中外卓有成就的小说作家不胜枚举。
上一篇课文，我们结识了法国的莫泊桑，今天，让我们一起来领略美国作家欧-亨利的笔下风采。
二 解题： 1 欧-亨。

8、中，我们每个人都会有接受别人礼物或者馈赠别人礼物的机会，礼物往往代表了一种情感的传递，表现着人与人之间的某种情愫。
然而礼物的轻重，是否就完全代表情感的厚薄呢？礼物的价值就完全决定情感的价值吗？今天，欧亨利会告诉你关于这方面问题的答案，让我们一起来学习麦琪的礼物 。
二、作者简介。
来源:学优中考网欧亨利，美国著名短篇小说家。
他一生的经历非常丰富。
幼年丧母，15 岁即走向社会，先后做过药房学徒、牧羊工、会计和银行出纳员等。
后来他被人控告，涉嫌盗用公款，为了避免受审，他背井离乡到处流浪。
后因妻子病重，冒险回家而被捕入狱。
贫困的岁月、流浪的生活、监狱的禁闭，以及和各种各样人物的接触，大大丰富了他的创作题材。
于是，他在狱中开始了写作生涯。
他小说的主要风格：1.“含泪的笑” 。
2.“欧亨利手法”出人意料的结局。
3. 善用夸张和比喻，小说语言幽默风趣，诙谐俏皮。
三、研习课文。
1. 速读课文，整体感知。
小说篇幅较长，约 4000 字，宜训练速读，以每分钟 500 字计，要求学生 8 分钟内读完。
（1）扫清字词障碍，掌握下列词语。
抽噎 馈赠 掂斤播两 相形见。