语文北师大版八年级下望岳教学设计

1、独坐敬亭山教学设计【教学目标】、学会本课的生字。、能正确、流利、有感情地背诵古诗，默写独坐敬亭山 。、能通过朗读、绘画和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。【教学过程】第一课时一、导入、同学们以前学过李白的诗吗？谁来给大家背一首呢？（如：静夜思等）这节课，我们再来学习一首李白的独坐敬亭山 （板书诗题目） 。、解题：谁知道题目是什么意思呢？（学生可以根据课本上的注释或课外资料来理解）敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。独坐：单独地坐，连起来题目意思是什么？二、初读古诗师：诗人独自一人坐敬亭。

2、欧几里得没有谁能够像伟大的希腊几何学家欧几里得（EUCLID，公元前 300）那样，声誉经久不衰。确立他历史地位的，主要是那本伟大的几何教科书原本。原本的重要性并不在于书中提出的哪一条定理。书中提出的几乎所有的定理在欧几里得之前就已经为人知晓，使用的许多证明亦是如此。欧几里得的伟大贡献在于他将这些材料做了整理，并在书中作了全面的系统阐述。这包括首次对公理和公设作了适当的选择。然后，他仔细地将这些定理做了安排，使每一个定理与以前的定理在逻辑上前后一致。在需要的地方，他对缺少的步骤和不足的证明也作了补充。值得。

3、归园田居教学设计胡 莎一、导入 首先请同学们做一道选择题：当大家走入社会，摆在在你面前有两条路，你会做出怎样的选择1、通过出仕，实现自己的人生理想和抱负；2、过着归隐田园的生活，寻求一份怡然自得。同学们选择哪条路呢？ （学生 A：我选择第一条路。因为我们在学校努力学习知识，就是为了考上大学，然后施展自己的才华，报效祖国。 学生 B：我选择第二条路。因为社会中有很多腐败和黑暗的现象，我就想归隐田园，脱离这种世俗。 ） 好，大家的选择各有道理。我们知道，古代文人寒窗苦读，通过金榜题名、出仕，然后实现治国、平天下。

4、荔枝图序教学设计一、主题思想荔枝图序是一篇咏物小品，是白居易为他身边画工所绘的荔枝图写的一篇序。文章运用简洁的语言将荔枝的形、色、香、味等特点描绘得栩栩如生，为我们展示了荔枝独特的风采。二、结构内容第一段，介绍荔枝的特点按照从整体到部分，从外到内，以及时间先后的顺序，层次清楚地介绍了荔枝的总体特点。在指明荔枝的产地之后，按照从整体到部分的顺序，介绍了树形、树叶、花朵、果实的颜色形状和生长季节。再介绍果实，按照从外到内的顺序，介绍了荔枝果实的朵、核、壳、膜、瓤肉、浆液的形状、颜色和味道。又按照时间。

5、滁州西涧教学设计教学目标 1、品味语言，了解诗歌点染的写法。2、体味诗歌的意境美。3、理解作者在诗歌中寄予的感情。4、有感情地反复诵读并熟练地背诵。教学重点1、品味语言，体味意境。2、背诵诗歌教学难点理解作者在诗歌中寄予的感情。课时安排：一课时教学过程一导语前面我们已经接触过许多唐代大诗人的作品，他们都各具风格。比如：李白的诗豪放飘逸，杜甫的诗沉郁顿挫。今天我们要欣赏的是以“高雅闲淡”著称的诗人韦应物的传世佳作滁州西涧 ，一起来品味他的高雅闲淡！二、师范读滁州西涧请学生朗读，再齐读。三、这是一首山水诗，。

6、晏子使楚教学设计教学目标 1正确流利、有感情地朗读课文。 2学会生字新词。 3能理解课文意思，了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。理解宴子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。 4能复述课文内容。 5理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。 教学重点 能理解课文意思，了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。理解宴子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。 教学难点 理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。 教学时间：两课时 第一课时 。

7、曹刿论战教学设计1. 相关基础知识生字又何间焉（jin） 弗敢专也（f） 小惠未编（bin） 玉帛（b） 小信未孚（f） 公与之乘（ chng） 辙（zh） 轼（sh ） 曹刿（gu） 肉食者鄙（b） 夫战，勇气也（f） 望其旗靡（m）古今词语 伐（ 古义：讨伐，攻打齐师伐我 今义：砍伐）间 （古义：参与又何间焉 今义：中间）鄙 （古义：鄙陋，目光短浅肉食者鄙 今义。卑鄙）牺牲（ 古义：指猪、牛、羊等祭品牺牲玉帛 今义：为了正义的目的舍弃自己的生命加 （古义：虚夸，以少报多弗敢加也 今义：增加）信 （古义：信实，诚实必以信 今义：书信）狱 （古义。

8、过故人庄教学设计教学目标：1、通过朗读、研讨，体会诗人对田园生活的热爱之情。2、品味本诗“淡而不薄”的语言特点。教学重点与目标：品味、体会本诗的语言特点。教学课时：1 课时教学时间：2007 年 4 月 4 日教学过程：一、导入：A 先请大家看一些田园风景画，谈谈自己的感受？B1、作者简介：孟浩然（689-740）襄阳人，唐代山水田园派诗人代表之一，与王维齐名，代表作过故人庄 ，生活在盛唐开元年间，当时社会安定，经济繁荣政治清明。诗人一生没有作过官，基本上过着隐居生活，早年主要在家闭门苦读，四十岁时，来到长安，渴望出仕，。

9、梁思成的故事教学设计【 教学目标】1、 了解本文作者的写作思路。2、 学习本文寓情于叙的写作思路和手法。3、 品味梁思成的人格魅力。【 重点、难点】：重点：通过学习梁思成的故事，从中体味梁思成的人格魅力。难点：学习本文寓情于叙的写作思路和手法。【 学法引导】：预习中强调课文朗读，反复朗读。特别是重点段落，在段落朗读中感悟梁思成的人格魅力，特别是叙述中的“议论” 。教师在讲解过程中还应重视对重点词语的分析，强调课文重点段落的背诵。【 课时安排】：两课时【 教具准备】：有关梁思成的资料。【 教学过程】：（一） 导。

10、采莲曲教学设计教学目标：1、会认“莲、罗、裁”3 个字。2、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。3、结合看图、读诗，了解诗文大意，感受人与自然的和谐、恬静之美。教学重难点：1、正确认识生字，并能正确流利地朗读古诗、背诵古诗是教学重点。2、感受人与自然的和谐、恬静之美是难点。教学准备：生字、词语卡片、图片和多媒体课件教学过程：一、激趣导入，解题明意。1、猜谜：“一个小姑娘，住在水池塘，身穿粉红衫，坐在绿船上。 ”2、揭示谜底荷花，问：荷花还叫什么？相机指导认读：芙蓉、莲3、莲花的叶子叫做什么？（引出荷叶）我们可以。

11、江雪教学设计设计理念：1、打破串讲的传统古诗教学模式，力避逐字逐词逐句讲析的呆板做法，给学生以自主学习的权力，充分调动其学习的积极性，引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得。因此在课堂上我设计让学生用自己喜欢的方式学习，目的就是放开学生，让学生自主选择。这样从学生学习的需求出发，尊重学生的个性差异，激发学生在轻松愉快的学习氛围中积极参与的兴趣，令学生利用各种方式加深对诗文的理解，更为学生品味诗句意境及理解后的再创造架起了一座桥，努力体现教为学服务的思想。2、古人云：诗言志，歌咏言。所以领。

12、芙 蕖教学设计教学要点体会本文的立意特点。掌握句中的词类活用现象和一些多义词。了解本文运用的拟人对偶顶真反问等修辞手法。教学重点难点1在了解课文内容的前提下，重点掌握本文的立意。2文言文的一些语法常识。教学时数2 课时。预习1诵读并抄写课文。2参照注释，口译课文。3把预习中遇到的问题记起来。教学步骤第一课时一、检查预习。1检查诵读情况（小组读、个人读） 。2同桌二位同学相互检查抄写情况，并对错别字进行登记。3教师在黑板上对错别字进行汇总，并与学生一起进行订正。4请学生说出在预习中遇到的问题，教师与学生一起讨。

13、导入新课,东岳泰山,南岳衡山,西岳华山,北岳恒山,中岳嵩山,泰山,泰山,泰山,泰山,杜甫（公元），字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。他是唐代伟大的现实主义诗人，他的诗篇似一面镜子，广泛而深刻地反映了“安史之乱”前后唐代由盛而衰的真实历史面貌， 因此，他的诗歌被公认为“诗史”。他本人也被看做一带代宗师，被尊为“诗圣”。,走近作者,（一）读书和壮游时期 （二）长安十年时期 （三）战乱流离时期 （四）漂泊西南时期,走近作者,杜甫的创作历程：,“三吏”：新安吏潼关吏石壕吏； “三别”：新婚别无家别垂老别； 望岳、丽。

14、囚歌教学设计【教学目的要求】1.学习叶挺同志坚定的革命立场和伟大的献身精神，培养学生对党、对革命的深厚感情和共产主义理想。2.理解诗中部分词语的含义或作用，进而读懂全诗，使学生体会诗歌精炼、形象的特点，培养阅读诗歌的能力。3.能有感情地阅读课文，背诵课文，培养朗读能力。【教学重点难点】本课的教学重点和难点是一致的，即准确地理解部分词语和句子的含义，体会其中包含的思想感情。【教学时间】一课时。【课前准备】词语卡片；指导朗读的幻灯片或挂图。【教学步骤 】（一）导入 新课，解题，介绍时代背景。1.直接导入 新课。

15、饮酒教学设计教学目标：1、初步了解诗歌意象在文学作品中的特定内涵。2、感悟诗人在自然景物中所寄寓的生活情趣。3、引领学生从纷繁的现实生活中寻找到自己的一块净地，从而领悟到人生的真谛。教学重难点：通过“采菊” “见”等表示动作的词，理解诗人的生活志趣。教学设想：从我校学生的实情考虑，语文基础较薄弱，知识面较窄。在初中阶段学习诗歌仅仅停留于记诵层面。因此，首先需要老师帮助学生理解诗句，在理解的层面之上再引导学生走进诗人所寄寓的情感层面慢慢地去感悟。教学课时：一课时教学手段：多媒体、探讨式教学过程： 教学。

16、爱莲说教学设计教学目的：1.培养阅读浅近文言文的能力；2.提高文学修养；3.培养高尚情操。教学时数：一课时。教学步骤： 一、导入，培养兴趣，强化动机1.打开自制电脑软件，欣赏莲花图片十余幅，师生共同给它们命名或配以诗文名句。教师准备的是：生花妙笔、含露乍开、姐妹仙子、含苞欲放、青春将逝、一枝独秀、小荷才露尖尖角、世人皆睡君独醒、黑夜给了我黑色的眼睛2.由许多人都喜欢莲花，引出课本 180 页古人笔下的“莲” 。指名读：“在古人笔下，莲花，或与天真纯洁的少女结下不解之缘，或被用作清高脱俗的象征，或被赞为百美并陈、。

17、1望岳一、教材分析这首诗是杜甫青年时代的作品,充满了诗人青年时代的浪漫与激情。全诗没有一个“望”字,却紧紧围绕诗题“望岳”的“望”字着笔,由远望到近望,再到凝望,最后是俯望。诗人描写了泰山雄伟磅礴的气势,抒发了自己勇于攀登,傲视一切的雄心壮志,洋溢着蓬勃向上的朝气。二、教学目标1.在了解杜甫及相关文学常识的基础上通过反复诵读体悟诗歌内容,理解作者表达的思想感情。2.培养学生的诵读能力,鉴赏古诗的能力,探索知识的兴趣。3.领略泰山雄伟神奇的景色,热爱祖国河山,陶冶美的情操。培养学生树立远大的志向和抱负。三、教学重难点。

18、望 岳,杜甫,执教：牡丹区登禹中学 耿付生,泰山南天门,作者简介,一、作者简介杜甫唐代伟大的现实主义诗人，现存诗1400首，这些诗真实、深刻地反映了唐王朝由盛及衰这一转折过程中的种种社会现象，展现出广阔的生活画面,成为唐代社会的历史，历来被称为“诗 史”。代表作:茅屋为秋风所破歌春望闻官军收河南河北及“三吏”“三别”。,二、背景杜甫2035岁时曾遍游中国的大江南北。望岳这组诗就是在他24岁时写成的。这组诗共三首，分东岳（泰山）、南岳（衡山）、西岳（华山）。书上这首诗即东岳泰山，是现存杜诗中年代最早的一首，字里行间洋。

19、望岳教学设计【教学目标】： 1、 自主学习，认识泰山雄伟神奇的景象 2、 理解、学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负 3、 探究文学作品风格与作家个人遭遇之间的关系【教学程序】： 一、导入新课 大家都知道五岳之首的泰山吧？你能否用词、短语或语句来描绘你印象中的泰山呢？（简单点评后转入杜甫的望岳 ） 二、教学新课 （一）作者及背景简介 （二）朗读诗歌 1、老师范读望岳 。学生听读，要求听准字音，把握五言古诗的诵读节奏。2、全体学生齐读。 3、学生推荐朗读，其他学生点评。 （三）了解诗的内容 1、学生参照注释，借助工具书，疏通诗。