语文版语文七年级下册16.纸船

1、泰戈尔,纸船,1、理清文章的思路，掌握文章的主题。2、结合对纸船的描写，感受字里行间作者渗透出的感情。3、体会本文的艺术特色。,教学目的,作者简介,泰戈尔（1861 1941），印度作家，诗人，社会活动家。代表作有诗集新月集飞鸟集园丁集等；剧本红夹竹桃邮局；长篇小说沉船戈拉等，所作歌曲人民的意志被定为印度国歌，1913年获诺贝尔文学奖，他和圣雄甘地被认为是20世纪的两大伟人。,1、诗人写“纸船”到底是为了表现什么？,合作探究,为了表现儿童的童真雅趣。,2、“我”在纸船上用大黑字写上自己的名字和住的村名，目的是什么？,孤独的“。

2、泰戈尔,纸船,1、理清文章的思路，掌握文章的主题。 2、结合对纸船的描写，感受字里行间作者渗透出感情。 3、体会本文的艺术特色。,教学目的,作者简介,泰戈尔（18611941），印度作家，诗人，社会活动家。代表作有诗集新月集、飞鸟集、园丁集等；剧本红夹竹桃、邮局；长篇小说沉船、戈拉等，所作歌曲人民的意志被定为印度国歌，1913年获诺贝尔文学奖，他和圣雄甘地被认为是20世纪的两大伟人。,预习任务,词语识记,子夜：半夜。 仰望：抬头向上看。 黎明：天快亮或刚亮的时候。 满载：运输工具装满了东西。 浮泛：课文中指漂浮在水面上。 异地。

3、16.勇 气一、字音字形1识记生难字颀长（ ） 熹微（ ） lio lio_ 可数俘 l_ 门闩（ ）2读准多音字（1）着陆：_ 其他读音：_ 组词：_来源 :学优高考网 gkstk其他读音：_ 组词：_其他读音：_ 组词：_（2）呜咽：_ 其他读音：_ 组词：_其他读音：_ 组词：_（3）降落：_ 其他读音：_ 组词：_其他读音：_ 组词：_其他读音：_ 组词：_来源:学优高考网 gkstk其他读音：_ 组词：_二、重要词语1_：言行过于谨慎、拘束。2颀长：_3孔武有力：_4_：比喻单独行动，得不到别。

4、116.勇气 精品教案 （语文版七年级上册）狄斯尼一、教学目的 培养学生对和平信仰的追求，品味课文语言特点 二、教学重点 理清情节结构，品味学习语言 三、教学课时 一课时 四、教学步骤 导入： 在第二次世界大战中，发生了许许多多动天地，泣鬼神的感人故事。今天我们要学习的课文勇气，就是写的在“二战”后期，盟军由法国诺曼底登陆时发生的这样一个故事。 （一）整体感悟 1速读课文。 2请同学们说说这是一个什么样的故事，要求每人说的与别人不同。 3同学们说的内容可能有： 这是一个写法国女人救美国士兵的故事。 这是一个赞颂法国女。

5、16 纸船1.走近作者泰戈尔（18611941） ，印度著名诗人、文学家、作家、艺术家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。1913 年他凭借宗教抒情诗吉檀迦利 （英文版，Gitanjali，即牲之颂 ，1911 年出版）获得诺贝尔文学奖，是首位获得诺贝尔文学奖的印度人(也是首个亚洲人） 。他与黎巴嫩诗人纪伯伦并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人” 。2.主题解说诗歌依照儿童的心理，以朴素的语言、明快的格调、丰富的想象，描绘了儿童的奇思妙想，形象地写出了童心的天真、童趣的自然，表达了对儿童的热爱。3.重点突破这首散文诗文笔隽永，你能说。

6、16 纸船名校讲坛1走近作者泰戈尔(18611941)，印度作家、诗人、社会活动家。代表作有诗集 新月集 飞鸟集 园丁集等；剧本人红夹竹桃 邮局等；长篇小说沉船 戈拉等，所作歌曲人民的意志被定为印度国歌，1913 年获诺贝尔文学奖。2主题解说来源:Zxxk.Com诗歌依照儿童的心理，以朴素的语言、明快的格调、丰富的想象，描绘了儿童的奇思妙想，形象地写出了童心的天真、童趣的自然，表达了作者对儿童的热爱。3重点突破这首散文诗文笔隽永，你能说说诗人是通过怎样的奇思妙想达到这一目的的吗？提示一：诗中的孩子对外面的世界充满向往，因为孩子年。

7、学案一、字音字形1识记生难字异地（y） 浮泛（fn） 缓缓（hun ）yn（仰）望 白 fn（帆）2读准多音字（1）手臂：b 其他读音： bei 组词：胳臂（2）满载：zi 其他读音：zi 组词：记载二、重要词语1异地：他乡，外地。2浮泛：漂浮在水面上。3游伴：游玩时的伴侣。4子夜：半夜。5仰望：抬着头向上看。6黎明：天快亮或刚亮的时候。7平平安安：没有事故，没有危险；平稳安全。三、作家作品泰戈尔（18611941） ，印度诗人、作家、艺术家和社会活动家。他从 8 岁开始习诗，在漫长的 60 余年的创作生涯中，共写了 50 多部诗集，计 1 000 多首诗，2 。

8、16 纸船名校讲坛1走近作者泰戈尔(18611941)，印度作家、诗人、社会活动家。代表作有诗集 新月集 飞鸟集 园丁集等；剧本人红夹竹桃 邮局等；长篇小说沉船 戈拉等，所作歌曲人民的意志被定为印度国歌，1913 年获诺贝尔文学奖。2主题解说来源:Zxxk.Com诗歌依照儿童的心理，以朴素的语言、明快的格调、丰富的想象，描绘了儿童的奇思妙想，形象地写出了童心的天真、童趣的自然，表达了作者对儿童的热爱。3重点突破这首散文诗文笔隽永，你能说说诗人是通过怎样的奇思妙想达到这一目的的吗？提示一：诗中的孩子对外面的世界充满向往，因为孩子年。

9、第16课 *纸 船,1.作者名片,2.文化常识散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。本质上属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者美和想象；内容上保留了有诗意的散文性细节；在形式上有散文的外观，不分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。一般表现作者基于社会和人生背景的小感触，题材丰富、形式短小灵活。,3.图解课文,1.正音辨形 浮泛( ) 白帆( ) 满载( ) x( )中 游bn( ) 比si( ) 答案：fn fn zi 溪 伴 赛,2.据义填词 (1) ：抬着头向上看。 (2) ：半夜。 (3) ：他乡；外地。 (4) ：没有事故，没有危险；平稳安全。 答案：(1)仰望 。

10、网络表情符号,语文版七年级下册,第四单元,申江婴,课堂导入,课堂导入,课堂导入,申江婴，男，南京邮电学院毕业，现任人民邮电报社(集团)社长助理、中国网友报总编、中国互联网协会常务理事、中国信息港论坛秘书长、中国互联网协会互联网应用创新工作委员会秘书长、全国青少年网络协会理事、中国电子商务协会常务理事。,作者简介,网络表 情符号,微笑符号具体的形象、产生时间、始创者及影响,微笑符号的演变,产生背景及衍生此处的符号,网络表情符号在不同文化背景下的 含义及表现形式的差异,国内网络表情符号演变的过程,网络表情符号流行的原。

11、学优中考网 www.xyzkw.com夯基达标优化训练我夯基 我达标1.填空。（1） 纸船的作者是_，其代表作是_，本文是一首_诗。（2）我把园中长的_花载在我的小船上，希望这些黎明开的花能在夜里被_地带到岸上。我投我的纸船到水里,_天空，看见小朵的云正张着_着风的白帆。（1）解析：本题主要考查文学常识。答案：泰戈尔 新月集 飞鸟集 散文（2）解析：本题考查对课文掌握的熟练程度。答案：秀利 平平安安 仰望 满鼓2.划分下列句子的节奏。（1）我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。（2）我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船。

12、16 纸船1.走近作者泰戈尔（18611941） ，印度著名诗人、文学家、作家、艺术家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。1913 年他凭借宗教抒情诗吉檀迦利 （英文版，Gitanjali，即牲之颂 ，1911 年出版）获得诺贝尔文学奖，是首位获得诺贝尔文学奖的印度人(也是首个亚洲人） 。他与黎巴嫩诗人纪伯伦并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人” 。2.主题解说诗歌依照儿童的心理，以朴素的语言、明快的格调、丰富的想象，描绘了儿童的奇思妙想，形象地写出了童心的天真、童趣的自然，表达了对儿童的热爱。3.重点突破这首散文诗文笔隽永，你能说。

13、初中语文七年级下册-教学设计-教案-16 纸船 16. 纸 船 教学目标 1领会诗歌的主旨，理解诗人表达的情感。 2体会诗歌中的大胆想象，理解想象在诗歌中的作用。 教学重点 体会诗歌中的大胆想象，理解想象在诗歌中的作用。 教学难点 领会诗歌的主旨。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 大诗人E庞德曾这样评价一位诗人的作品：“我在这些诗中发现了一种极其普通的情感，使人想起在我们西方生活的烦恼之中、在城市的喧嚣之中、在粗制滥造的文艺作品的尖叫之中，以及在广告的旋涡之中常常被忽视的许许多多东西”E庞德所说的这位诗人就是1913。

14、教案课题 纸 船 随记学习对象 班级： 姓名：教学目标知识与能力：了解作者主要情况及其主要作品。揣摩修饰性词语的作用。熟读诗作，体会作者丰富、奇特的想象。 过程与方法：揣摩修饰性词语的作用。 熟读诗作，体会作者丰富、奇特的想象。体会朴素的语言，明快的格调。 情感态度价值观：理解作品中的童心童趣。学习重点与难点学习重点与难点：通过比较和拓展阅读，了解泰戈尔对我国诗歌创作的影响。 试着仿写，进一步了解诗歌这一文学样式。学具准备 字典等工具书教学时间 二课时 第一时自主学习 1、 简介作者泰戈尔，印度的多产作家。他。

15、16 纸船名校讲坛1走近作者泰戈尔(18611941)，印度作家、诗人、社会活动家。代表作有诗集 新月集 飞鸟集 园丁集等；剧本人红夹竹桃 邮局等；长篇小说沉船 戈拉等，所作歌曲人民的意志被定为印度国歌，1913 年获诺贝尔文学奖。2主题解说来源:gkstk.Com诗歌依照儿童的心理，以朴素的语言、明快的格调、丰富的想象，描绘了儿童的奇思妙想，形象地写出了童心的天真、童趣的自然，表达了作者对儿童的热爱。3重点突破这首散文诗文笔隽永，你能说说诗人是通过怎样的奇思妙想达到这一目的的吗？提示一：诗中的孩子对外面的世界充满向往，因为孩子年。

16、语 文,七年级 下册,义务教育课程标准实验教科书,16. 纸 船 泰戈尔,板块：教学设计课件,（徐悲鸿泰戈尔像）,泰戈尔（1861年5月7日1941年8月7日）是一位印度诗人、哲学家和印度民族主义者。1913年他获得诺贝尔文学奖，是首位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。,泰戈尔的新月集是一部以儿童生活和情趣为主旨的英文散文诗集。主题是歌颂儿童，表达诗人对儿童的热爱与同情。纸船是其中有代表性的一首。,异地： 仰望： 游伴： 浮泛：,词语解释,他乡；外乡。,抬着头向上看。,游玩的伴侣。,漂浮在水面上。,1. 围绕“纸船”，诗人描绘了哪些内容？围绕“纸。

17、泰戈尔制作：张齐 授课人：渠正鹏,纸船,1、理清文章的思路，掌握文章的主题。 2、结合对纸船的描写，感受字里行间作者渗透出感情。 3、体会本文的艺术特色。,教学目的,作者简介,泰戈尔（18611941），印度作家，诗人，社会活动家。代表作有诗集新月集、飞鸟集、园丁集等；剧本红夹竹桃、邮局；长篇小说沉船、戈拉等，所作歌曲人民的意志被定为印度国歌，1913年获诺贝尔文学奖，他和圣雄甘地被认为是20世纪的两大伟人。,预习任务,词语识记,子夜：半夜。 仰望：抬头向上看。 黎明：天快亮或刚亮的时候。 满载：运输工具装满了东西。 浮泛：课。

18、泰戈尔,纸船,义务教育课程标准实验教科书语文七年级（下),1、理清文章的思路，掌握文章的主题。2、结合对纸船的描写，感受字里行间作者渗透出的感情。3、体会本文的艺术特色。,教学目的,课前检测,一、给下列画线字注音：,满载：浮泛：,zi,fn,课前检测,二、词语识记：,半夜。 抬头向上看。 天快亮或刚亮的时候。 运输工具装满了东西。 课文中指漂浮在水面上。 他乡，指家乡以外的地方。,子夜： 仰望： 黎明： 满载： 浮泛： 异地：,作者简介,泰戈尔（1861 1941），印度作家，诗人，社会活动家。代表作有诗集新月集、飞鸟集、园丁集等；剧本。

19、116.纸船 精品教案 （语文版七年级下册）课标要求 1、了解作者主要情况及其主要作品。2、揣摩修饰性词语的作用。 3、熟读诗作，体会作者丰富、奇特的想象。 4、理解作品中的童心童趣。 5、体会朴素的语言，明快的格调。 学法点悟1、通过揣摩修饰性词语，发挥想象，理解作者文笔的隽永。 2、通过比较和拓展阅读，了解泰戈尔对我国诗歌创作的影响。 3、试着仿写，进一步了解诗歌这一文学样式。 整体感知 这首诗叙述我将“我的名字和我住的村名”写在纸船上，放入急流，渴望异地的人知道我是谁。写希望纸船把我园中长的秀利花带到岸上，希望。

20、泰戈尔,纸船,义务教育课程标准实验教科书语文七年级（下),1、理清文章的思路，掌握文章的主题。2、结合对纸船的描写，感受字里行间作者渗透出的感情。3、体会本文的艺术特色。,教学目的,课前检测,一、给下列画线字注音：,满载：浮泛：,zi,fn,课前检测,二、词语识记：,半夜。 抬头向上看。 天快亮或刚亮的时候。 运输工具装满了东西。 课文中指漂浮在水面上。 他乡，指家乡以外的地方。,子夜： 仰望： 黎明： 满载： 浮泛： 异地：,作者简介,泰戈尔（1861 1941），印度作家，诗人，社会活动家。代表作有诗集新月集、飞鸟集、园丁集等；剧本。