语文版九年级语文上册导学案第二单元8清兵卫与葫芦

1、1反思一：清兵卫与葫芦 初读清兵卫与葫芦 ，感觉文章挺简单，仔细一读，又觉得难把握，故事情节、人物形象、细节描写、摇摆理论、矛盾冲突、主题把握等节点一下子蜂拥而来，不知如何传达，准确合理地进行教学。掩卷沉思，小说给我印象最深刻的是什么？是葫芦由 1 毛钱被卖到了 600 块，出乎意料，但仔细一想，却又在情理之中，前文许多细节已经暗示清兵卫具有独特的个性以及非凡的鉴赏力、审美力与创造力，然而清兵卫在种种打击下，由痴迷葫芦到放弃葫芦，天性的喜好得到无情地扼杀，令人痛惜。而 1 毛钱的葫芦卖到 600 块这件事，清兵卫。

2、1清兵卫与葫芦续写清兵卫的父亲对他的喜欢绘画，又开始嘀咕了。“绘画是有天赋的孩子干的，像你这样没出息的人，会有什么作为？”清兵卫一言不发，耷拉着脑袋，似乎在想什么事。是在构思下一张画吗？不是，因为昨天遇到一个很奇怪的老头。清兵卫学画已经有一段日子了。她对他画的画似乎很满意，所以他每画完一张画就要仔细欣赏一番 。这天，清兵卫 刚画完 一幅葫芦图，不知是触景生情，还是对这幅画太过满意，他眼不眨一下的看着这幅画。这时，有一个老头儿在他身后大叫：“这幅画太好了。 ”这一叫不要 紧，刚才神情凝重的清兵卫差点从凳。

3、16 清兵卫与葫芦著名学者郭沫若曾经说过：“兴趣爱好有助于天才的形成。 ”爱好出勤奋，勤奋出天才。兴趣能使我们的注意力高度集中，从而使得人们能完善地完成自己的工作。爱好成就了法布尔的昆虫记 ，爱好还成就了达尔文、达芬奇、爱因斯坦。清兵卫的爱好是收藏葫芦，那他的这一爱好是否能成就一位大家呢？今天我们就来学习清兵卫与葫芦 。1.体会本文前后对比照应的写法。(难点)2.学习运用简练传神的描写表现人物复杂心理的方法。 （难点）3.培养学生快速阅读课文、把握小说情节的能力。 （重点）4.对学生进行情感、价值观教育，思考怎样。

4、8清兵卫与葫芦本节重点：1、正确对待待孩子的兴趣爱好，尊重个性发展。2、体味传神的心理描写。本节考点：心理描写的作用 一、预习案 *预习检测： 1、文学常识（小组准备：通过学习资料查找归纳）、作者简介及其作品、请简单介绍作者创作清兵卫与葫芦的背景2、字词检测（学生独立完成：在括号内注音或写汉字。）、字音字形（识记生、难字， 读准多音字）热衷（ ） 熠熠（ ） 廊 yn（ ）呵叱（ ） 干涉（ ） z（ ）碎薪水（ ） 嘀咕（ ） 战战兢兢（ ）乖觉（ ） 没收（ ） 人参（ ）、重要词语热衷：战战兢兢：乖觉：3、写作知识（学生独。

5、16 清兵卫与葫芦赏析句子的表达效果【答题角度】1从修辞手法的表达效果入手。联系各种修辞手法的作用分析句子的表达效果。2从五种表达方式角度入手。主要赏析描写句、议论句和抒情句。描写句：把人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象。抒情句：突出感情，增强感染力，引起共鸣。议论句：点明事件的意义或文章主旨，起到画龙点睛的效果。3从句式角度入手。如疑问句吸引读者，制造悬念；设问句、反问句加重语气；感叹句抒情强烈；排比句增强语言气势等。4从句子中重点词语的特点入手。如叠词的节奏韵律美，形容词的生动优美，动词。

6、8清兵卫与葫芦学习目标：1 、理清文章的情节结构，把握文章的主题思想。2、了解本小说中的摇摆处理。3、体会“危机爆发”对情节的推动作用。 重点：了解本小说中的摇摆处理。难点：体会“危机爆发”对情节的推动作用学习过程：一、知识链接： 1、了解作家志贺直哉是 “白桦派”代表作家之一。 1910年发表曾被帝国文学退稿的到网走去与新作剃刀，1912年发表短篇小说克罗谛思日记，显示他出众的才华，为文艺界瞩目。1917年发表的著名中篇小说和解，写他立志于文学与父亲发生冲突而终于得到和解的经历。作者从 此进入创作旺盛时期。 在城崎(1。

7、7差半车麦秸8清兵卫与葫芦(一)差半车麦秸,1字音字形,t,sh,mn,谄,媚,霹,雳,瘫,痪,j,hu,2词语积累,。,(1)谩骂：(2)瞟：,。,(3)_：用卑贱的态度向人讨好。,。,(4)霹雳：,。,(7)_：形容战时社会动荡不安的景象。,用轻慢、嘲笑的态度骂,斜着眼睛看,谄媚,一种强烈的雷电现象，响声很大，对人、畜、建筑,(5)_：外号。(6)忌讳：,物等造成很大危害,绰号,因风俗习惯或个人理由等，对某些言语或举动有所,顾忌，积久成为禁忌,兵荒马乱,3助学背囊(1)主题思想小说通过写“差半车麦秸”由一位落伍农民成长为一名勇敢干练的革命战士的经过，表现了抗 日战。

8、8清兵卫与葫芦,l,h ch,d,熠熠,伶,sh,jn,2词语积累,(1)热衷：(2) ：机警、聪敏。,(3)哆嗦：(4) ：形容闪光发亮。,(5)战战兢兢：,谨慎的样子。,十分爱好某种活动。,乖觉,因受外界刺激而身体不由自主地颤动。,光彩熠熠,形容因害怕而微微发抖的样子，也形容小心,3助学背囊(1)主题思想,小说通过写清兵卫与葫芦的故事，表达了对“大人”在不知就里的情况下粗暴扼杀孩子天性和天赋的批判，以及对追求个性自由发展的期望；也传达了作者对美与自然在恶俗的时代氛围中处境艰难、备感孤立的忧思。,(2)情节结构,故事的核心是情节，本文的情节结构可以。

9、18.清兵卫与葫芦【知识储备】1字词积累热衷：十分爱好某种活动。茶卤：很浓的茶水。熠熠：形容闪光发亮 。乖觉：机警、聪敏。哆嗦：由于生理或心理上受到刺激而身体激动。战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子。呵叱：发怒吆喝。名伶：旧时称著名的戏剧演员为名伶。嘀咕：小声说；私下里说。猜疑；犹疑。2作家作品关于作者志贺直哉（18831971），日本小说家。1883 年 2 月 20 日生于宫城县，卒于 1971 年10 月 21 日。1906 年经由学习院升入东京大学英文系，1910 年中途退学。在此前后，与友人合办传阅杂志望野，并写下了一个早晨、到网。

10、1清兵卫与葫芦朱德庸说：“大人常以为小孩什么都不懂，但大人什么都懂却不懂小孩。 ”如果这句话是对的，那就不仅是大人的悲哀，更是小孩的悲哀了。今天，我们将学习一篇文章，去仔细品味这句话的深刻内涵。1梳理文章情节，了解学习文章精巧的结构。2学会运用简练传神的描写表现人物心理的方法。3 关注自己的个性，发展个性，尊重别人的个性。第一课时一、新课导入德国著名物理学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。 ”的确，兴趣是求知的原动力，是智慧的触发器，是才能的增长点，是成功的奠基石。古今中外，很多人在兴趣的指引下走向了。

11、8.清兵卫与葫芦学习目标： 1扎实落实熠熠、呵叱、热衷等词语，掌握运用细节描写刻画人物的方法。 2通过小组合作探究，分析人物形象，把握文章主旨。 3激情投入，做学习的主人；学会尊重他人个性，关注自己个性发展。 学习重点：了解本小说中的摇摆处理。 学习难点：体会“危机爆发”对情节的推动作用。 学习时间：二课时。 第一课时 预习案 预习反馈 1.下列词语中加粗字的读音全都正确的一项是（ ） A砸碎（su） 投掷（zh） 绘画（hi） B模样（m） 顽固（wn） 摩擦（c） C乖觉（jio） 塞子（si） 哆嗦（du） D狭小（xi） 呵叱（ch） 热衷。

12、8.清兵卫与葫芦,l,1字音字形,h,伶,d,jn,ch,sh,熠,熠,2词语积累,(1)热衷：_。(2)_：机警、聪敏。,(3)哆嗦：_。(4)_：形容闪光发亮。,(5)战战兢兢：_,_。,十分爱好某种活动,乖觉,因受外界刺激而身体不由自主地颤动,光彩熠熠,形容因害怕而微微发抖的样子，也形容,小心谨慎的样子,3文意感知,清兵卫与葫芦,小说通过写_的故事，表达了对“大人”在不知就里的情况下粗暴扼杀孩子天性和天赋的批判，以及对追求个性自由发展的期望；也传达了作者对美与自然在恶俗的时代氛围中处境艰难、备感孤立的忧思。全文脉络如下：发生：清兵卫爱好葫芦。发展：。

13、18.清兵卫与葫芦一、字音字形1识记生难字热衷（ ） 熠熠（ ） 廊 yn（ ）呵叱（ ） 干涉（ ） z（ ）碎薪水（ ） 嘀咕（ ） 战战兢兢（ ）2读准多音字（1）乖觉：_ 其他读音：_ 组词：_（2）没收：_ 其他读音：_ 组词：_（3）人参： _ 其他读音：_ 组词：_其他读音：_ 组词：_二、重要词语1热衷：_2呵斥：_3_：形容因为害怕而微微发抖 的样子。4乖觉：_5_ _：把理想、希望、感情等放在（某人身上或某种事物上） 。三、作家介绍志贺。

14、,8.* 清兵卫与葫芦,第二单元,导入新课,讲授新课,课堂小结,当堂检测,导入新课,0.1元=50元=600元，你觉得在现实世界中成立吗？,在今天我们学习的小说中却是成立的,导入新课,1.理清文章的情节结构。（重点）2.理解心理活动描写在塑造人物形象及推 动情节发展中的作用。（难点）3.认识发展个性的重要性，关注自己的个 性发展，同时尊重别人的个性。,讲授新课,志贺直哉，日本作家，“白桦派”代表作家之一。1912年发表短篇小说克罗谛思日记，显示他出众的才华，为文艺界瞩目。1917年发表的著名中篇小说和解，写他立志于文学与父亲发生冲突而终。

15、清兵卫与葫芦【学习目标和知识链接】【学习目标】知识技能目标：1 理解、积累“茶卤、葫芦籽、光彩熠熠、呵斥、战战兢兢、薪水”等词语。2 体会本文前后对比照应的写法。3 心理活动描写对刻画人物的作用。过程与方法目标：培养学生快速阅读课文、把握小说情节的能力。情意目标：对学生进行情感、价值观教育，思考怎样保护、培养孩子自尊自主的人格。【学习重点】学习如何善待他人。【学习难点】体味传神的心理描写。【知识链接】教材分析：清兵卫与葫芦是日本小说家志贺直哉写的一篇主张尊重个性的小说，通过讲述一个异国的悲剧性故事，揭。

16、1清兵卫与葫芦【学习目标和知识链接】【学习目标】知识技能目标：1 理解、积累“茶卤、葫芦籽、光彩熠熠、呵斥、战战兢兢、薪水”等词语。2 体会本文前后对比照应的写法。3 心理活动描写对刻画人物的作用。过程与方法目标：培养学生快速阅读课文、把握小说情节的能力。情意目标：对学生进行情感、价值观教育，思考怎样保护、培养孩子自尊自主的人格。【学习重点】学习如何善待他人。【学习难点】体味传神的心理描写。【知识链接】教材分析：清兵卫与葫芦是日本小说家志贺直哉写的一篇主张尊重个性的小说，通过讲述一个异国的悲剧性故事，。

17、写作 续写清兵卫与葫芦【教学目标】1学会具体生动地描写，培养丰富的想象力。(重点)2学会借鉴课文中的巧妙构思和精彩描写。(难点)【教学建议】建议本课分两课时。第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲和修改。第一课时情景导入(2分钟)；自学互研(13 分钟)；限时写作(30分钟) 。第二课时交流展示(35分钟)；检测反馈(10分钟) 。情景导入 生成问题新课导入：小说清兵卫与葫芦的结尾意犹未尽，给我们留下了广阔的想象空间。清兵卫的父亲、老师对于他的新爱好会不会像先前那样粗暴地干涉？清兵卫能守住这个爱好吗？后来又会发生。

18、8.清兵卫与葫芦一、字音字形来源:gkstk.Com1识记生难字热衷（ ） 熠熠（ ） 廊 yn（ ）呵叱（ ） 干涉（ ） z（ ）碎薪水（ ） 嘀咕（ ） 战战兢兢（ ）来源:gkstk.Com 来源:学优高考网2读准多音字（1）乖觉：_ 其他读音：_ 组词：_（2）没收：_ 其他读音：_ 组词：_（3）人参：_ 其他读音：_ 组词：_其他读音：_ 组词：_二、重要词语1热衷：_2呵斥：_3_：形容因为害怕而微微发抖的样子。4乖觉：_5_。

19、8 *清兵卫与葫芦【教学目标】1梳理文章情节，了解并学习文章精巧的结构。(重点)2学会运用简练传神的描写表现人物心理的方法。(难点)3关注自己的个性，发展个性，尊重别人的个性。【教学建议】本课是自读课文，建议本课一课时。情景导入(2分钟) ；自学互研(15 分钟)；交流展示(20分钟)；当堂演练(8分钟) 。情景导入 生成问题新课导入一：(多媒体播放葫芦工艺品图片 )看了这些葫芦的图片，大家是否也惊叹于葫芦的美呢？今天，我们就要走近一个叫清兵卫的日本小男孩，看看他与他的葫芦之间发生了什么故事。新课导入二：我国伟大的教育家孔子。