语文版八年级语文上册 写作七_教案

1、初中语文八年级下册-教学设计-教案-写作 （五） 写 作 写一篇小通讯 一、本次写作内容 写一篇小通讯 二、本次写作的目的 本次写作练习，旨在让学生在真实的写作实践中掌握纪实性作品的写作要求，同时培养其合作意识和口头表达、沟通交流的能力。本设计拟安排“教师指导小组采访各自行文发表交流”四个环节，应该说这是一次综合性的全程写作活动，而不是传统意义上的两节写作课。 三、指导建议 1占有材料，多多益善。通讯写作要作充分地调查采访，要尽可能地占有材料，不能闭门造车。一篇成功的新闻作品是作者艰苦采访，认真思考，精心构思。

2、初中语文八年级下册-教学设计-教案-写作（三） 1 写 作 我喜爱的一个戏剧人物 一、本次写作内容 我喜爱的一个戏剧人物 二、本次写作的目的 1. 能够从形象、语言、行为、性格等方面评价自己喜爱的戏剧人物。 2. 选择自己感受最深的一点出发，不必面面俱到，表达做到清晰、有条理。 三、设计意图 本单元三篇文章都属于戏剧单元，学生欣赏剧本后会产生自己的看法、感受，本次写作要引导学生将自然生成的感受清晰化、条理化、系统化，从而提高学生对戏剧人物形象的鉴赏能力和书面表达能力。 四、教学建议 写作之前要对学生进行指导，在阅读教。

3、写 作 一、本次写作内容 写一篇游记 二、本次写作的目的 1 培养学生的观察能力，能够抓住景点、景物的特点。 2 学习安排写景的顺序，掌握移步换景、定景换点等方法。 3 学习常用的写景的方法，学习从不同角度写景（视觉、听觉、嗅觉、触觉等）。 4 学会安排详略。 三、设置意图 本单元的四篇课文都是游记，本着读写结合的原则，安排学生写一篇游记，就是以四篇课文为范本，借鉴课文的思路和写法，掌握写作游记的基本要领。 课程标准中的相应要求是： 1写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切 体验。 2多角度地观。

4、写 作 一、本次写作内容 事理说明文绿化好处多 二、本次写作的目的 训练学生学会按照逻辑顺序安排文章结构，由表及里、由浅入深、由因到果，由一般到个别说明一个事理。 三、设置意图 这里我们练习写事理说明文。“绿化好处多”这个话题贴近学生的生活，学生有话可说，同时可以学生激发的社会责任感。 四、指导建议。 1 要写好事理说明文，首先要了解“绿化”的类型（沙漠造林、荒山造林、退耕还林、城市绿化等）、特点、作用以及它的现状及发展态势，教师可以在写作前查找相关资料，对学生进行指导。 2 要对学生提出具体要求：介绍绿化的。

5、 1 写 作 一、本次写作内容 写一则本地或本校消息 二、本次写作的目的 1教会学生关注现实生活，学会从生活中汲取鲜活的写作素材，并做出快速反应。 2指导学生在学习课文的基础上，明确有关消息写作的具体要求，并努力在实践中达到这些要求。 3让学生在动口动手的实践活动中提高写作兴趣。 三、设计意图 本单元四篇文章都属于新闻，学生通过对课文的学习了解了新闻的一般特点，设计“消息”这一写作环节，可以让学生学以致用，加深对新闻特点的认识，并培养学生关注现实生活的习惯，激发学生的社会责任感。 四、指导建议 写作之前要对学生。

6、写 作 一、本次写作内容 写一篇议论文 二、本次写作目的 1掌握议论文写作的原则。 2掌握议论文的写作方法。 3学会明确的表达自己的观点。注意段落与段落之间的逻辑关系，一个语段的内部之间也需要有严谨的逻辑关系。 三、设置意图 本单元的四篇课文都是议论文，本着读写结合的原则，安排学生写一篇议论文，即以四篇课文为范例，借鉴课文的思路和写法，初步掌握议论文的写作方法。 四、指导建议 1这次是学生初次写议论文，除模仿借鉴课文外，还可以篇幅短小的议论 文作为范例，供学生参看。 2写作提示： 从小学到初中，学生写了很多年的记。

7、 1 写 作 一、本次写作内容 缩写小说 二、本次写作目的 1通过缩写小说训练，培养学生的归纳概括能力； 2学会把握“缩写”的方法，原则； 3学会运用精练简洁的语言。 三、设置意图 缩写，是一项非常重要的而又实用的语文技能。缩写的前提是对作品或文章的准确理解。对于叙事性材料来说，要把握住事件的发展脉络，分清内容的主次，理解材料的中心。对于小说，要分清主要人物与次要人物、主要情节与次要情节，准确把握小说的主题。学会缩写能帮助学生更好地理解课文内容，培养学生的阅读能力和概括能力，进而提高语言表达能力。 四、指导建议。

8、写 作 一、本次写作的内容 写一篇读后感 二、写作目的 课程标准要求学生：学会制定自己的阅读计划，广泛地阅读各种类型的 读物，课外阅读总量不少于260万字（初中三年），每学年阅读两三部名著。阅读名著，要深入领会其思想、精神，体会其内容的精深、语言的精妙。读书要善于思考，并且要把自己的阅读感受用文字记录下来，养成写读后感或读书笔记的习惯。本次写作活动就是指导学生掌握写读后感的要领。 三、指导建议 1 写读后感关键是“感”，没有真切的阅读感受是不可能写出好的读后感的。因此，建议把本次活动与指导学生读书结合起来。。

9、 写 作 一、本次写作内容 事理说明文绿化好处多 二、本次写作的目的 训练学生学会按照逻辑顺序安排文章结构，由表及里、由浅入深、由因到 果，由一般到个别说明一个事理。 三、设置意图 这里我们练习写事理说明文。“绿化好处多”这个话题贴近学生的生活，学 生有话可说，同时可以学生激发的社会责任感。 四、指导建议。 1 要写好事理说明文，首先要了解“绿化”的类型（沙漠造林。

10、初中语文八年级上册-教学设计-教案-写作（二） 1 写 作 一、本次写作内容 写一则本地或本校消息 二、本次写作的目的 1教会学生关注现实生活，学会从生活中汲取鲜活的写作素材，并做出快速反应。 2指导学生在学习课文的基础上，明确有关消息写作的具体要求，并努力在实践中达到这些要求。 3让学生在动口动手的实践活动中提高写作兴趣。 三、设计意图 本单元四篇文章都属于新闻，学生通过对课文的学习了解了新闻的一般特点，设计“消息”这一写作环节，可以让学生学以致用，加深对新闻特点的认识，并培养学生关注现实生活的习惯，激发学生的。

11、初中语文八年级上册-教学设计-教案-写作（三） 写 作 一、本次写作内容 写一篇议论文 二、本次写作目的 1掌握议论文写作的原则。 2掌握议论文的写作方法。 3学会明确的表达自己的观点。注意段落与段落之间的逻辑关系，一个语段的内部之间也需要有严谨的逻辑关系。 三、设置意图 本单元的四篇课文都是议论文，本着读写结合的原则，安排学生写一篇议论文，即以四篇课文为范例，借鉴课文的思路和写法，初步掌握议论文的写作方法。 四、指导建议 1这次是学生初次写议论文，除模仿借鉴课文外，还可以篇幅短小的议论 文作为范例，供学生参看。 2。

12、初中语文八年级上册-教学设计-教案-写作（六） 写 作 一、本次写作的内容 写一篇读后感 二、写作目的 课程标准要求学生：学会制定自己的阅读计划，广泛地阅读各种类型的 读物，课外阅读总量不少于260万字（初中三年），每学年阅读两三部名著。阅读名著，要深入领会其思想、精神，体会其内容的精深、语言的精妙。读书要善于思考，并且要把自己的阅读感受用文字记录下来，养成写读后感或读书笔记的习惯。本次写作活动就是指导学生掌握写读后感的要领。 三、指导建议 1 写读后感关键是“感”，没有真切的阅读感受是不可能写出好的读后感的。。

13、初中语文八年级上册-教学设计-教案-写作（四） 1 写 作 一、本次写作内容 缩写小说 二、本次写作目的 1通过缩写小说训练，培养学生的归纳概括能力； 2学会把握“缩写”的方法，原则； 3学会运用精练简洁的语言。 三、设置意图 缩写，是一项非常重要的而又实用的语文技能。缩写的前提是对作品或文章的准确理解。对于叙事性材料来说，要把握住事件的发展脉络，分清内容的主次，理解材料的中心。对于小说，要分清主要人物与次要人物、主要情节与次要情节，准确把握小说的主题。学会缩写能帮助学生更好地理解课文内容，培养学生的阅读能力和概。

14、初中语文八年级上册 -教学设计-教案-写作（五）1写 作一、本次写作内容事理说明文绿化好处多二、本次写作的目的训练学生学会按照逻辑顺序安排文章结构，由表及里、由浅入深、由因到果，由一般到个别说明一个事理。三、设置意图这里我们练习写事理说明文。 “绿化好处多”这个话题贴近学生的生活，学生有话可说，同时可以学生激发的社会责任感。四、指导建议。1 要写好事理说明文，首先要了解“绿化”的类型（沙漠造林、荒山造林、退耕还林、城市绿化等） 、特点、作用以及它的现状及发展态势，教师可以在写作前查找相关资料，对学生进行指。

15、初中语文八年级上册-教学设计-教案-写作（五） 写 作 一、本次写作内容 事理说明文绿化好处多 二、本次写作的目的 训练学生学会按照逻辑顺序安排文章结构，由表及里、由浅入深、由因到果，由一般到个别说明一个事理。 三、设置意图 这里我们练习写事理说明文。“绿化好处多”这个话题贴近学生的生活，学生有话可说，同时可以学生激发的社会责任感。 四、指导建议。 1 要写好事理说明文，首先要了解“绿化”的类型（沙漠造林、荒山造林、退耕还林、城市绿化等）、特点、作用以及它的现状及发展态势，教师可以在写作前查找相关资料，对学生。

16、初中语文八年级上册-教学设计-教案-写作（一） 写 作 一、本次写作内容 写一篇游记 二、本次写作的目的 1 培养学生的观察能力，能够抓住景点、景物的特点。 2 学习安排写景的顺序，掌握移步换景、定景换点等方法。 3 学习常用的写景的方法，学习从不同角度写景（视觉、听觉、嗅觉、触觉等）。 4 学会安排详略。 三、设置意图 本单元的四篇课文都是游记，本着读写结合的原则，安排学生写一篇游记，就是以四篇课文为范本，借鉴课文的思路和写法，掌握写作游记的基本要领。 课程标准中的相应要求是： 1写作要感情真挚，力求表达自己对自然、。

17、初中语文八年级下册-教学设计-教案-写作 （七） 写 作 我理想中的学校 总体构思 语文新课标明确提出“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。”设计此课，要注重写作与生活的沟通，将写作、口语交际、综合性学习加以整合，结合具体情境培养作文想象能力，达到知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一。具体而言，有如下几个训练目标：培养作文想象能力；书写内心真实感受；激发学生对于学校的归属感和参与学校建。

18、写 作 一、写作内容 改写曹刿论战 二、写作目的 通过改写训练，使学生加深对作品的理解，激发学生的创造力和想象力，提高学生记叙事件、刻画人物的能力。 三、训练重点 准确理解原作，合理想象细节，创造性地变换文体和表达方式，生动地记叙事件、描写人物。 四、过程建议 1改写前，教师要明确改写要求，即改变文体和表达方式，在准确理解原作的基础上合理想象，添加细节，生动地刻画人物，叙述事件，使故事更吸引人。 2曹刿论战关键在“论”，前面虽然也有战争经过的叙述，但比较简 略，是为后面的议论服务的。改写，就是要把前面的叙述。

19、初中语文八年级上册 -教学设计-教案-写作（七）1写 作一、写作内容改写曹刿论战二、写作目的通过改写训练，使学生加深对作品的理解，激发学生的创造力和想象力，提高学生记叙事件、刻画人物的能力。三、训练重点准确理解原作，合理想象细节，创造性地变换文体和表达方式，生动地记叙事件、描写人物。四、过程建议1改写前，教师要明确改写要求，即改变文体和表达方式，在准确理解原作的基础上合理想象，添加细节，生动地刻画人物，叙述事件，使故事更吸引人。2曹刿论战关键在“论”，前面虽然也有战争经过的叙述，但比较简略，是为后面的议。

20、初中语文八年级上册-教学设计-教案-写作（七） 写 作 一、写作内容 改写曹刿论战 二、写作目的 通过改写训练，使学生加深对作品的理解，激发学生的创造力和想象力，提高学生记叙事件、刻画人物的能力。 三、训练重点 准确理解原作，合理想象细节，创造性地变换文体和表达方式，生动地记叙事件、描写人物。 四、过程建议 1改写前，教师要明确改写要求，即改变文体和表达方式，在准确理解原作的基础上合理想象，添加细节，生动地刻画人物，叙述事件，使故事更吸引人。 2曹刿论战关键在“论”，前面虽然也有战争经过的叙述，但比较简 略，是。