优质资源评选 人教版八年级语文下册教案岳阳楼记第二课时教案

原备:希望中学 重备:张小丽“基于课程标准、中招考点、两类结构”的教案设计教学内容:行路难 课型:新授课备课时间:2015.11.06 重备时间:2015.12.29一、学习目标确定的依据1、课程标准诵读古代诗词,能借助注释和工具书理解基本内容和情感。注重积累、感悟和运用提高自己的欣赏品味。2、教材

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1、原备:希望中学 重备:张小丽基于课程标准中招考点两类结构的教案设计教学内容:行路难 课型:新授课备课时间:2015.11.06 重备时间:2015.12.29一学习目标确定的依据1课程标准诵读古代诗词,能借助注释和工具书理解基本内容和情感。。

2、原备:白寺一中 主备人:周艳琴 重备:张小丽基于课程标准中招考点两类结构的教案设计教学内容:过零丁洋 课型:新授课备课时间:2015.11.06 重备时间:2015.12.29一学习目标确定的依据1课程标准诵读古代诗词,能借助注释和工具书理。

3、教 学 案课型 新授 课题 27 岳阳楼记 年级 八 学科 语文 设计人 于强 审核人 许士红 授课人: 编号 日期 第二课时教学目标:知识与能力:1.朗读背诵全文。2学习和积累文言词汇。过程与方法:1.学习文章把叙事写景抒情和议论巧妙地结。

4、基于课程标准,中招视野,两类结构教案设计五柳先生传陶渊明备课单位:商水县城关乡一中一学习目标确定的依据1课程标准:课标对古文学习的要求1能借助注释和工具书理解基本内容和情感。2注重积累感悟和运用,提高自己的欣赏品位。2 教材分析五柳先生传从。

5、基于课程标准中招考点两类结构的教案设计教学内容:满井游记第二课时 课型:新授课备课单位:商水县直一中 备课人:蒋智慧一学习目标确定的依据 1.课程标准相关要求阅读浅易文言文,有意识地在积累感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣2.教材分。

6、 雷电颂郭沫若第二课时 新授课 一学习目标确定的依据 1.课程标准相关要求1 能根据文章语言的提示,准确分析主人公的形象。2能说出文中事物的象征意义,并学会分析其作用。2教材分析本文是剧中人物独白,又是散文诗。第二课时的主要任务就是指导学生。

7、基于课程标准中招视野两类结构的教案设计敬畏自然第二课时谭庄二中一学习目标确定的依据 1.课程标准欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然社会人生的有益启示。品味作品中富于表现力的语言。2.教材分析本文是对人和自然关。

8、基于课程标准中招考点两类结构的教案设计 教学内容:醉翁亭记第二课时 课型:新授课备课单位:商水县直一中 备课人:蒋智慧一学习目标确定的依据1课程标准阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容2教材分析醉翁亭记位居八年级下册文言文第三课,。

9、商水县实验中学基于课程标准中招考点两类结构的教案设计教学内容:雪 第二课时 课型:新课主备人: 范永杰 备课时间:一学习目标确定的依据1课程标准欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然社会人生的有益启示。对作品的。

10、 基于课程标准中招考点两类结构的教案设计教学内容:小石潭记第二课时 课型:新授课备课单位:商水县直一中 备课人:蒋智慧一学习目标确定的依据 1.课程标准:阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。2.教材分析:小石潭记从不同角度描绘了。

11、学习目标,1理解文章的基本内容。 2学习文章把叙事写景抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。 3深刻理解和正确评价范仲淹先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的生活理想和政治抱负, 树立正确的人生观。,庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。 越明年,政通人和,。

12、课题:岳阳楼记 八年级 47 班 任课教师 备课日期:2014 年 5 月 26 日 周次 16 编号 44学习目标1朗读背诵全文。2学习文章把叙事写景抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。3理解作者所阐述的主要观点。4学习和积累文言词汇。重点。

13、基于课程标准中招考点两类结构的教案设计教学内容:岳阳楼记第三课时 课型:新授课备课单位:商水县直一中 备课人:蒋智慧一学习目标确定的依据 1.课程标准相关要求阅读浅易文言文,有意识地在积累感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。2.教材。

14、基于课程标准中招考点两类结构的教案设计教学内容:岳阳楼记第一课时 课型:新授课备课单位:商水县直一中 备课人:蒋智慧一学习目标确定的依据 1.课程标准相关要求能用普通话正确流利有感情地朗读课文。2.教材分析这是八年级下册第六单元中的第二课。。

15、基于课程标准中招考点两类结构的教案设计教学内容:岳阳楼记第二课时 课型:新授课备课单位:商水县直一中 备课人:蒋智慧一学习目标确定的依据 1.课程标准相关要求阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。2.教材分析本文大量用赋体,骈散结。

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