优质课课件_燃烧和灭火

1、加减混合,人民教育出版社义务教育教科书一年级数学上册,主备人：姚红柳,2+2+1=,8-5-3=,5,3+4+2=,9,10-0-2=,8,0,4,+,3,-,2,7,4,2,+,3,5,2 + 6 - 3=,4 + 5 - 4=,8,5,9,5,练一练(1)：,（1）,（2）,2,5,你能用一道算式表示你所看到的吗？,7 - 3 + 4=,(2),8 4 + 2=,4,6,8,4,（1）,练一练2：,8 4 + 2=,4 + 5 - 4=,2 + 6 - 3=,7 - 3 + 4=,5,5,8,6,5,(1),(2),(3),(4),讨论：仔细观察这些算式，它们的运算顺序是怎样的？,4 + 3 - 2=,4 2 + 3= 5,（5）,（6）,7,2,8,4,4,9,加减混合的运算顺序:从左到右计算,小结：,我们一起来运动！,6 3, 4 =,9,5,做。

2、燃烧和灭火,初中化学课堂教学说课方案,内容提要,说教材,1,说学情,2,说教学目标与重难点,3,说教学设计,4,说教学方法,5,说板书设计,说教材,“燃烧和灭火”是人教版九年级化学上册第七单元课题一的内容，包括燃烧的条件，灭火的原理。,具备一定的实验、探究能力；,说学情,通过小组合作学习，认识灭火的原理，提高合作交流能力。,经历实验探究的过程，认识燃烧的条件，提升探究能力。,通过火灾危害性的认识，了解消防安全和生命安全知识。,说教学目标,说 重 难 点,获取知识、建构方法、提升能力,构建多维互动的有效课堂教学形式,实验法 探究法。

3、,1 燃烧与灭火（设计2）,请你用尽可能多的方法将蜡烛熄灭，并说出采用这些方法为什么能灭火。,活动一：探究灭火的原理,易燃物和易爆物的安全知识,活动一：探究灭火的原理,以下灭火原理可以分成几类？,活动一：探究灭火的原理,我来总结,灭火原理,学以明理,以下灭火方法都采用了哪些灭火原理？,消防员用水灭火,用湿布盖灭燃气罐,森林失火清理附近草木，形成隔离带,用锅盖盖灭油锅,用干冰灭火器灭火,你认为燃烧需要什么条件？请根据已有知识或生活经验加以说明。,几种常见物质的着火点,活动二：探究燃烧的条件,分 述,1.物质是可燃物 2.与氧气。

4、(构成、引起),矛盾,根本内容,根本动力,唯物辩证法,基本观点： （总特征）,实质和核心： （根本观点）,1. 是唯物辩证法的根本观点。 2. 是唯物辩证法的实质与核心。 3. 是认识世界和改造世界的根本方法。,矛盾的观点,矛盾（对立统一）规律,矛盾分析法,第九课,第九课 唯物辩证法的实质和核心,一、矛盾是事物发展的源泉和动力,目标展示：,1、识记：矛盾观点是唯物辩证法的根本观点 2、理解：矛盾的含义 3、理解：矛盾的两种基本属性及其关系 4、理解：矛盾的普遍性、特殊性及其相互关系,美国有一个自然保护区，原来有许多鹿群和狼群。人们为。

5、,等比数列的前n项和,定远中学 林葵,?,OK,每个格子里放的麦粒数都是前一个格子里放的的2倍，直到第64个格子,上述问题实际上是求1,2,4,8263 这个等比数列的和.,令S64=1 +2+4+8+ +263， ,2S64= 2+4+8+ +263 + 264 ， 得S64= 2641.,错位相减,当人们把一袋一袋的麦子搬来开始计数时，国王才发现：就是把全印度甚至全世界的麦粒全拿来，也满足不了那位发明者的要求.那么，发明者要求得到的麦粒到底有多少呢？ 第 第 第 第 第 1 2 3 4 64 格 格 格 格 格,= 18446744073709551615(粒).,算一算,如果按1000颗麦粒40克计算，这里大约有_麦粒；如果按。

6、义务教育课程标准实验教科书化学（九年级上册）,第七单元 燃料及其利用,课题1 燃烧和灭火（第一课时）,目录,教材分析学情分析教法学法分析教学过程设计板书设计,一、教材的地位和作用,教材分析,本课时分两部分，一是燃烧的条件，二是灭火的原理和方法，在第一单元物质的变化和性质中认识了燃烧的本质有新物质生成的化学变化，第二单元氧气，又认识了一些物质在氧气中燃烧的现象。在生活中，同学们对燃烧也比较熟悉，本课题是对“燃烧”的深入了解，是知识向能力转化的桥梁，而且更重要的是在生活中也有着重要的指导作用。,二、确立教学目。

7、,1 燃烧与灭火（设计2）,请你用尽可能多的方法将蜡烛熄灭，并说出采用这些方法为什么能灭火。,活动一：探究灭火的原理,易燃物和易爆物的安全知识,活动一：探究灭火的原理,以下灭火原理可以分成几类？,活动一：探究灭火的原理,我来总结,灭火原理,学以明理,以下灭火方法都采用了哪些灭火原理？,消防员用水灭火,用湿布盖灭燃气罐,森林失火清理附近草木，形成隔离带,用锅盖盖灭油锅,用干冰灭火器灭火,你认为燃烧需要什么条件？请根据已有知识或生活经验加以说明。,几种常见物质的着火点,活动二：探究燃烧的条件,分 述,1.物质是可燃物 2.与氧气。

8、专题3 胚胎工程,胚胎工程,胚胎工程指对动物早期胚胎或配子所进行的多种显微操作和处理技术，如胚胎移植、体外受精、胚胎分割、胚胎干细胞培养等技术。经过处理后获得的胚胎，还需要移植到雌性动物体内生产后代，以满足人类大各种需求。,操作对象：技术手段：理论基础：,早期胚胎和配子,胚胎移植、体外受精、胚胎分割、胚胎干细胞培养等,哺乳动物的受精卵和早期胚胎的发育规律,3.1 体内受精和早期胚胎发育,一、精子的发生,3、过程：,1、场所:2、时期:,睾丸的曲细精管,初情期,生殖机能衰退,分三个阶段,精原细胞,多个精原细胞,数次有丝分裂,。

9、奇瑞自主研发的高性能汽车,夏新自主设计的笔记本,中国自行生产的雷石6精确制导炸弹,中国自主研发的l15新型高教机,专题二 古代中国的科学技术与文化一 中国古代的科学技术成就,走进中国古代科技博物馆,第一展厅,第三展厅,第二展厅,第四展厅,远古和秦朝，人们把文字书写在什么材料上？,龟甲、兽骨竹简、木牍 陶器、青铜器 铁器,缺点：书写比较麻烦，而且不易携带,布、帛,书 写、携带都方便，但是价格昂贵，不适合广泛使用。,哪种材料能克服这些缺点呢？,想一想？,甘肃天水放马滩出土的西汉时期的纸,蔡伦和造纸术,蔡伦 东汉桂阳（衡阳耒阳）。

10、绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,路程、时间与速度,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,新龟兔赛跑,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,我2时行驶了120千米。,我3时行驶 了210千米。,哪辆车跑得快些？,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,兔子说：我2时行驶了120千米。 乌龟说：我3时行驶了210千米。,“120千米”、“210千米”是 路程,“2时”、 “3时” 是 时间,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,速度=,路程,时间,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,读一读,（ 1 ）人步行的速度大约为 4 千米/时。,绿色圃。

11、利用燃烧做饭,篝火晚会,姚明点燃奥运圣火,神舟六号的发射,燃烧和灭火,万安县韶口中学 郭瑞平,1、什么才是燃烧呢？,燃烧：是指可燃物与氧气发生的一种 发光、放热的剧烈的氧化反应。,发光、放热,氧化反应,可燃物,氧气,2、物质燃烧需要什么条 件呢？,燃烧条件的活动探究,出现燃烧现象,没出现燃烧现象,出现燃烧现象,没出现燃烧现象,温度需要达 到着火点才 能燃烧,燃烧需要接触空气或氧气,烧杯水中,向烧杯水中的白磷 通入氧气,铜片上,出现燃烧现象,燃烧需要接触 空气或氧气,白磷,讨论小结：,燃烧的条件：,1、物质具有可燃性,2、物质要与氧气或。

12、成吉思汗,和,鹰,“一代天骄” “战争奇才”“战神”“我要让青草覆盖的地方，都成为我的牧马之地”。,成吉思汗,强健 凶悍,草原民族正义的象征,shu,狩,（狩猎 ）,wn,腕,（手腕 ）,nng,拧,（拧断）,qio,峭,（陡峭 ）,（峭壁 ）,Yng,鹰,成吉思汗,（老鹰）,o,懊,（懊恼 ）,（懊悔）,hn,满载而归,zi,汗hn （出汗） 汗hn （成吉思汗） 狩猎 手腕 拧断 陡峭 倾泻而下 一饮而尽 气急败坏 自言自语 小心翼翼 懊悔不已,学习提示默读课文918自然段，找出描写鹰四次撞掉水杯的动作和成吉思汗心情变化的语句，用符号圈画出来，并在旁边写写自己的感受。。

13、燃烧和灭火 北京市海淀进修实验学校 王 严,200万年前,煎炒,烧烤,圣火不灭,圣火不灭,历经五洲四海，光明薪火相传,古代,近代,现代,燃烧的认识历程,古代,近代,现代,学会取火,冶金 陶瓷 火药,300年前科学界对燃烧的普遍认识,燃烧是一种分解反应，是可燃物自身达到一定温度以后发生的分解现象。分解的产物即为燃素。,酒精灯（添加纱罩）温度：约700,木炭的着火点：320370,着火点,300年前科学界对燃烧的普遍认识,燃烧的实质是物质与氧气发生的一种氧化反应。,法国化学家拉瓦锡 揭示燃烧的本质,燃烧是一种分解反应，是可燃物自身达到一定温度以后。

14、我们的骄傲,第七单元 燃料及其利用,课题1 燃烧和灭火,燃烧的条件是什么？,(1)可能需要_,(2)可能需要_,(3)可能需要_,(4),可燃物,氧气或空气,一定温度,发现与问题,假设与预测,我选用的仪器以及用品是:_,自我挑战,着火点(可燃物燃烧所需的最低温度),注意：着火点是物质固有的一种性质，一般情况下不能改变。,一、燃烧的条件,1.物质具有可燃性； 2.可燃物与氧气接触； 3.温度达到可燃物的着火点。,物质燃烧必须同时满足三个条件,解释与结论,拓展与迁移,红磷,白磷,气球,燃烧条件,温度达到着火点,三个条件必须同时具备,缺一不可,燃烧发生。,可燃。

15、让课堂成为师生思维共同奔跑的场地,义务教育课程标准实验教科书,九年级 上册 第7单元 课题1,燃烧与灭火,执教者:李春盛,小竞赛：30秒控制燃烧,提供用品：纸条、煤块、酒精灯、火柴、小石块、铁丝、坩埚钳。要 求：老师从1数到30，此过程中你亲自动手制造一种物质的燃烧，并且数到30时燃烧要恰好停止。,（1）可燃物 （2）达到燃烧所需的最低温度 （也叫着火点） （3）氧气,猜想：燃烧的条件可能是,红磷白磷燃烧对比实验,讨论:1、由上述实验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？2、由薄铜片上的白磷燃烧而热水中。

16、燃烧和灭火,张海峰,观音寺二中,第七单元：,教材分析,教学方法,教学过程,一：教材分析,燃烧是日常生活中常见的现象，是化学与生活相联系的一个切入点。通过本节课对燃烧知识的探究，一方面可以使学生增强日常生活中防范灾害的意识，培养在危险面前自救逃生的能力；另一方面还能使学生了解化学在日常生活中的重要性，从而提高学生学习化学的积极性。,教学目标,知识目标 （1）认识燃烧的条件和灭火的原理； （2）了解易燃物和易爆物的安全知识。,能力目标 （1）学习运用比较，观察，实验等方法获取信息； （2）学习运用主动探究的方法，设计。

17、美丽校园一角,我们的快乐时光,快乐合作,快乐合作,快乐合作,快乐合作,享受劳动成果,享受劳动成果,谢谢欣赏,请你们说说：1.怎样才能使木炭尽快烧起来？2.烧烤完后剩下没烧完的木炭怎么处理呀？3.你们所采取的这些方法是依据什么原理呢？,燃烧和灭火,理化组-黄立智,九年级化学教材第七单元第一节,第一课时,燃烧条件的探究,【提 出 问 题】： 燃烧是生活中常见的现象，那么，物质燃烧究竟需要满足什么条件呢？ 【猜想与假设】：,猜想1：需要可燃物；猜想2：可燃物需要和氧气接触；猜想3：可燃物需要达到一定的温度。,（一）提出问题 进行猜想,。

18、让课堂成为师生思维共同奔跑的场地,义务教育课程标准实验教科书,九年级 上册 第7单元 课题1,燃烧与灭火,执教者:李春盛,小竞赛：30秒控制燃烧,提供用品：纸条、煤块、酒精灯、火柴、小石块、铁丝、坩埚钳。要 求：老师从1数到30，此过程中你亲自动手制造一种物质的燃烧，并且数到30时燃烧要恰好停止。,（1）可燃物 （2）达到燃烧所需的最低温度 （也叫着火点） （3）氧气,猜想：燃烧的条件可能是,红磷白磷燃烧对比实验,讨论:1、由上述实验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？2、由薄铜片上的白磷燃烧而热水中。

19、燃烧和灭火,课题1,心中有目标 学习有方向,1、通常意义的“燃烧”指的是什么？燃烧需要满足什么条件？ 2、联系生活实际，归纳灭火的 原理有哪些？ 3、火灾中如何逃生自救？ 4、有关易燃物和易爆物的安全知识方面 ,你想说些什么？,通常情况下， 可燃物与氧气发生的 发光发热的剧烈的氧化反应,通常意义的“燃烧”指的是什么？,1、由上述实验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？2、由薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧还需要什么条件？3、由本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气（或空气。