有余数的除法教学设计

1、201 1年6月第6期 读与写有余数的除法教学设计与评析杨冬萍广西自治区上林县明亮镇塘隆小学广西上林530500摘要：这里以生活中学生常见的水果为例子，给学生通过动手实践。然后正确地解决问题，使学生收获3,1份真实的体验，使学生在亲身体验与。

2、有余数的除法例 5 教学设计何庄 安俊峰教学内容：教科书第 67页例 5学习目标：1初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际 问题。2学会正确解答简单的有余数问题，能正确数的单位名称。3培养学生在具体的生活情景中收集信息分析问题并解决问题。

3、教材分析 有余数的除法这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展 教材分两部分 一部分是有余数的除法的意义和计算的教学 包括主题图 共三个例题 另一部分是解决问题 即例4 教材首先通过主题图中课外活动的情境为学生提供了用除法计算的素材 加强整除和。

4、有余数的除法教学设计及评析教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第 5152 页教学目标：1通过创设情境和动手操作活动，感知有余数的除法的意义。2使学生能正确的口算笔算有余数的除法，懂得余数要比除数小的道理。3使学生初步学会用。

5、二年级下册有余数的除法教学设计1复习导入1复习表内除法的含义教师：把下面这些草莓，每 2 个摆一盘，摆一摆。教师：请同学们读一读题目，并在小组内说一说你都知道了什么教师：请同学们边说边摆一摆。学生按照自己的想法随意表述。修改为：老师应该引导。

6、有余数的除法教学设计与反思教学目标：1结合具体情景让学生在动手操作中感受余数的产生，理解有余数除法的意义，会用竖式计算有余数的除法。2通过探究学习发现余数必须比除数小。3培养学生的学习兴趣及初步的观察概括能力。教学重点：理解有余数除法的意义。

7、有余数的除法的教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级上册 P4952,有余数的除法教学目的:1. 通过实际操作,使学生理解余数的意义。2. 掌握有余数除法的试商方法,并能正确计算。3. 懂得余数一定要比除数小的道理。4. 培养学。

8、人教版二年级下册数学有余数的除法解决问题例 5微课教学设计廊坊市实验小学：燕红军年级：小学数学二年级下册教学目标：1通过运用有余数的除法解决生活中简单的实际问题，加深对有余数的除法应用题的认识。2掌握运用有余数的除法解决实际问题的方法，提高。

9、有余数的除法练习 教学设计 教案教学准备教学目标有余数的除法练习题教学重难点有余数的除法练习题教学过程有余数的除法练习题一1先圈一圈，再填空。9 个 ，每 4 个分一份，可以分成 份，还剩 个。 14 个，平均分成 4 份，每份 个，还剩 。

10、有余数的除法例 6教学设计教学内容：人教版小学数学二年级下册第 68 页例 6 及相关内容。教学目标： 1通过观察操作，学会用有余数除法的知识解决与按规律排列有关的问题。 2经历解决问题的全过程，进一步体会解决问题的策略与方法的多样化，培养。

11、有余数的除法在找规律中的应教学目标：1通过观察操作，学会用有余数除法的知识解决与按规律排列有关的问题。 2经历解决问题的全过程，进一步体会解决问题的策略与方法的多样化，培养解决问题的能力，发展应用意识。3体会数学知识之间的联系，感受数学的统。

12、有余数的除法教学设计神龙小学 贺友锋教学目标1 结合具体的情景，巩固掌握有余数除法的计算方法；2 通过小组合作探究，理解余数一定比除数小的道理；3 初步养成用数学解决实际问题的意识和能力。教学重难点在巩固掌握有余数除法的计算方法的基础上理解。

13、苏教版小学数学二年级下册教案有余数除法的计算教学设计教学目标：1.使学生经历探索有余数除法计算方法的过程，掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理，学会用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法。2.培养学生观察概括能力，使学生养成细。

14、 有余数的除法 教学设计 执教者 占阳中心汕头小学 陈小英 指导老师 余振朱 教学内容 人教版小学二年级下册第60页例1 第61页例2 教学目标 1 在具体的活动中 让学生初步理解有余数的除法及余数的含义 并且知道余数要比除数小 2 学生通。

15、有余数除法的应用教学设计乳山市第一实验小学 郑玲课标解读：数学课程标准修订稿中提出：初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。鉴于此，本节。

16、 有余数的除法教学设计教师：王秋菊教学目标 ：1通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察分析比较的能力。2借助用小棒摆图形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察比较探索余数和除。

17、1有余数的除法宁城县明德学校 刘莹莹 教学目标：1.通过分草莓的操作活动，理解余数及有余数除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察分析比较的能力。2.借助用小棒摆正方形的操作，巩固有余数除法的含义，并通过观察比较探索余数和除数的关系。

18、人教版二年级下册有余数的除法第一课时教学设计教学目标 1.生初步理解有余数的除法的含义，认识余数，探索并发现余数和除数的关系，理解余数要比除数小的道理。 2.在获取知识的过程中，渗透借助直观研究问题的意识和方法，积累观察操作讨论合作交流抽象。

19、有余数的除法教学设计龚店乡中心校 于淑媛教学内容:人教版课程标准实验教科书小学数学三年级上册第四单元 P4951有余数的除法。教材分析：一从知识的前后联系来看。有余数的除法 这部分内容是在学生初步认识除法的含义掌握表内除法计算的基础上，安排。

20、有余数的除法教学设计上饶市第三小学 徐富坤教学内容：教材第 60 页例 1 及第 61 页例 2。教学目标：1.通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察分析比较的能力。2借助用小棒摆正方形。