有余数的除法讲义1

1、www.xkb1.com 新课标第一网不用注册，免费下载！新课标第一网系列资料 www.xkb1.com第六单元 有余数的除法 教材分析本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础上进行教学的。教学内容包括体会余数的含义及利用有余数的除法解决问题两大部分内容。教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情境，选择数目小，学生熟悉的事物作为例题，配以实物图，让学生理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。学情分析本单元教学有余数的除法，是在学生已学过表内乘除法的基础上学习的。内容包括有余数除法的认识和有余数除。

2、有余数的除法教案一、复习目标：1、在综合练习中进一步理解有余数除法的意义。2、巩固加深有余数除法中余数必须比除数小的道理，并且能够运用它解决问题。3、拓展练习发展学生的创新思维。4、培养学生能清楚地表达和交流解决问题的过程，在解决问题的过程中使学生体会到生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。二、复习重点：1、学生理解有余数除法的意义，并且能够熟练的利用口诀求商。2、理解余数必须比除数小的道理。三、复习设计：（一）请同学根据黑板上的磁粒写出两道除法算式，并说说这两道算式所表达的含义。82=4，8 颗五角星。

3、做有余数的除法,算式：175=,圈一圈，算一算,32,探究一,探究一,探究二,258=,想口诀：（三）八二十四,有余数的除法也能用口诀来做吗？,除数是8，用8的乘法口诀来试商。,三八二十四 四八三十二 五八四十 想哪一句呢？,四八三十二，积是32，已超过被除数25，不行！,应该是三八二十四，积24小于被除数25，商是3，余下来1。,31,三八二十四,探究二,探究一,探究二,215=,41,想口诀：（ ）五（ ）,四 二十,余数：2021=1 （15）,商是几？怎么想？,428= ,八,42- =,28,307= ,七,30- =,27,216= ,六,21- =,36,练习一,254= 口诀：四（ ）（ ）,42（ ）=（ 。

4、第四单元 整数除法第四课时教学内容：能余数的除法的验算教学目标：1、 是学生结合具体情境，感知有余数除法的意思。2、 使学生能够比较熟练地口算和笔算有余数的除法。3、 会验算能余数的除法教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标今天我们来学习课本 56 页的内容（板书课题） ，本节课的学习目标是（同上） （出示投影，生齐读）过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）二、出示指导认真看课本 56 页的情境图和合作探究的内容，看图看文字，思考：1.该怎么计算情境图中的问。

5、有余数的除法,408=,162=,324=,326=,5,8,8,?,被除数,除数,商,平均分给 3人,一共有 9支铅笔,每人分到（ ）支,3,没有余下,9 3 = 3,（支）,把下面这些 ，每2个摆一盘，摆一摆。,摆3盘，正好摆完。623（盘）,摆3盘，还剩1个。723（盘）1（个）,余数表示什么？,余数,用小棒摆正方形。,8根,9根,10根,11根,84=2（个）,94=21（个）,104=22（个）,114=23（个）,12根,124=3（个）,观察每道题的余数和除数，你发现了什么？,余数除数,13根小棒，每4根分一组，结果怎样？,134=3（组）1（根）,除法也可以写成竖式：,3,商,被除数,4乘3的积,余数,除数,你知。

6、“以学定教构建民主课堂”教学预案（试行）课题 一（1）有余数除法的认识 第一单元第（1）课时 撰写人：马秀芝教学目标1、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法；理解余数的实际意义，知道余数要比除数小。2、使学生在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验，发展抽象思维；能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识；学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。3、使学生体验有余数除法产生于现实问题，体会。

7、课 题 总复习教学目标1.知识目标使学生更加明确在什么样的情况下要用除法解决问题。在复习除法计算时，可先让学生说一说怎样计算一道除法题，然后再进行巩固练习。从而更好地掌握表内除法。2.能力目标通过复习练习，让学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法，明白除法的意义，并能解决简单的问题。3.情感态度与价值观通过练习，让学生体验到成功的喜悦。复习时间教学重点 对学生容易出错的内容进行针对性的练习。教学难点 运用知识解决问题。教材分析本学期的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为五部分：表内除法和有余数的除法、数据收集。

8、有余数的除法习题1、先圈一圈，再填空。（1）9个，每4个分一份，可以分成（ ）份，还剩（ ）个。 （2）14个，平均分成4份，每份（ ）个，还剩（ ）个。 2、看图，填一填。（1）有17个梨，每盘里放（ ）个，放了（ ）盘，还剩（ ）个。17（盘）（个）（2）有17个梨，平均放在（ ）个盘里，每个盘里放（ ）个，还剩（ ）个。17（个）（个）3、（1）226（ ）（ ），读作（ ）除以（ ）等于（ ）余（ ），被除数是（ ），除数是（ ），商是（ ），余数是（ ）。（2）一个除法算式里，被除数是50，除数是7，商是（ ），余数是（ ）。4、用竖式。

9、有余数的除法,人教版三年级数学 多媒体课件,根据下图，谁能说出一个故事吗？,先搬15盆，每组摆5盆，可以摆几组呢？,155 = 3 (组),1 5,1 5,0,3,5,除法竖式,155 = 3,列除法竖式要注意什么？,列除法竖式,小试身手,273=,284=,2 7,2 7,3,9,0,9,7,2 8,2 8,4,7,0,一共有23盆花， 每组摆5盆， 动手摆一摆。,剩下的这3盆， 我们把它叫做余数。,用除法算式可以怎样表示呢？,23 5 = 4(组) 3(盆), , ,余数,被除数减去分掉的数，剩下的就是余数。,这个除法算式怎样读呢？,读作：23除以5等于4，还余3。,4,2,4,1,1,1,7,7,5,4,5,2,填一填：,聪明小博士,9,6。

10、有余数的除法,我会填,1、在（）里最大能填几？5（ ） 3 ( ) 47 ( ) 6 ( ) 8 262、计算：8 4 = 45 5 =,有余数的除法,余数的除法,根据下图，谁能说出一个故事吗？,先搬15盆，每组摆5盆，可以摆几组呢？,155 = 3 (组),1 5,1 5,0,3,5,除法竖式,155 = 3,列除法竖式要注意什么？,列除法竖式,小试身手,273=,284=,2 7,2 7,3,9,0,9,7,2 8,2 8,4,7,0,一共有23盆花， 每组摆5盆， 动手摆一摆。,剩下的这3盆， 我们把它叫做余数。,用除法算式可以怎样表示呢？,23 5 = 4(组) 3(盆), , ,余数,被除数减去分掉的数，剩下的就是余数。,这个除法算式怎样读呢。

11、,R二年级下册,认识有余数的除法,有余数的除法,用9根小棒能摆几个三角形？,把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。,6个草莓，每两个摆一盘，能摆几盘？,摆3盘，正好摆完。,62 = 3（盘）,7个草莓，每两个摆一盘，能摆几盘？,摆3盘，还剩一个。,72 = 3（盘） 1（个）,余数,余数表示什么？,达标检测,1.,19条小鱼，每（ ）条一份，平均分成了（ ）份，还剩（ ）条小鱼。,195= （份） （条）,5,3,4,3,4,2.用摆小棒或圈一圈的方法解决下面各题。,小明买来13个苹果，平均分给奶奶、爸爸、妈妈，余下的给自己。小明自己还有多少个苹果？,1个,3.填一填。,。

12、第六单元 有余数的除法（自主练习）一、判断题。1、在有余数的除法中，余数一定比商小。 （ ）2、495=89 （ ）3、38 除以 4 余数 2，除以 5 余数 3，除以 6 余数 2。 （ ）4、 （ ）978，括号里面最大能填 8，最小能填 1。 （ ）5、有 40 个包子，每个盘子能装 6 个包子，至少需要 6 个盘子。 （ ）二、填空。1、 （ ）里最大能填几？（ ）942 （ ）532 （ ）940（ ）741 8（ ）19 34（ ）9（ ）627 （ ）928 （ ）7522、一个除法算式的除数是 8，余数最大是（ ） ，最小是（ ） 。3、376=（ ）（ ） ，其中（ ）一定要比 6 小。（ ）8=53。

13、有余数的除法李君婕一、教学内容：人教版小学数学二年级下册 5960 页二、教学目标：1. 使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。2. 借助用小棒摆正方形的操作，使学生巩固有余数除法的含义，并通过观察、比较探究余数和除数的关系，经历猜想和验证的过程，理解余数比除数小的道理。3. 渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学与生活的密切联系。三、教学重点：理解余数及有余数的除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。四、教学难点：理解余数要比除数小的道理。五、。

14、有余数的除法练习教学内容：教材 P54 第 4、5、6、7、8 题和补充题。教学目的：1、通过巩固，熟练地掌握有余数的除法的含义，提高口算和笔算有余数除法的能力。2、进一步巩固除数与余数之间的关系。教学重点：提高口算和笔算有余数除法的能力。教学难点：初步感受乘加与有余数除法的互逆关系。教学过程：一、巩固练习：1、47-28= 34-56= 48+24=2、教材 P54 第 4 题计算：（用竖式计算）749 172 608 537完成后寻找一些错例，说说哪里出错了。3、完成教材 P54 第 5 题。下面的计算对吗？（独立完成后全班交流判断的方法，并初步感知乘加与有。

15、东峰学校数字化教学设计二年级数学第 1 页 共 6 页 课时教学设计课题 有余数的除法认 识 课型 新授 课时 1 教学时间教材分析教材通过实例使学生认识余数，借助竖式，指导学生掌握有余数除法的计算方法，并训练学生掌握试商的思考方法。本节课要使学生初步理解有余数除法的意义，认识余数，理解余数一定要比除法小的道理。使学生会用竖式计算除数是一位数，商也是一位数的有余数的除法。教学目标1、经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，在平均分若干物体的活动中认识余数，理解有余数除法的意义；2、能根据平均分有剩余的的。

16、城关二小范盈 有余数的除法 共15个蘑菇 共15个蘑菇 每份3个 可以分成几份 共15个蘑菇 每份3个 可以分成几份 共15个蘑菇 每份3个 可以分成几份 共15个蘑菇 每份3个 可以分成几份 共15个蘑菇 每份3个 可以分成几份 共15个。

17、有余数的除法（2）教学目标： 1、让学生经历探索有余数除法计算方法的过程，掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理，会用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法。 2、培养初步的观察、概括能力和积极参与学习活动的态度与习惯。教学重难点：让学生探索有余数除法的计算方法。教学用具：桃子贴图，圆片教学过程： 一、先学探究 ：1、出示挂图：几十面按红、黄、蓝顺序排列的彩旗，下面顺次标上序号。 2、谈话：老师不看屏幕，同学们告诉我几号旗，我就能说出它是什么颜色，不信，你考考老师？ 3、老师为什么能很快猜出彩旗的。

18、1有余数的除法讲义姓名： 【考点一】有余数除法的含义例 1：（1）9 个，每 4 个分一份，可以分成（ ）份，还剩（ ）个。 （2）14 个，平均分成 4 份，每份（ ）个，还剩（ ）个。 我 来 试 一 试 ！1、有 12 个羽毛球。平均分给 5 人，每人分 个，还剩 个。2、有 9 个桃子，每盘放 2 个，还剩（ ）个3、有 26 个 桔 子 ， 如 果 每 袋 装 4 个 ， 可 装 （ ） 袋 ， 还 剩 （ ） 个 ； 如 果 每 袋 装 5 个 ， 可 装（ ） 袋 ， 还 剩 （ ） 个 ； 如 果 每 袋 装 6 个 ， 可 装 （ ） 袋 ， 还 剩 （ ） 个 。4、35 个小朋友坐船，每条船。

19、 个性化辅导讲义杭州龙文教育科技有限公司1学生： 科目： 第 阶段第 次课 教师： 课 题 有余数的除法教学目标1、使学生能够正确地口算和笔算表内除法和有余数除法、会用有余数除法的知识来解决生活中实际问题。2、通过改变被除数的数量，使学生自行发现余数和除数的关系。使学生初步感受有余数除法之间的关系。重点、难点 理解被除数、除数、商、余数之间的关系考点及考试要求 使学生初步学会用有余数的除法，解决生活中的简单实际问题，加深对除法应用题的认识。教学内容知识框架有余数的除法 1一、探讨新知 请用 12 根小棒能摆出几个三。