有效评课怎样观课评课

1、1初中物理评课要点一、评课的作用1.评课是教师基本功之一评课能表现出自己在教育、教学、专业素养方面所具有的水平，通过对他人课堂教学的评价，展示自己的教育思想、教学方法和学科专业方面的能力。2.评课能促进自身的发展通过评课可以吸取他人之长补自己之短，借鉴别人成功的经验，为自己的提高找到捷径。如果觉得别人的教学有需要改进的地方，也就避免了自己在教学中出现同样的偏差。在评课的过程中使自己不断学习提高。3.评课是教师成长的动力对授课者来说，别人的肯定或者否定都是宝贵的。赞扬是鼓励，批评是激励，鼓励和激励同等重。

2、如何说课和评课“说课”是教师在备课的基 础上，依据课程标准和教材，结合有关的教学理论和师生实际，向其他教 师说本单元本节课的教学思路和教学设计。“评课”是参加听课的教师对执 教者的讲课及说课进 行客观的科学评价。说课的内容和要求教师在说课时必须说明教学设计的总体思路，具体内容及其理论，实践依据。1、依据教学纲分析教材，分析学生。2、说明教学目标的确立和实现教学目标的标本思路。3、说明突出教学重点，突破教学 难点的策略。4、说明优化教学过程结构的设想。5、说明教学方法的择优和教学手段的优化。6、说明教学效果。

3、教师怎样说课、评课主讲人：李月线 时间：2011.9说课良好的说课能把理论与实践有机地结合起来，它集备中说、说中评、 评中研、研中学为一体，这是优化课堂设计，提高教师教学能力的一种有效途径。由过去听上课，评上课发展到今天听说课， 评说课这是教学研究工作的一大进步。一、什么是说课说课是教师在备课的基础上，教者面对同行或教学研究人员系统地谈自己的教学设计及理论根据，然后由听者评析，达到相互交流，共同提高的目的。说课的特点：简易性与操作性 理论性与科学性 交流性与示范性 二、说课与备课、上课的关系1、相同点：（1）。

4、在本次的远程研修的听课评课过程中，听了王芳老师执教的三年级下册 Unit3 At the zoo一课，王老师这节课体现了素质教育所提倡的以老师为主导，以学生为主体，以训练为主线的的教学思想，结合低年级学生喜欢做游戏的特点，通过 Lets do 、Lets sing 、直观演示等多种活动途径，充分调动了学生的积极性，课堂气氛活跃，目标达成率高。现将本节课的成功之处和需改进的地方总结如下：成功之处：1、整节课注重培养学生的倾听习惯，倾听是一种重要的学习方法、学习技能，听老师的讲授，听同学的见解，是获取知识的重要途径，倾听也是个人素质的。

5、听了王老师这堂课，使我受益匪浅，下面我从几方面谈谈我的认识：1、紧密联系生活实际王老师这节课恰当地运用了学生身边的教学素材，现场提取数学信息，创设了老师和学生年龄对比的这一有趣的生活情境，营造了一个生动活泼的课堂气氛。2、重视学生自主与合作，讨论与交流的学习。本节课王老师基本上是放手让学生通过数学活动进行自主探究、合作交流的。比如本节课中，教师提出：选用一个你自己喜欢的字母来表示自己的年龄，并用这个字母来表示你爸爸、妈妈等身边熟悉的人的年龄。学生先合作讨论，然后自主完成，最后再拿出来大家交流。这种。

6、一、总体评价：本次暑期研修观评课，我观看了西游记阅读指导， 回忆鲁迅先生 ， 老王 ， 岳阳楼记总体上看，教师教学基本功扎实，教学情景创设贴近学生生活实际，注重了学生思维逻辑能力的培养，实现了教学过程的最优化，都是比较成功的课。二、自我反思：观课就像照镜子。参加这次观课活动，也使我更加理性地反思自己的课堂教学，从中受到很大启发。首先，通过这次观课，使我的教学观念发生了转变。教学不是知识的教学而是言语技能的教学。过去，由于考试指挥棒的影响，教师过分强调知识的教学，结果培养了一批“哑巴” “聋子” 。 今后。

7、付丽老师执教的颐和园一课，能够根据文本内容和学生的学习特点，教学思路清晰，读说写练有机结合，效果明显。 语文课程标准中指出了阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到熏陶，享受审美乐趣。整个教学过程，付老师始终坚持语文的课程本位，把学习语言、体会语言文字的魅力，作为首要的教学内容。没有进行空洞的内容说教，而是帮助学生学会抓住关键词语、句子，深入品味感悟。教师善于引导学生品词析句，面面俱到，采取读句子、说。

8、 观看了三位老师的课，我感觉到这三位老师的教学基本功都很扎实，在教学过程中能够做到教学重点突出，思路清晰，学生能够积极参与学习过程，学生学习热情高涨，教学效果很好。首先，明确的教学目的，严谨的教学过程是上好一堂课的基础。只有教学目的明确了，才能把握好教学的重点，才能为整个课堂教学找到方向，才能做到有的放矢，从而能够圆满完成教学任务。同时，精心设计教学过程是非常必要的。通过对教学过程的设计，可以让学习的知识内容按计划、有序的展现在学生面前，使学生易于接受和把握知识的核心内容，从而使学生感觉到学习的。

9、1如 何 有 效 评 课桐城市吕亭镇南翔光彩第五小学 余善华在我教育教学工作的十一年中，我其实挺喜欢备课、上课的，可不知怎么地就是不喜欢观课，其主要原因是害怕评课、议课，我也发现这不仅仅是我有这样的反应，其实有很多老师也和我一样有这种感受。但我们心里面都很明白，让我们在教学上提高最快的方法就是多观课、多评课、多议课、教学反思。相信所有的教师都讲过公开课，无论是具有资深的老教师，还是有待提高的年轻教师，公开课似乎就是尽己所能地展示自己的最高水平。我觉得我们这些老师不愿意做这几样事的主要原因是没有掌握它真。

10、草原观课评课报告草原是一篇文质兼美、情深意浓的叙事散文，文中所描之景、所绘之物、所抒之情，让人赏心悦目，回味无穷。课上，学生不仅被如诗如画的草原美景深深吸引，更在老师清新、优美的教学语言，自然、亲切的教学风格的感染下，感受了草原“景美、人美、情更美”的独特意蕴，在听完老师的课之后谈一谈自己的几点看法：优点：1、教材与学情分析准确、全面；教学目标明确、具体、可观测、可操作、可评价，体现三维目标整体要求；重点、难点处理符合学生认知规律；情境与活动设计指向问题解决。2、教学环节相对完整、过程流畅、结构清。

11、 评陈洪义老师观课说课议课教学如果说缘分是上天的恩惠，那我就非常荣幸地，应该说是非常有缘分地能在自己的大三专业技能公选课上，选到了我们和蔼可亲的陈洪义老师的课。每次听陈洪义老师的课我都感触颇多，收获不小。陈洪义老师课上得很精彩，教学设计巧妙，安排合理，利用精美课件的情境教学，充分发挥了多媒体教学手段的作用，此外陈老师课堂幽默生动，气氛活跃，学生积极配合，主动思考，师生关系和谐，呈现出不错的教学效果。下面我就具体方面来对陈老师的课说一说我的个人体会。一、精美的多媒体课件，营造深切感人情境，让学生有。

12、教师怎样评课及评课稿模板1、从教学目标上分析： 教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标。 （1）从教学目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜。依据课标 ，教学目标中的要求，全面是指要从知识、能力、思想感情、学习策略、文化策略等五个方面来确定教学目标；具体是指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点（参见课标） ；适宜是指确定的教学目标，能以大纲为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易。

13、英 语 观 课 评 课 感郭 晓 霄上 两 个 星 期 在 网 络 上 听 了 许 多 优 秀 教 师 的 课 ， 使 我 这 位 毕 业 不 久 的 新教 师 收 获 颇 多 。其 中 给 我 印 象 很 深 的 是 无 论 富 有 经 验 的 老 教 师 还 是 激 情 四 射 的 年 轻教 师 ， 首 先 ， 在 他 们 的 英 语 课 堂 都 会 给 学 生 们 呈 现 本 节 课 的 学 习 目 标 ，并 最 大 限 度 地 调 动 学 生 积 极 性 ， 让 学 生 参 与 到 课 堂 活 动 中 来 。 这 点正 是 我 的 课 堂 所 缺 少 的 。 目 标 不 明 确 ， 这 一 节 课 学 生 就 无 的 放 矢 ， 无章 可 循 。

14、观课听课评课有利于帮助和指导教师不断总结教学经验，形成教学风格，提高教育教学水平。下面是小编搜集整理的观课听课评课评语，欢迎阅读，供大家参考和借鉴!更多资讯尽在学校评语栏目!观课听课评课评语一1) 优点：准备充分，教态亲切、平易近人，让孩子们经历了学习知识的过程，在活动中感悟、在合作中积累。建议：教学时间的掌控上，可能是由于学生的接受能力差一些，后面时间控制稍紧。2) 优点：目标明确，围绕目标展开教学，能注意到细节。让学生用英语表达，注重训练学生听说读写能力。对课堂处理跟进到位，练习与新授穿插。建议：发。

15、*中学 “一师一优课 ”“一课一名师 ”观课评课记录组 别 数学 出课人 * 出课时间 2015.6.3课 题 八下 6.3 三角形的中位线评课人 *、*等 8 人 评课时间 2015.6.3评 课 纪 实一、出课人设计说明本节课的内容是三角形中位线定理。在教学设计中，我注重启发引导学生经过探索、猜想得到结论后再去证明，注重引导学生用不同的方法探索三角形中位线定理，开阔了学生的视野，培养学生的思维能力。在实施过程中尽可能创设一些问题情境，为学生提供自主探索发现的空间，然后再去证明，从而使推理成为探索活动的自然延续和必要发展，让学生经历“猜。

16、怎样使听评课更有效- 作者：陈华忠 本文档由【 中文 word 文档库 】www.wordwendang.com 提供，转载分发敬请保留本信息；中文 word 文档库免费提供海量范文、教育、学习、政策、报告和经济类 word 文档。word 文档编者按：课堂是学校教学改革的主阵地。课堂教学可以通过教师不断的经验积累和体悟反思实现内生性的发展，但外部因素的介入是必不可少也非常重要的。在我国，影响课堂变革最重要的外部因素之一就是听评课制度。但是，对于这种最常见的教研方式，许多参与者还停留在经验惯性与随意处理之中，缺乏认真的思考与制度的创新。本期“。

17、 有效观课与评课专题讲座主讲： 时间：参与人员：柯贤仓 蒋佳兰 郑庆早 董宝丽课堂教学是课程实施的主要手段。课是教学的基本单位。观课评课既是教学工作的重要组成部分，也是教学研究的一种有效手段。我国中小学教育中，观课评课已成为一项重要的工作内容，成为一种十分普及的教育文化。一、观课评课的定义1.什么是观课所谓观课，就是把课堂教学活动作为观察对象，通过观察与思考，去获取关于课堂教学的有关信息，以便做出相应的判断和评价。传统的观课活动都在现场进行，即在上课的场所中进行。随着科学技术的发展及其在教育活动中的应。

18、怎 样 利 用 “ 观 课 议 课 ” 体 现 教 学 有 效 性内 容 摘 要 ： 观 课 议 课 是 参 与 者 相 互 提 供 教 学 信 息 ， 共 同 收 集 和 感 受课 堂 信 息 ， 在 充 分 拥 有 信 息 的 基 础 上 ， 围 绕 共 同 关 心 的 问 题 进 行 对 话 和反 思 ， 以 改 进 课 堂 教 学 、 促 进 教 师 专 业 发 展 的 一 种 研 修 活 动 。关 键 词 ： 观 课 议 课 ， 新 文 化 的 建 构1、 从 听 课 评 课 到 观 课 议 课 ， 两 个 字 的 调 整 体 现 出 平 等 、 发 展 观 的落 实 与 进 步从“听 课 评 课”到“观 课 议 课”不 只 是 换 了 。

19、课堂教学评价 如何听课评课,内容提纲,评课何用？ 评课有哪些准备？ 评课有哪几个维度？ 评课后要做什么？,评课对我们重要吗？,“它山之石， 可以攻玉。” 评课，是教育教研的有效形式。 评课，是促进反思的有效途径。 评课，是教师专业成长的门径。,走向专业的听评课,俗话说，外行看热闹，内行看门道.评课需要什么门道？,二、评课前的准备工作：,当你进入实习学校，准备听一节观摩课，校长要求你也参加这次公开课。

20、有效评课 怎样观课、评课一、观课议课的含义1、含义观课议课就是我们强调有效评课途径之一，用传统语言描述就是评课。但与传统评课的意义又有所不同。成都大学师范学院副教授陈大伟首次提出观课议课的理念，并定义为：“观课议课是参与者相互提供教学信息，共同收集和感受课堂信息，在充分拥有信息的基础上，围绕共同关心的问题进行对话和反思，以改进课堂教学、促进教师专业发展的一种教师研修活动。与现有的竞赛课活动比较，观课议课主要适用于日常的教研和教师培训活动，学校是最适宜的场所，教师是其中的主体和主角。日常性、普遍性、。