幼儿园教育指导纲要

1、- 1 -幼儿园教育指导纲要(试行)第一部分 总则一、为贯彻中华人民共和国教育法、 幼儿园管理条例和幼儿园工作规程，指导幼儿园深入实施素质教育，特制定本纲要。二、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。三、幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的。

2、幼儿园教育指导纲要（试行）第一部分 总则 一、幼儿园教育指导纲要以中华人民共和国教育法和幼儿园教育条例、幼儿园工作规程为依据制定。 二、幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。 三、幼儿园应为家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。 四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年。 五、幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼。

3、落实幼儿园教育指导纲要（试行）实施方案2001 年 9 月，教育部颁布的幼儿园教育指导纲要（试行），是我国幼儿教育改革迈进新阶段的标志，它将指明我国幼儿教育的发展方向。贯彻落实纲要，是我们幼教工作者的一项重要任务。为认真贯彻落实纲要，更新教育观念，全面提高幼儿园教育质量，我们将做如下安排：一、抓好培训，促教师专业化成长幼儿教师专业化是指幼教教师具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门培训制度和管理制度。它要求高质量的幼儿教师不仅是有知识、有学问的人，而且是有道德、有理想、有职业追求的人；不仅是高起点的人。

4、1学习幼儿园教育指导纲要测试题姓名：_ 成绩：_一、选择题1.幼儿园教育指导纲要（试行）是（ D ）颁布的。A.1996 年 7 月 B.1996 年 9 月C.2001 年 7 月 D.2001 年 9 月2.幼儿园教育是（ B C ）的奠基阶段。A.基础教育 B.学校教育C.终身教育 D.社会教育3.幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（ B ）等方面的发展。A.知识、技能、能力、情感、态度 B.情感、态度、能力、知识、技能C.能力、情感、态度、知识、技能 D.情感、态度、知识、技能、能力4.幼儿园教育工作的评价以（ B ）为主。 A.管理人。

5、幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要 (试 行 ) 第一部分 总 则一、为贯彻中华人民共和国教育法、幼儿园管理条例和幼儿园工作规程，指导幼儿园深入实施素质教育，特制定本纲要。二、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。三、幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在。

6、 知识结构学习建议1.本章学习目的与要求领会理论的性质、儿童心理发展理论的作用和主题 2.本节学习重点和难点重点：难点： 3.本节学习的建议 思考题参考资料或实践活动学习内容： 幼儿园教育指导纲要解读 第一、二、三节 学习目的： 了解幼儿园教育指导纲要的框架，理解幼儿教育终身观和知识观，树立专业思想 学习重点：终身教育、知识观学习难点：对动态知识观的理解学习关键：恰当的事例教学过程：一、介绍本学科教学内容、目的、任务及学习要求二、进行新课第一层次 前言幼儿园活动课程研究的对象是幼儿园所有的“教学活动” 。幼儿园。

7、 2011年4月 幼儿与自身 他人 社会 集体 认识 情感 行为技能 两个维度 什么是社会教育 幼儿社会教育是指以发展幼儿的社会行为目标 以增进幼儿的社会认知 激发幼儿的社会情感 引导幼儿的社会行为为主要内容的教育 幼儿园在培养幼儿社会行为 发展幼儿的情感的过程时 就有了规则 规则 自律指儿童与同伴间的活动而产生的规则1 在有趣的游戏中感悟规则2 在混龄活动中引导规则 他律是指社会中已经存在的 由。

8、填空题 1、幼儿园教师专业标准是由（教育部）在（2012 ）年（2 ）月（10 ）日颁布。2、专业标准是国家对合格幼儿园教师专业素质的（基本要求），是幼儿园教师开展保教活动的（基本规范），是引领幼儿园教师专业发展的（基本准则），是幼儿园教师（培养）、（准入）、（培训）、（考核）等工作的重要依据。3、关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有（爱心）、（责任心）、（耐心）和（细心）；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的（启蒙者）和（引路人）。14、有效运用(观察) 、(谈话)、(家园联系)、(作品分析)等多种方法，客观地、全。

9、幼儿园教育指导纲要实施细则（科学）目标 小 班 中 班 大 班年龄特点幼儿对周围世界的探索主要是通过对物体的看、听、摸、闻、尝等感知、操作活动来进行，它与幼儿的“玩儿”往往是同一过程。幼儿活动的目的性、顺序性、细致性、有意性均相对较差。34 岁幼儿行为的目的性较差，思维属于直觉行动思维。45 岁幼儿主要是通过感知觉以及各种操作活动认识周围世界。此时他们对事物的认识虽然是直接、简单和表面化的，但他们对事物的操作感知活动是其积累认知经验的重要方式，这些经验的获得将是幼儿今后进一步理解周围事物及相互关系的基础。45。

10、幼儿园教育指导纲要 解读 五大领域第一部分 总则一、为贯彻中华人民共和国教育法、幼儿园管理条例和幼儿园工作规程，指导幼儿园深入实施素质教育，特制定本纲要。二、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。三、幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的。

11、幼儿园教育指导纲要（解读）第一部分 总则一、 幼儿园教育指导纲要以中华人民共和国教育法和幼儿园教育条例 、 幼儿园工作规程为依据制定。 二、幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。 三、幼儿园应为家庭、社会密切配合，与小学相互衔接，综合利用各种资源，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。 四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年。 五、。

12、幼儿教育 政策法律法规 学 习,罗庄区实验幼儿园 王烨,幼儿园教育政策法律法规 学 习,必要、基本的法律知识,学习法律法规，依法治教、依法维权的法律意识,1、职业发展的需要； 2、工作的实际需要； 3、它与“3-6岁儿童学习与发展指南”的关系 例：我们学校学生试讲过程中对 幼儿讲解“哭、难受”所做的不恰当处理。 思考：如果你不做幼教，学习这些有用吗？,本次“法规“学习是 幼儿园教育指导纲要 一、学习的重要性,本次“法规“学习是 幼儿园教育指导纲要 二、本次考试的要求,考试题例子：综合理解型的题-“评价”第七点，可以这样考察-。

13、幼儿园教育指导纲要（试行）解读,为儿童快乐地学习而指引,一、纲要背景：全国第八次基础教育改革背景下，在政府领导下，中、小、幼（0-18岁）整体性的行动，幼教改革是我国基础教育课程改革重要组成部分。,二、颁布时间： 2001年7月，教育部颁发了幼儿园教育指导纲要（试行）。三、纲要的认识：体现国家的意志，为了幼儿的健康成长。指明了幼教发展方向，提出贯彻纲要是我们的重要任务。,四、纲要的框架,总 则,教育内容与要求,组织实施,教育评价,第一部分总则：其精神贯穿全文,第一条：制定纲要的依据、原因、目的 第二条：幼儿教育的性质。

14、纲要 语言解读,小三班 2011.04,思考问题,在教育实践中是如何为幼儿创设这种积极应答的环境的？ 为什么要为幼儿提供宽松语言环境？ 怎样为幼儿提供真实而丰富的语言运用情境？ 语言教育活动中制约幼儿的创造性发展的原因有哪些？ 为什么说人的主要阅读能力是在3-8岁期间形成？ 为什么要重视支持性语言教育环境的创设？,(一)目标,1.乐意与人交谈，讲话礼貌；2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语；3.能清楚地说出自己想说的事；4.喜欢听故事、看图书；5.能听懂和会说普通话。,(二)内容与要求,1.创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励。

15、幼儿园教育指导纲要 （试行）,第一部分 总则 一、幼儿园教育指导纲要以中华人民共和国教育法和幼儿园教育条例、幼儿园工作规程为依据制定。,二、幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。,三、幼儿园应为家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。,四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年。,五、幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导。

16、幼儿园教育指导纲要第一部分 总则一、幼儿园教育指导纲要以中华人民共和国教育法和幼儿园管理条理、幼儿园工作规程为依据制定，用以指导幼儿园的教育工作。二、幼儿园教育指导纲要强调以下思想：1 幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度和终身教育的奠基阶段。幼儿园教育应为每一个幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。2 幼儿园应与家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。3 幼儿园是幼儿生活和学习的重要场所。幼儿园教育应丰富幼儿的生活，满足他们身心发展的需要，帮助他们度过快乐而有意义的童年。4。

17、幼儿园教育指导纲要第一部分 总则一、幼儿园教育指导纲要以中华人民共和国教育法和幼儿园管理条理、幼儿园工作规程为依据制定，用以指导幼儿园的教育工作。二、幼儿园教育指导纲要强调以下思想：1 幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度和终身教育的奠基阶段。幼儿园教育应为每一个幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。2 幼儿园应与家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。3 幼儿园是幼儿生活和学习的重要场所。幼儿园教育应丰富幼儿的生活，满足他们身心发展的需要，帮助他们度过快乐而有意义的童年。4。

18、幼儿园教育指导纲要第一部分 总则一、幼儿园教育指导纲要以中华人民共和国教育法和幼儿园管理条理、幼儿园工作规程为依据制定，用以指导幼儿园的教育工作。二、幼儿园教育指导纲要强调以下思想：1 幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度和终身教育的奠基阶段。幼儿园教育应为每一个幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。2 幼儿园应与家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。3 幼儿园是幼儿生活和学习的重要场所。幼儿园教育应丰富幼儿的生活，满足他们身心发展的需要，帮助他们度过快乐而有意义的童年。4。

19、幼儿园教育指导纲要（试行）解读,2008年3月15,为儿童快乐地学习而指引,一、纲要背景：全国第八次基础教育改革背景下，在政府领导下，中、小、幼（0-18岁）整体性的行动，幼教改革是我国基础教育课程改革重要组成部分。,二、颁布时间： 2001年7月，教育部颁发了幼儿园教育指导纲要（试行）。三、纲要的认识：体现国家的意志，为了幼儿的健康成长。指明了幼教发展方向，提出贯彻纲要是我们的重要任务。,四、纲要的框架,总 则,教育内容与要求,组织实施,教育评价,第一部分总则：其精神贯穿全文,第一条：制定纲要的依据、原因、目的 第二条：幼。

20、,幼儿园教育指导纲要学习心得投资发展部 张学民,一 幼儿园教育指导纲要主要内容,1 总则2 教育内容与要求五大领域3 教育组织与实施一日活动，主题探究4 教育评价,二 五大领域 健康 语言 社会 科学 艺术,1 健康良好的一日生活习惯在集体生活中心情愉快，有安全感、信赖感培养幼儿爱清洁、讲卫生的好习惯丰富多彩的户外游戏和体育活动,健康,二 五大领域 健康 语言 社会 科学 艺术,2 语言学习使用适当的、礼貌的语言交往养成注意倾听的习惯大胆清楚的表达自己的想法和感受利用图书、绘画等方式，引发幼儿对书籍 阅读、书写的兴趣。,语言,二 五。