1、幼儿教育 政策法律法规 学 习,罗庄区实验幼儿园 王烨,幼儿园教育政策法律法规 学 习,必要、基本的法律知识,学习法律法规，依法治教、依法维权的法律意识,1、职业发展的需要； 2、工作的实际需要； 3、它与“3-6岁儿童学习与发展指南”的关系 例：我们学校学生试讲过程中对 幼儿讲解“哭、难受”所做的不恰当处理。 思考：如果你不做幼教，学习这些有用吗？,本次“法规“学习是 幼儿园教育指导纲要 一、学习的重要性,本次“法规“学习是 幼儿园教育指导纲要 二、本次考试的要求,考试题例子：综合理解型的题-“评价”第七点，可以这样考察-选择教育内容的依据是（ ）。 A、教材顺序B、教学计划的安排 C、幼儿
2、园的要求D、幼儿的兴趣与水平,更多的题属于再现识别型：-“评价”第八点，可以这样考察 在日常活动与教育教学过程中，对幼儿发展状况进行评估要采用（ ）的方法进行。 A、客观 B、自然 C、夸张 D 忽视,判断 1、（科学指导要求3）科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。 2、（艺术内容要求2）在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿也必须一视同仁，不可区别对待。（对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。）,本次“纲要”知识的 对我们工作的影响,1、两位老师发简餐方式的思考,2、两位老师组织
3、幼儿的活动的抽问方式思考 “这是小熊妈妈对不对” “这是小熊家的谁？为什么?”,法律意识对我们的影响,学习必要的“法律法规”非常重要,幼儿园教育指导纲要（试行） 理解,纲要体现的教育理念,儿童观 教师观 师幼观,学习观 课程观 评价观,“观念”对人的发展、社会的发展都有巨大影响,培养幼儿终身学习的基础和动力；教育活动“既要符合幼儿的现实需要，又有利于长期发展”,培养儿童最基本的素质：积极主动的态度、强烈的学习兴趣、有效地与环境互动的能力、初步的合作意识、责任感等,1. 终身教育的理念,幼儿教育最重要的是要对他们进行心情教育、性情教育，塑造他们健康快乐的个性、积极向上的态度、宽阔的胸怀以及坚韧不
4、拔的精神。 诚信、诚实、负责、友好、善良这些是我教育孩子的核心词。这是儿童发展的根基，“根”健壮了何愁“枝叶”不茂盛？,美国一位成功企业人说：他事业的成功最得益于幼儿园的教育！,2.以幼儿发展为本的理念,尊重幼儿 保障幼儿权利 促进幼儿全面和谐发展的儿童观；,3.科学的幼儿教育的理念,把情感作为幼儿认知发展的推动力 快乐情绪对记忆与学习的影响是重要的,一位幼儿园老师处理一个小问题的反思“让王妈妈抱抱” 实习中小朋友操课回教室 交流的重要性 和幼儿相处的情绪很重要，让每一个幼儿都感受到老师对他们无私的爱 抽问的艺术,幼教空前发展的需要针对 幼儿园教育方面的问题比如幼儿园的小学化现象,纲要产生的背
5、景及意义,幼儿园教育指导纲要的结构分析,总则,教育与要求,组织与实施,教育评价,（一）总则精神贯穿全文,一、为贯彻中华人民共和国教育法、幼儿园管理条例和幼儿园工作规程，指导幼儿园深入实施素质教育，特制定本纲要。纲要 二、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。,说明制定依据、原因、目的,幼儿园教育的性质和根本任务,“要毁一个人一生其实很简单，只需要幼儿园两三年时间”,（一）总则精神贯穿全文,三、幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接（不是小学的预备阶段，幼儿园取消了“学前班”），综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。例子：1、大朋友与小朋友
6、活动；2、寻找我身边的最乖宝宝四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。例如：把丰富多彩的时代元素融入幼儿活动之中，切忌幼儿园活动的单调、枯燥。,幼儿园教育的外部原则,幼儿园教育的自身特点（不同于小学）,（一）总则精神贯穿全文,五、幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。,幼儿园教育的内部原则,纲要：促进每个幼儿富有个性的发展,更关注每个幼儿的特点,例子：幼儿园老师对舞蹈活动中尿裤子小朋友的处理,（二）纲要内容与要
7、求,目标,内容与要求,指导要点,教师应该做什么，怎么做；与此同时，该领域教育的内容自然负载其中。,一、点明该领域知识的主要特点，其教和学的主要特点； 二、点明该领域特别应当注意的有普遍性的问题。,该领域重点追求什么，其主要的价值取向。,五大领域 ： 五大领域分别为 健康、语言、社会、科学和艺术,（二）教育内容与要求,指导要点的功能： 点明该领域特别应当注意的有普遍性的问题。 比如健康领域： 存在不顾幼儿身体发育特点而滥施训练、比赛的现象“健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。”1、最近我市某幼儿园老师组织娃娃“跑操场10圈”2、幼儿进行
8、为期一周的军训、参加商业助销活动等。你怎么看？,包含11个条目，其中贯穿：“五个尊重” 尊重幼儿的权利； 尊重教师的创造； 尊重幼儿在学习特点、发展水平、个性特征等方面的差异； 尊重幼儿身心发展的客观规律； 尊重教育、教学的客观规律等等理念与观点。例：给小朋友发简餐、文明分餐、与小朋友照相注意事项,（三）组织与实施,提出了评价的 发展性 合作性 标准的多元性以及多角度、多主体、多方法、重视过程、重视差异、重视质性研究等原则。例：“你怎么这么差劲，你看*小朋友做得怎么样。”,（四）教育评价,正确的方式评价孩子,纲要的基本指导思想,（一）可持续发展的教育观 （二）以人为本的教育原则（三）学科融合与
9、生态教育（四）全方位动态评估,纲要的内涵实质,一、健康 （一）目标终极目标：促进幼儿身心健康发展 （1）身体健康，在集体生活中情绪安全、愉快； （2）生活、卫生、习惯良好，有基本的生活自理能力； （3）知道必要的安全保健常识，学习保护自己； （4）喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。例：小朋友哭闹的处理,身心和谐,注重健康行为的养成,保护与锻炼并重,价值取向,总目标,一、健康,（二）内容与要求 ： 1、结合幼儿生活进行安全、营养和保健教育 ；例：演习、饮食2、建立科学的幼儿生活常规，培养幼儿良好的生活习惯和生活自理能力；例：午睡、起床的安全与衣物的穿戴3、注重家庭教育与社区教育，争取家庭和社区的
10、积极配合 ；4、在教育过程中充分尊重幼儿生长发育规律；5、保护幼儿的生命，这是幼儿园的首要任务 ；6、树立正确的健康观念，注重幼儿身心健康的同步发展 。,二、语言,（一）目标 ： 幼儿语言能力的培养目标包括四个方面： （1）乐意与人交谈，讲话礼貌；例：一个小朋友学打电话的思考。（习惯） （2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语； （3）能清楚地说出自己想说的事； （4）喜欢听故事、看图书；例：习惯的养成教育 （5）能听懂和会说普通话。 整个幼儿语言教育活动应围绕上述目标展开。,二、语言,（二）对教师的要求 ： 幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者。教师和其他的成人需要特别注意保
11、护幼儿运用语言交往的主动性和积极性。给每个孩子说话的机会，满足他们交往的愿望，使他们的语言能力得到锻炼。要耐心、仔细聆听给与鼓励、肯定,三、社会,（一）目标 ： （1）能主动地参与各项活动，有自信心； （2）乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心； （3）理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则； （4）能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感； （5）爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。,强调潜移默性与社会学习。,怎样让幼儿学会分享,对于一个三岁的儿童来说，东西没有“你的”、“我的”、 分法，只有“我的”，尤其是现在，家里只有一个孩子，好的东西就是该“我的”。儿童这种
12、“拥有”的概念是正常的，必须让孩子懂得所有，她才能学会分享。到三四岁有的儿童怎样才能学会分享。如何培养他们的分享意识？ 1、宝宝争抢玩具先别惩罚，每次坚持替他道歉。 2、和宝宝探讨解决问题的方式。当孩子们为了玩具打得不可开交的时候，先要让他们安静下来，然后对他们说：“你们俩都想玩同一个玩具，那应该怎么样做，才能大家都玩到玩具呢?”把问题抛出来，让宝宝自己想办法解决问题，让宝宝的独立性也能得到锻炼。3、不要强迫宝宝分享。 4、让宝宝学会道歉。 总之：平时可以多多让幼儿玩轮流游戏。玩轮流玩的游戏，可以让宝贝体验分享的快乐，在潜移默化中学会分享。,三、社会,（二）实施社会教育应遵循的原则和方法 ：1
13、、正面教育：多倡导正能量，少渲染负能量。（1）以积极的方式对幼儿提出要求（2）积极的环境（3）行动和言语相互强化 负能量的例子：1、小孩摔倒，大人说“老子把地挖了！”；2、幼儿哭闹，大人威胁“我一块钱把你卖给讨口子”；3、别人打你你就狠狠打他，打出问题有我,人生，重要的是你前进的方向，而不是现在的位置。,著名歌唱家李双江之子李天一的失败人生,2、生活教育生活教育即社会性的教育是在日常生活中，借助于日常生活，并且为了日常生活而进行的。这就要求教师在大量生活细节中，在不改变生活原有特质的前提下，将与某种生活内容或生活方式相应的社会性教育的目标结合进去。例如：排队、吃饭、坐位、来园与离园等等无处不教
14、育。,四、科学（一）目标： （1）对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲； （2）能运用各种感官，动手动脑，探究问题； （3）能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果； （4）能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣； （5）爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。幼儿园动植物的养护很有意义基本上能够实现以上目标，此外：风铃、音乐瓶、螺旋桨飞机都能够达到一定的目标。,四、科学 （二）内容与要求 ： （1）科学教育的内容应从身边取材：引导幼儿关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持他们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们
15、从小就善于观察和发现。 例：小草为什么是绿色的？风筝为什么能够飞？ （2）形成安全的探究氛围：这是儿童主动学习和探究的基本前提和条件。教师要给幼儿出错的权利，并把其作为了解他思维和认识水平的线索。例：让幼儿摸暖水壶,四、科学（三）指导要点（1）幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望；（2）让儿童亲历和感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣； （3）科学教育生活化，学习身边的科学，科学教育活动应渗透于一日生活之中。渗透是艺术：吃饭的小铁腕怎么不烫？不圆的纸球怎么滚不快？水龙头的开关怎么使用？绵竹幼儿园把水龙头安装为各种样式,五、艺术（一）目标： （1）能初步感受并喜爱环境
16、、生活和艺术中的美； （2）喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，从而使幼儿的观察、想象等能力得以培养与提高； （3）能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。,艺术教育激发兴趣的目的是将浅层兴趣引申，并提高到有一定深度的动机水平上，把儿童原有的兴致导向内化，将表面的热情转化为主动从事艺术活动的推动力，使之成为积极主动的参加者。,五、艺术（二）内容与要求：强调教师应通过艺术活动使幼儿激发情趣、激活兴趣，通过艺术活动体验审美愉悦，使艺术活动赋予幼儿以满足感和成就感。要尊重幼儿个人的意志，给儿童自己选择表达内容和方式的自由；教师要给儿童提供宽松的环境条件，维护宽松、和谐的精神氛围和自主表现的
17、时空。幼儿艺术活动应以幼儿为本，强调主动性。千万不要把自己对艺术的理解强加给小朋友。例：苹果是红的、树叶是绿的、汽车是在地上滚着跑的,在他们看来，一个小圈圈就是一片云朵、一个人物形象，几个粗细不均的线条就是一栋房子、几棵树，如果我们细心观察，古人最早用的甲骨文就像是小孩的“无意识记忆”喔! 孩子们将自己在感受外物时储存在脑海里的记忆翻找出来，然后以“稚嫩”“天真”的方式抽象地表达出来。甚至有心理学家认为，孩子们在5岁以前的创作性是最高的，几乎能等同于绘画大师。他们的绘画内容并不是虚无的，是对现实的一种记忆恢复，只是表现方式不是我们成人惯有的接受方式而已。,六、纲要的实施对幼儿教师的要求 （一）
18、全面、正确地了解儿童 （的发展能力）：1、正确地认识儿童与儿童发展： （1）个体独立、积极主动，有自主、独立、充分活动的能力和权利 （2）个体完整，身体、认知、情感、社会性、个性等方面全面发展； （3）发展中的个体，具有充分、巨大的发展潜能； （4）在与周围环境、他人的积极主动的相互作用中不断成长、发展； （5）发展具有个体差异，如不同身心发展特点和优缺点。,六、纲要的实施对幼儿教师的要求 （一）全面、正确地了解儿童 （的发展能力）：2、掌握儿童学习和发展的规律：儿童学习和发展有其自身特点和规律，只有全面了解、掌握并遵循这些规律才能取得教育的成功。了解儿童3、平视儿童，在与儿童交往和教育过程中
19、研究儿童发展：要站在和幼儿同一水平的位置上去看待儿童的世界，去理解儿童最为自然的、真实的想法，去体会儿童的经历及其对他们身心发展的意义。研究儿童,在幼儿面前要学会蹲下去服务，不止是身子蹲下，我们的“身”“心”都要蹲下。,六、纲要的实施对幼儿教师的要求 （二）有效地选择、组织教育内容 这种能力是教师教育实践能力的首要和重要的组成部分。但是在实际中，有些教师过于依赖教材，忽视了决定教育有效性的关键，即适宜性（包括对象和地区两个方面）。这不仅使教育因此失去了针对性，而且也制约了教育的效果和儿童发展的质量，甚至直接限制和妨碍了教师灵活、创造性地选择、组织教育内容的能力的生成与提高。因时（时间、时机、时
20、代）、因地、因人选择,六、纲要的实施对幼儿教师的要求 （二）有效地选择、组织教育内容 1、强化目标意识，理解儿童发展各方面的目标及其相互关系，并以此为自己工作的指导；2、明确教育内容是活的、动态变化的，具有明显的针对性与适宜性，需要教师根据教育目标确定。3、教育内容要结合并来自于儿童发展和生活经验。4、充分运用社会、文化、本土自然和人文等资源。任何教育内容的选择都应该满足幼儿的需要与发展,如：罗江县幼儿园的三国文化活动,六、纲要的实施对幼儿教师的要求 （三）创设发展支持性环境1、为幼儿创设健康、丰富的生活和活动环境，以 及充满关爱、温暖、尊重和支持的精神心理环境。2、有效组织适合于幼儿的多种形
21、式的教育活动。要注意重点在支持幼儿自主活动、探索、操作和充分体验上，并创设 “问题情境”和“开放性问题” 。 3、促进儿童间积极的互动与交往，形成一种有利于儿童学习和发展的合作性学习氛围；,六、纲要的实施对幼儿教师的要求 （三）创设发展支持性环境4、教师自身要成为儿童学习和活动的支持者、合作者和引导者。要以关怀、尊重、接纳每个幼儿。5、积极与家长沟通，使其充分了解，理解、支持、配合幼儿园开展各种形式的活动；6、积极地评价儿童。重视对幼儿进行动态的、形成性的评价，注重积极调整他人对幼儿的评价。例：不良评价“我运气不好，今年遇到的小朋友都不好。”,七、纲要中有关教育评价的内容 1、评价过程由静态变为动态，关注幼儿的学习变化与成长历程；2、评价情境由人为的变为真实的，强调在真实情境中对幼儿进行评价；3、评价内容与方式由单一变为多元；4、由评价者作为单一评价主体到有关人员都是评价的参与者。,谢谢大家！,祝你成功！,
