幼儿园活动设计与评价

1、 分园 班半日活动情况评分记录表班级主题： 执教老师： 幼儿人数： 时间： 总得分：项 目 评价标准及分值 得 分 存在问题1、创设宽松、和谐的精神环境，能尊重幼儿，与幼儿建立平等关系，坚持正面教育。3 分2、制定科学合理的幼儿一日活动计划，将保教目标有机地渗透于幼儿一日生活的各个环节中，教师对各种活动的组织有条有理，时间的分配科学合理，幼儿无消极等待的现象。5 分3、观察、了解幼儿，及时关注和掌握幼儿的需要，并作出恰当反应。3 分4、半日活动备课扎实，各项活动组织前有充分的准备。5 分教师整体素养（20 分）5、教育环。

2、怎样评价幼儿园的游戏活动怎样评价幼儿园的游戏活动 主题:怎样评价幼儿园的游戏活动 情况说明如下: 一、为什么选择价幼儿园的游戏活动的主题。 对幼儿园游戏活动的评价必须建立在有效理解游戏概念的基础上。可以说，有什么样的游戏观，就会有什么样的评价观。离开对游戏存在的全面把握，便不能充分解读幼儿游戏的教育价值。游戏活动可以划分为两个维度或两个取向:行为层面的游戏和精神层面的游戏 。老师们通常会忽略游戏的精神层面，所谓精神层面的游戏，是把游戏作为一种精神物质表现为一种精神状态或趋向。因此我们也把游戏称为游戏精神。

3、1幼儿园教育活动的评价幼儿园教育指导纲要（试行)中指出：评价的过程是教师引用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是教师自我成长的重要途径。幼儿园教师专业标准（试行）中对幼儿教师的评价能力提出了进一步明确的要求：有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法，客观、全面地了解和评价幼儿；有效运用评价结果，指导下一步教育活动的开展。由此可见，幼儿园教师必须具备幼儿园教育活动的评价能力。一、 教育活动评价的意义（一）深入了解幼儿的行为，有针对性地促进幼儿建构新的经验教师既要促进幼。

4、 幼儿园主题活动评价表 主题 班级 评价者 日期 主题目标 项目标准 游戏 学习 运动 生活主要内容 领域目标 分值 65 43 21 65 43 21 43 21 43 21目标达成 材料与环境 方法与指导 经验提升 计划实施情况能力提高 累计 总分 反思与建议 评 价 参 考 ：1、 主 题 来 源 于 幼 儿 的 生 活 经 验 ， 符 合 幼 儿 的 年 龄 特 点 ， 教 师 能 将 领 域 的 纵 向 目 标 和 领域 的 横 向 目 标 有 机 结 合 ， 将 预 设 和 生 成 有 机 结 合 ， 能 够 满 足 幼 儿 的 兴 趣 ， 激 发 幼 儿 主 动探 索 的 积 极 性 。2、 活 动 材 料 准 备 丰 富。

5、李桂瑛,学前教育活动设计与指导 -,第三节 幼儿园课程的结构,一、隐性课程和显性课程 （一）隐性课程 隐性课程亦称潜在课程，它是指以间接的、内隐的形式作用于幼儿并对幼儿的发展产生影响的课程。,（二）显性课程 亦称形式课程，它是指幼儿园为使幼儿达到预期的学习目标和发展而采用的一切有计划和有组织的活动。,二、外部课程和内部课程,(一)外部课程即是显露于外的可视的课程。 (二）内部课程是内隐于每个学习者心灵中的课程,三、幼儿园整体课程的结构,课程目标课程领域课程模式课程评价,第四节 幼儿园课程的设计和实施,幼儿园课程的设。

6、幼儿园集中教育活动的评价与反思,评价项目,一、活动内容 二、活动目标 三、活动准备 四、活动过程（教师指导） 五、活动效果（幼儿表现）,评价方法,计划文本分析法 活动过程观察法 活动结束反思法,自我评价 他人评价,一、对活动内容的评价与反思,活动内容的评价要素,解读,1. 与幼儿实际水平的关系：符合幼儿的现有水平与需要，并具有一定的挑战性 2. 与课程的关系：有利于幼儿获得本领域或本主题的关键经验 3. 与幼儿生活的关系：贴近幼儿生活，并能引发幼儿学习兴趣,案例1,中班科学活动：我爱吃早餐,活动由来,对于小孩子来说，如果不吃早。

7、幼儿园教学活动有效性评价与反思,西华师范大学教育学院,卢 清教授,分析下面三幅我国著名画家丰子恺的漫画，反映和体现了我国哪些错误的儿童观？联系自己的工作实际谈谈你的想法和启发。,引言关于学前教育的思考,高柜台,心碎,陶行知的儿童观和教育观,解放孩子的手 解放孩子的脚 解放孩子的身体 解放孩子的口 解放孩子的心智 解放孩子的头脑,瑞吉欧教育： 儿童的一百种语言,孩子，是由一百种组成的。 孩子有一百种语言，一百双手，一百个想法， 一百种思考、游戏、说话的方式。 一百种总是一百种倾听、惊奇、爱的方式。 一百种歌唱与了解的。

8、幼儿园教学活动的概述与评价,本节要点,一、幼儿园教学活动的概述（一）幼儿园教学活动的概念（二）幼儿园教学活动的基本类型二、幼儿园教学活动的评价（一）幼儿园教学活动评价的涵义与价值（二）幼儿园教学活动的评价原则与标准（三）幼儿园教学活动的评价内容（四）幼儿园教学活动的评价方式,一、幼儿园教学活动的概述,（一）幼儿园教学活动的概念幼儿园教学活动是幼儿园教育活动中的一种重要形式，是指导幼儿园中为促进幼儿身心和谐健康的发展，有教师有计划、有目的地组织实施的教与学的正式活动。幼儿园中的教学活动既是将教学计划从。

9、幼儿园教学活动评价一、幼儿园教学活动与教学活动评价幼儿园教学活动是幼儿园教育活动的一种重要形式，是教师进行计划、设计和组织的专门活动，或称正式指导的活动。专门的教学活动的存在是幼儿园教育区别于家庭教育和社区教育的重要特征。幼儿园教学活动可采用参观、实验、讨论、观察、表演、制作等多种途径和方法，也可采用全班、小组及个别等多种形式，教学活动的空间也不局限于活动室。教学活动在促进幼儿发展方面具有重要的作用，因此不能因为传统教学中存在灌输、说教和无视幼儿的主体性的现象，就否定幼儿园活动的作用。相反，我们。

10、三之三朝晖幼儿园音乐活动反思 新纲要指出：音乐活动在幼儿的五大领域中占据着很重要的地位，对促进幼儿心理健康发展有着其他活动所无法替代的功效。一次成功的音乐教育活动，不仅要让幼儿获得音乐知识，更要使幼儿快乐而愿意参与到音乐活动中。这次在中班的音乐活动，整个过程流畅。师幼的课堂氛围活跃。在活动中有几个值得学习的地方：1.朱老师选择的乐曲节奏明快，歌词内容既有规律又有趣味性。朱老师在鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表现自己的情感时，努力的营造了轻松愉快，自由的活动氛围。为幼儿搭建一个自我表现的舞台，感受音。

11、 一、简答题（314=42 分）1.简 述 幼 儿 园 教 育 活 动 的 “整 合 性 ”特 点 ？答 ： 该 教 材 着 眼 于 幼 儿 八 大 智 能 培 养 ， 同 时 整 合 了 五 个 教 育 领 域 ， 没 有 单 一 的 学科 分 界 ， 对 教 师 需 要 全 面 熟 悉 领 域 目 标 内 容 ， 促 进 幼 儿 全 面 发 展 。2.简 述 教 育 活 动 内 容 选 择 的 原 则 。答 ： 1、既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。 2、既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。 3、既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。3.幼 儿 园 教 。

12、幼儿园教育活动的评价目标、内容教育目标明确,要求具体,符合幼儿实际；体、智、德、美相互渗透；内容处理重点突出,详略得当,涉及的内容正确、科学。方式、方法以游戏为教学的主要手段,注重游戏的教育性；教学方法、教学手段、教学形式选择和使用符合内容需要和幼儿实际；因材施教、分类指导,善于处理偶发事件。程序、结构教学结构完整,程序严密、活动之间的过渡和转换是否能用来作为儿童学习的良机，自然、平稳地引导儿童从一项活动转换到另一项活动，既不匆忙，又不让儿童长时间地等待；程序结构符合幼儿活动和学习心理,符合动静交替，个。

13、幼儿园教育活动的评价与反思,幼 儿 园 一 日 活 动,生活活动,教学活动,游戏活动,幼儿园教学活动的评价与反思,集体教学活动,活动 主题,活动 准备,活动 过程,活动 目标,教师,幼儿,幼儿会喜欢吗？感兴趣吗？ 有什么样的教育价值？幼儿可获得哪些经验？ 可行性如何？ 是不是适合集体教学？,活动主题,自己会穿衣 小剪刀、大安全 动物可爱也要防 礼貌小天使 剥花生核桃 地震来了 不给陌生人开门,思考：下列哪些内容适合集体教学？,活动目标,活动目标 1、通过摸、看、操作筷子，了解筷子的用途、种类、特点。 2、让幼儿知道筷子起源于中国。 3、。

14、 幼 儿 园 教 学 活 动 观 摩 与 评 价党 政 南 园 刘 凤 妮一 、怎 样 观 摩 教 学 活 动课 与 活 动 的 区 别课 ： 以 知 识 为 中 心 、 教 师 为 中 心 、 教 材 加 为 中 心 、 课 堂 为 中 心 。活 动 ： 以 经 验 为 中 心 、 儿 童 为 中 心 、 活 动 为 中 心 。活 动 彰 显 ： 活 动 性 、 开 放 性 、 主 体 性 、 整 体 性 。（一 ）教 师 观 摩 教 学 活 动 的 好 处观 摩 教 学 活 动 是 教 师 一 项 必 不 可 少 的 ， 经 常 性 的 职 责 任 务 ， 经 常 观 摩 教学 活 动 ：1、 有 利 于 教 师 之 间 相 互 学 习 ， 相 。

15、一、名词解释1、幼儿园教学活动计划答：指在一定时间内有目的、有计划、有组织地向幼儿施加教育影响的方案。2、个别教育活动答：这是教师与幼儿个体的直接联系方式，是教师按照个别幼儿的特殊需要而开展的教育活动。3、情景表演法答：现场或通过录象向幼儿展示生活情景，让幼儿观察和分析情景中所涉及的教育问题的一种教育方法。由于情景表演法的主题源于幼儿的现实生活，因而能激发幼儿的兴趣，较好地帮助幼儿认识生活中可能遇。

16、1美国的教育家杜威及其实验学校反映了（）课程设计理念。A.结构主义 B.实用主义 标准答案：B 2活动内容与材料设计要领主要包括以下几个方面：A.活动内容要与目标内涵相吻合、与儿童生活经验相适应B.根据幼儿的兴趣随即选择活动材料 标准答案：A 3人文价值取向的幼儿园活动设计其内容选择往往突出（）等特点。A.对环境的控制、管理B.典型化、个性化、生活化 标准答案：B 4分科设计活动的设计考虑的几个方面的因素包括：A.种族经验、学科逻辑体系B.知识结构、学科逻辑 标准答案：A 5幼儿园活动目标设计中目标定位不当体现在：A.知识化和技能。

17、定点法：集体教育活动：就是以集体为单位组织接受的教育活动，这种活动形式是一个单位、一个企业、一个团队提高凝聚力、向心力、战斗力和创造力的常见方法，其特点是具体形式灵活多样，寓教于乐，寓教于行，寓教于感，重在集体参与，重在经常组织，重在活动目的明确。比如，一个单位组织全体干部职工到井冈山等地开展“重走红军路” ，到监狱听犯人现身讲座、到大企业参观等等活动，就是一种集体教育活动；一个团队组织全体人员参。

18、幼儿园活动设计与评价第：一次作业论述题四、操作题（111=11分）1、试设计一个利用你所在地区本土文化教育资源的幼儿园综合（艺术、社会）教育活动方案？参考答案： 四、操作题（由于是开放性问题，答案也应是开放性的，无法提供参考答案。 ）论述题三、简述题（38=24分）1、按照幼儿一日活动的内容，幼儿的外部活动可以分为哪四类？2、美国著名的课程论专家泰勒提出的有关课程的四个基本问题有哪些？3、。