幼儿消化系统教案doc

1、1消化系统一选择题1不含味蕾的结构是：A轮廓乳头 B菌状乳头C软腭的粘膜上皮 D丝状乳头E会厌的粘膜上皮2腮腺管：A发自腺的前缘下份B在颧弓下2横指处越过咬肌表面C开口于与上颌第二前磨牙相对的颊粘膜处D开口于与上颌第二磨牙相对的颊粘膜处E穿。

2、,学前儿童的生理特点 及卫生保健,1.5 消化系统,CXL,民以食为天,CXL,内容提要,一消化系统概况 一消化器官的结构与功能 二消化与吸收 二小儿消化系统的特点 一消化道的特点 二消化腺的特点 三小儿消化系统的卫生保健,CXL,教学目标。

3、三幼儿消化系统的特点与卫生保健,一消化系统组成： 消化道：口腔食道胃小肠大肠和肛门 消化腺：唾液腺食管腺胃腺肠腺肝脏胰腺等,二消化系统的功能：消化吸收食物并产生废物代谢产物消化腺分泌的消化液和各种酶类作用很大，酶是一种蛋白质，它具有强大的催。

4、实验六 消化系统腹膜一消化系统消化系统包括从口到肛门的消化管道及其附属腺体。消化管分为口腔咽食管胃小肠和大肠。消化腺则包括口腔腺肝胰及消化管壁内的腺体。一口 腔学生可互相观察口腔。口腔 可分为口腔前庭及固有口腔二部：1.口腔前庭 为介于上下。

5、1消化系统疾病理论教学部分第一章 消化系统疾病总论教学内容及掌握程度了解：1消化系统解剖及生理功能特点；2消化系统病因消化系统疾病研究进展。掌握：1分类按病变器官不同分类：食管疾病胃与十二指肠疾病小肠疾病大肠疾病肝脏疾病胆道疾病胰腺疾病腹膜。

6、教案首页第 1 次课 授课时间：2005 年 10 月 25 日 课程名称 内科护理学 年级 2003 专业层次 本科授课教师 张世友 职称 高讲 课型大小 大 学时 3授课题目章节 第一二节 运用护理程序对消化系统疾病病人进行护理基本教材。

7、幼儿生理特点及卫生保健,消化系统,本次课的学习重点和难点,重点:1学习并掌握消化系统的组成。2掌握幼儿消化系统的生理特点。3掌握幼儿消化系统的卫生保健措施。 难点：1消化的过程2消化腺的特点,消化系统,人体必须不断地从外界摄取营养物质，供给。

8、消化系统疾病,婴幼儿腹泻,病例分析病史总结,病史 体征 实验室检查,病例分析诊断,病程的诊断 病因的诊断 脱水的诊断,病例分析诊断,病程 急 性：病程2月,病例分析诊断,病因 感 染 性肠炎病毒细菌真菌寄生虫等；霍乱痢疾 ；非感染性食饵性腹。

9、幼儿卫生学,消化系统一消化系统概述 二学前儿童消化系统的特点 三学前儿童消化系统的保育要点,Company Logo,一消化系统概述一概念消化：是指食物通过消化管的运动和消化液的作用，被分解为可吸收成分的过程。吸收：经消化的食物成分通过消化。

10、人体消化系统一教学目标：1科学意识：激发学生探索人体奥秘的兴趣。2科学方法：观察法测量法比较联想法。3科学知识：了解食物对人体的重要性及人体所需的主要营养物质种类。学习消化系统各部位的名称作用及相互关系。结合自己的身体指出各消化器官的位置。。

11、消化系统小班教案篇一：幼儿园小班主题活动幼儿园小班主题活动 我的六个宝 泰州市幼儿园 胡艳花主题的生成 小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，探索世界不妨从幼儿最贴近的自身开始。当幼儿在讨论我的六个宝题目时，许多幼儿充满了。

12、家畜消化系统 教学目标1了解消化系统的组成及功能2理解消化系统的结构特点3掌握马牛羊猪消化器官的位置形态内部构造及功能，并比较它们的特征4重点理解消化道的形态结构与动物生活习性的关系5掌握马牛羊猪消化器官的体表投影 教学内容1. 马消化系统。

13、幼儿的消化系统,主讲人：徐金今 学号：13560009,幼儿的消化系统,一消化系统的结构,二幼儿消化系统的特点,三幼儿消化系统的常见问题,四幼儿消化系统的卫生保健,一消化系统的结构,构成： 消化管：口腔咽食管胃小肠大肠肛门。 消化腺：唾液腺。

14、 教案首页 第 1 次课 授课时间： 2005 年 10 月 25 日 课程名称 内科护理学 年级 2003专业层次 本科 授课教师 张世友 职称 高讲 课型大 小 大 学时3 授课题目章节 第一二节 运用护理程序对消化系统疾病病人进行护理。

15、美林糖浆如何使用在正常情况下有抽搐病史的情况下正常情况：口服，需要时每 68 小时可重复使用，每 24 小时不超过 4 次，按体重一次510mgkg。或参照年龄体重剂量表，用滴管量取。婴儿发热时不宜服用。 1.2 岁以下婴幼儿应遵医嘱。2.。

16、授课班级 2014 春季护理班授课题目第三章 消化系统第一节 概述教学目标知识：1掌握消化系统的组成和消化管的组成及位置意义。2了解消化管壁的结构。3掌握胸部标志线和腹部分区。德育：4通过学习人体消化系统的功能，培养健康意识从饮食开始，为临。

17、 消化系统授课目标：1学习消化系统的组成结构和功能，能够用语言描述食物在身体内的路径，和形状变化。2提醒他们在日常生湖中，养成良好的饮食习惯，保护我们的消化器官。3了解六大营养素膳食平衡金字塔，引导注意饮食搭配。授课过程1引入今天大家都吃早。