咏鹅教学设计

1、牛和鹅 教学设计教学目标：1. 掌握 5 个生字，能正确读写“屁股、破碗、池塘、惹怒、掐住、无缘无故、胳臂”等词语。2. 通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。3. 学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。教学重点：通过感悟课文，了解看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果。教学难点：通过感悟课文，了解看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果。教学准备：电脑课件教学课时：1教学过程：教学环节教师教学活。

2、牛和鹅教学设计教材分析：牛和鹅是北师大版小学五年级语文下册“角度”单元的第一课，这篇文章故事性强，语言生动，童趣十足，是一篇看似随意的家常谈话中，又蕴涵了一个耐人寻味的哲理的文章。这篇文章放在“角度”这一主题单元，从教材的编排意图来看，强调让学生懂得我们看待周围的事物，如果从不同角度出发，就会得到不同的结果。这篇文章的编排价值，不光体现了它的人文性，知识性，更多的还是作为提升学生语文素养，发展学生的阅读能力的载体。这篇文章的语言很生动，很有特色，尤其是描述“我”被鹅追赶的一次经历中，作者将鹅的神。

3、咏华山教学设计平遥县汇济小学 邢海琴教学目标：1、教学剩下的生字：与、齐、称。2、理解第二自然段，有感情地朗读全文、背诵古诗。3、感受华山的雄伟壮丽，激发学生热爱祖国山河的感情。4、激发学生努力学好语文、用好语文的兴趣。教学重难点：学习理解第二自然段。教学用具：课件教学流程：一、复习旧知，对话激趣。1、继续学习第 25 课咏华山。齐读课题。师板书：华山。 “华”是多音字，表示山名和姓时读四声。2、复习生词。七岁 宋代 寇准 山顶 咏华山沿着 艰难 远远近近 山腰间 吟诵 称赞 情不自禁 山与齐a、开火车读。读对了，大家。

4、花之咏教学设计实验小学 李淑华教学目标：1、自主学会本课 9 个生字，能够读准发音、记住字形，把字写美观、工整。能联系具体的语言环境理解词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。3、学习本文的结构和语言，能用第一人称和拟人的手法写一篇关于花的想像作文。教学重点：抓住重点词语理解句子，体会文章表达的思想感情。教学难点：对“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明”的理解。教学过程：一、解题导入1、直接出示课题。2、 “咏”是什么意思？指名回答。3、花之咏实际上是咏花，那么课题是。

5、咏鹅【教学目标】1、在歌曲学习中,使情感世界受到感染,师生间、生生间进行和谐的情感交流，增加2、独立、自信地、有表情地歌唱。3、有感情地诵读古诗咏鹅的过程中,在歌曲展示过程中,发展学生的创造思维,体验音乐与古诗词融合后的魅力【教学重难点】1、重点:鼓励学生积极参与音乐活动,引导学生用真挚的情感和自然的歌声表现歌曲。2、难点:A.体会歌曲咏鹅的音乐形象,引导学生用优美的歌声及动作来表现歌曲。B.分清“白毛浮绿水，红掌拨清波”不同的旋律。【教具】多媒体、钢琴、课件【教学过程】1、组织教学师生问好2、导入1、激趣导入：师。

6、湘教版二年级音乐下册咏鹅教学设计姓名：侯芳单位：龙头中心小学联系电话：15872272959电子邮箱：740062554qq.com湘教版小学二年级音乐下册咏鹅教学设计樊城区龙头中心小学 侯芳一、课题：咏鹅二、课型： 音乐综合课三、教学年级：小学二年级四、课标分析：新课程的改革对音乐学科有了更高的要求，以审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视音乐实践。在师生互动、生生互动的课堂教学中，让每一个学生处在一个平等、轻松、愉快的学习氛围中，对于低段学生，教师要积极主动的引导学生参与教学活动，以学生为主体，激发学生的情感。

7、咏鹅教学设计教学目标： 1、能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲咏鹅 ；能用恰当的身体动作，表现鹅的姿态，大胆地随乐参与表现。 。 3、认识“反复跳越记号” ，能在歌曲演唱中正确运用。 4、培养学生对音乐的兴趣。 教学重点：能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲咏鹅 。 教学难点：认识“反复跳越记号” ，能在歌曲演唱中正确运用。 教学方法：教唱法 、合作学习法。 教具准备： 多媒体、各类打击乐 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、师生问好师：欢迎大家走进音乐课堂。我们班的小朋友最喜欢上音乐课了，老师相信这节课同。

8、 音乐课咏鹅反思北安中学小学部 李秀荣咏鹅是一首深受学生喜爱的唐诗，诗中的小白鹅形象生动，情境的描述虽然寥寥几笔，但富有情趣，想像的空间很大；歌曲的旋律天真活泼、简单易学。词曲结合在一起，展现在我们面前的是一幅有声有色的画面。这首歌曲基本上没有什么难度，学生很容易学会，所以在设计教学时，我把创作表现作为重点，目的就是想利用儿童思维的特点，启发他们运用多种形式来对歌曲的情境进行感悟和探索。其实做法只是在“学科综合”的理念下，通过分组的形式，让学生根据自己的兴趣爱好以及特长，自由选择表现形式。在歌舞创。

9、咏鹅教学方案设计教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以下小编为你收集了咏鹅教学方案设计，希望给你带来一些借鉴的作用。课文说明 咏鹅是一首古诗，用一个七岁儿童的眼光将鹅游水嬉戏的神态，写得极为生动活泼。全诗共四行，前两行写鹅鸣叫时的声音及神态；鹅弯曲着脖子，朝着天空叫，好像在唱歌似的。后两行写鹅游水嬉戏时的情景：一身洁白的羽毛，浮在绿绿的水面上，一双红红的脚掌拨动着清清的水波。表达了作者对鹅十分喜爱的情感，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力1、认识本。

10、教学活动设计小班语言咏鹅活动名称：语言咏鹅活动目标：1、在掌握古诗咏鹅的基础上，感受歌曲的优美旋律与浓浓诗意。2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。3、体验文学、动作、色彩等艺术美带来的愉快心情。活动准备：1、已会念古诗咏鹅，初步了解作品大意。2、人手一盒彩笔，白纸一张。活动过程：1、课前我们先做个手指游戏一座小桥。2、复习歌曲苹果。（1）唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。（2）进行歌表演。3、欣赏歌曲咏鹅。（1）集体念古诗泳鹅。（2）倾听欣赏歌曲。（3）讨论歌曲特点：歌曲中有的地方很连贯，有的地方很断顿，就。

11、微格教案设计表学校：_培智_ 教学对象：_四年级_ 科目：_语文_ 课题：_咏鹅_ 主要的教学技能：_讲授法、演示法_教学目标：A 组1、独立拼读生字词：咏鹅、骆宾王、曲项、浮、拨。2、能说出诗中曲项、浮、拨的意思，独立说出每句诗的意思。3、能够不加字、不漏字、不读错字，流畅的朗诵全诗。B 组1、拼读读会生字词：咏鹅、骆宾王、曲项、浮、拨。2、借助插图，说出诗中曲项、浮、拨的意思，尝试说出每句诗的意思。3、能够不加字、不漏字、不读错字，通读全诗。C 组1、跟读生字词：咏鹅、骆宾王、曲项、浮、拨。2、借助插图，体会诗中曲项、。

12、咏鹅教学设计 课文说明 咏鹅 是一首古诗 用一个七岁儿童的眼光将鹅游水嬉戏的神态 写得极为生动活泼 全诗共四行 前两行写鹅鸣叫时的声音及神态 鹅弯曲着脖子 朝着天空叫 好像在唱歌似的 后两行写鹅游水嬉戏时的情景 一身洁白的羽毛 浮在绿绿的水面上 一双红红的脚掌拨动着清清的水波 表达了作者对鹅十分喜爱的情感 表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力 教学目标 1 认识本课的10个生字 会写5个字 2。

13、 中国古诗贵在“意境”，“意”就是指诗人主观的思想感情，“ 境”就 是指诗人所描摹 的客观事物。“意境”即诗人的思想感情和他所描摹的客观事物相结合而达 到的一种完美 和谐的艺术境界。而能否引导学生进入这个艺术境界，就意味着能否使学生体 味到古诗的 美，鉴于此，在咏鹅这首诗的教学过程中，主要设计了以下三个环节： 一、由画入境，感知全诗大意。导入新课后，老师首先配乐范诗，然后展示“白鹅 戏水”。

14、咏 鹅教学内容：1、学唱歌曲咏鹅2、结合歌曲旋律模仿鹅的不同姿态，并进行美术创作教学目的：学唱由唐诗创编的歌曲咏鹅 ，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐现象悠闲自在。从视觉、听觉和情感上让学生了解这首诗的含义，在此基础上拓展他们的知识面，让孩子不但能够吟咏鹅 、能唱咏鹅 ，还能画出自己心中的咏鹅 。教学过程：一、 师生问好！二、 导入师：今天老师呀！先要给大家猜个谜语，听好了“红帽子，白围脖，走起路来摇又摆” 打一种小动物。 （答）师：对了！这“大白鹅” 就是我们今天这节音乐课的好朋友，既然是好。

15、歌曲咏鹅教学设计一、教学目标：知识与能力：1、通过学习根据古诗词创作的歌曲咏鹅体味中国古诗词的韵味。2、明确休止符的用法，感受四二拍的强弱。3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲，能用小乐器为歌曲伴奏。过程与方法：1、激发兴趣，已达到诗歌和音乐的结合。2、用小乐器、身边发生的东西为歌曲伴奏，让学生感受生活中的音乐。3、通过律动、表演来感受音乐形象。教学重点：体会歌曲中鹅的音乐形象悠闲自在。教学难点：休止符的用法，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。三、教材分析：1、咏鹅歌曲是四二拍，音域控制在六度以内，没有。

16、咏鹅教学设计教学目标： 1、知识目标：认识本课的 8 个生字。 2、能力目标：指导学生能依照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文，并诵读课文，自主积累古诗。 3、情感目标：引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，使学生发生对鹅的喜爱之情，受到美的教育，激发学生学习古诗的兴趣。教学重点： 1、感受鹅的美好形象，产生对鹅的喜爱之情。 2、有感情地朗读课文。 教学难点：了解诗意，感受诗的意境。教学准备：课件教学过程：一、导入新课 1.同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，你们想知道它是谁吗？请你们先猜个。

17、咏鹅教学设计教学要求1、引导学生欣赏鹅的形态、动作，感受鹅的美好形象，产生对鹅的喜爱之 情，使学生受到美的教育。2、指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步启发学生学习古诗的兴趣。教学重点 感受鹅的美好形象，培养学生读诗的兴趣。教学难点 按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读古诗。 教具准备 鹅浮水的画面，多媒体课件教学过程一、引入，揭题、课前猜谜语“头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。 “ （教师板书：鹅） 小朋友见过鹅吗？说说你见过的鹅什么样儿？老师这儿啊，也有一只可爱的。

18、1咏鹅教学设计思路2（一）教材分析：咏鹅是选自人民教育出版社，义务教育课程实验教科书， 一年级下册第三单元音乐中的动物中的一首演唱歌曲。体现音乐与古诗词的结合，增强了艺术的感染力。诗与画易提高学生的审美情趣。这是一首根据唐朝诗人骆宾王的著名诗篇创作的歌曲，由黄国群作曲，描述了鹅在湖面上悠闲自在的神态。此歌曲为四二拍子，五声宫调式，两段。曲谱第一段开头三个音相同紧跟了四分休止符，将儿童发现鹅的惊喜和仔细观察鹅的神态生动地表现出来。两乐段之间以模仿鹅的叫声来衔接，表现了儿童的顽皮、可爱。第二段一开始就。

19、咏鹅教学设计教学目标：1认识本课的 10 个生字，会写 2 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的教育。激发学生学习古诗的兴趣。教学重点、难点：学习生字，感悟诗意教学准备：1多媒体课件。2生字卡片。3小黑板。4.简笔画 5.头像教学时数：2 课时教学过程：第一课时（一）激发情感，导入新课：1同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？那请大家先猜个谜语，猜对了，它才肯和大家见面。你们有信心吗？（放录音）头。