1、咏鹅【教学目标】1、在歌曲学习中,使情感世界受到感染,师生间、生生间进行和谐的情感交流，增加2、独立、自信地、有表情地歌唱。3、有感情地诵读古诗咏鹅的过程中,在歌曲展示过程中,发展学生的创造思维,体验音乐与古诗词融合后的魅力【教学重难点】1、重点:鼓励学生积极参与音乐活动,引导学生用真挚的情感和自然的歌声表现歌曲。2、难点:A.体会歌曲咏鹅的音乐形象,引导学生用优美的歌声及动作来表现歌曲。B.分清“白毛浮绿水，红掌拨清波”不同的旋律。【教具】多媒体、钢琴、课件【教学过程】1、组织教学师生问好2、导入1、激趣导入：师播放咏鹅伴奏作为背景音乐，出示谜语：头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖
2、子。请生回答。2、师出示白鹅图片，激发学生对白鹅的喜爱。3、师请学生模仿白鹅游泳及走路的样子（此为后面歌舞表演做铺垫）4、师：“有位小朋友也很喜爱白鹅，还在他7岁的时候为白鹅做了一首诗呢。你们知道是什么诗吗？”生答咏鹅 。师板书，出示课题。3、授新1、诵“鹅”请生朗诵咏鹅师在音乐的伴奏下，边做动作边有感情地朗诵，并请学生对比。全体师生一同边做动作边有感情地朗诵。2、闻“鹅”听咏鹅 ，师出示表情图片，请生为歌曲选择合适的情绪。 （让生体会正确的歌曲情绪）3、唱“鹅”逐句学唱（既是纠正唱错的部分）用手号巩固正确的音高用“la”模唱旋律对比两句“白毛浮绿水，红掌拨清波” （师唱，生对比；再单独学唱）播放范唱，要求学生张口默唱（再次聆听）完整地演唱歌曲4、演“鹅”师出示白鹅图片，引导学生模仿白鹅的样子边唱边跳。4、拓展让学生聆听谷建芬版本的咏鹅 ，让学生对比两种风格的咏鹅 ，感受音乐如何与诗歌相结合，体验音乐与古诗词融合后的魅力。5、师小结6、下课
