一线名师倾力打造人教版八年级生物下册7.2.5生物的变异

1、7.1.2昆虫的生殖和发育,八年级下册,情景引入,漂亮的蝴蝶,“丑陋”的毛毛虫,一条“毛毛虫”为什么最后会变成一只美丽的蝴蝶？,自然界中的昆虫都和蝴蝶的发育相同吗？,1、描述昆虫的生殖和发育过程。2、举例说出完全变态和不完全变态的异同。3、关注昆虫在自然界及人类生活中的作用。,你见过家蚕吗？有没有动手养过家蚕？,别看家蚕个体不大，它在我国有着重要的作用呢！,小小家蚕，漫漫丝路,缫 丝,丝绸之路上的驮队,外国人在欣赏丝绸,蚕籽（蚕卵）,家蚕的生殖和发育，又是怎样的呢？,昆虫的幼虫虫体增大后，它的表皮限制了昆虫的生长，必须。

2、7.2.3基因的显性和隐性,八年级下册,情景引入,一个孩子引发的血案 杭州某公司职员林新的儿子（林超）的长相像妻子的前夫！（夫妻俩都是双眼皮，但是儿子是单眼皮，而妻子的前夫也是单眼皮！） 他不堪承受这样的耻辱，最终疯狂的林新用水果刀将妻子前夫杀害。 然而最后DNA鉴定结果显示：林超的确是林新的亲生儿子!,都是双眼皮的父母亲怎么就生出了单眼皮的儿子呢？,1、举例说出相对性状与基因的关系。2、描述控制相对性状的一对基因的传递特点3、说明近亲结婚的危害。,A,a,复习,A,a,生殖过程中基因的传递图解,如果AA控制双眼皮，aa控制单眼。

3、7.1.4鸟的生殖和发育,八年级下册,情景引入,鸟巢,通过观察鸟巢，你知道鸟巢的作用是什么？鸟巢和鸟类的生殖有关吗？,1.熟记鸟卵的结构及各部分功能，培养动手操作能力和观察能力。2.描述鸟的生殖和发育过程。,鸟类能产生有硬壳保护的卵，这是鸟类的重要特征之一。,观察鸡卵的结构,观察鸡卵的结构,步骤一：观察鸡卵外形,鸡蛋呈卵圆形，一头是尖端，另一头是钝端,用放大镜观察，鸡卵的外表并不光滑，而是凹凸不平的,用放大镜观察，鸡卵的表面是否是光滑的？,步骤二：观察卵壳和外层卵壳膜,卵壳,卵壳膜,卵壳有许多小气孔,2层,气体交换,内壳膜,。

4、7.1.1植物的生殖一、教学目标【知识目标】1.通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖2. 通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖【能力目标】1. 通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素，关注植物无性生殖在生产实践中的运用。2. 通过观察和比较分析，认识植物生殖方式多样性的意义。【情感态度价值观目标】通过探究实验、观察等活动，体验植物新生命的诞生过程，培养学生珍爱生命的情感。二、教学重难点重点：描述被子植物的有性生殖；列举植物常见的无性繁殖。难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。三、。

5、7.2.1 基因控制生物的性状一、教学目标【知识目标】1.举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。 2.举例说出性状和相对性状之间的区别。【能力目标】1.通过观察实验，多媒体课件，培养比较、分析、归纳能力。 2.通过多媒体演示，培养学生分析和收集信息能力，以及归纳、总结及语言概括能力。【情感态度价值观目标】1.通过本节的学习，使学生树立生活与科学是紧密相联的观点，树立生物多样性及保护的观点。 2.培养学生由现象到本质的抽象逻辑思维方法；并关注转基因技术给人类带来的影响。二、教学重难点重点：举例说出生物的。

6、7.1.1 植物的生殖,八年级下册,情景引入,开花结果长出新植物体,不开花，也能长出新植株,1.描述植物的有性生殖。2.通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。3.通过探究活动，尝试植物的扦插和嫁接。,花柄,花萼,花瓣,子房,花柱,柱头,雌蕊,花冠,花药,花丝,雄蕊,花 的 结 构,花托,植物开花后还要经历哪些生理过程才能形成果实和种子？,传粉、受精,受精,传粉以后，花粉受到柱头分泌黏液的刺激，就萌发出花粉管。花粉管沿着花柱向子房生长。花粉管内有精子，在胚珠中与卵细胞结合形成受精卵。,花,花丝,雄蕊,受精卵,子房,花药,胚珠,卵。

7、7.2.4人的性别遗传,八年级下册,情景引入,生男生女是女人说了算吗？,1.说明人的性别差异是由性染色体决定的。2.解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。3.能用科学的态度看待生男生女问 题，能够对性别歧视现象作出正确的评价。,一、男女染色体有差别,性染色体,经过整理后的男、女染色体成对排序图,23,23,男性性染色体,女性性染色体,一条X染色体（长） 一条Y染色体（短）,两条X染色体（长）,XY,XX,男女染色体的差别,1.男女体细胞中都有23对染色体，其中有一对染色体在形态、大小上存在着明显差异（其他22对染色体的形态、大小基。

8、8.2用药与急救,八年级下册,情景引入,生活中遇到疾病或意外伤害时，你会怎样处理？,1.说出一些常用药物的名称,作用 和使用方法. 2.概述安全用药的常识，区别处方药和非处方药. 3. 学会运用一些急救的方法.,思考：我们有没有生病时不到医院看病而直接吃药的经历？这样做，可以吗？请说出你的理由。,你知道“是药三分毒”这句话的含义吗?,凡是药物都带有一定的毒性或副作用，如果应用合理，可以防治疾病，反之，则有可能危害健康。,一、安全用药,是指根据病情需要，在选择药物的品种、剂量和服用时间等方面都恰到好处，充分发挥药物的最佳效。

9、7.2.1基因控制生物的性状,八年级下册,情景引入,遗传现象,变异现象,1.举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。 2.举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。 3.举例说出生物的性状是由基因控制的。 4.关注转基因技术给人类带来的影响。,亲子间的相似性,亲子间和子代个体间的差异,遗传,变异,什么是遗传和变异现象？,种瓜得瓜,种豆得豆. 一猪生九仔,连母十个样。龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞.科学家把千年古莲子培育出莲花,这些莲花跟现代莲花有相同地方,又有差异.,遗传,变异,遗传,遗传和变异,人们对遗传和变异的认识最初是。

10、7.3.2 生物进化的历程一 【学习目标】1.能够举例说出研究生物进化的方法2.概述生物进化的主要历程； 学习重点和难点：1.认识比较的方法在研究生物进化方面的应用2.归纳总结植物和动物的进化历程二 【学习过程】（一）预习检测阅读课本完成下列预习检测1.在研究生物进化的过程中， 是非常重要的证据，常用的研究方法是 法。2.化石是生物的 、 或 ，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。越古老的地层里，成为化石的生物越 等，结构越 ， 生物越多。3.地球上最早出现的生物是 ，后来才出现了 生物，现在形形色色的植。

11、7.3.3 生物进化的原因一、基础演练1. 18 世纪的英国曼彻斯特地区山清水秀，这里的桦尺蠖大多数是浅色的，少数是深色的。100 年以后，工业污染把树皮熏成了黑褐色，深色的桦尺蠖成了常见类型，浅色的却成了少数。造成这种变化的原因是（ ）A黑烟将桦尺蠖熏成了深色B浅色桦尺蠖迁出，深色桦尺蠖迁入C浅色桦尺蠖变成了深色D自然选择2.创立“自然选择学说”的学者是( )A袁隆平 B达尔文C孟德尔 D米勒3.关于长颈鹿的长颈的形成原因，错误的解释是( )A古代的长颈鹿，颈短的个体吃不到足够的树叶，而逐渐被淘汰掉B古代的长颈鹿，颈长的个体可吃到。

12、7.3.2 生物进化的历程一、基础演练1.下列有关生物进化顺序的说法不正确的是（ ）A.从水生到陆生 B.从简单到复杂C.从低等到高等 D.从植物到动物2.郑氏始孔子鸟化石的发现从古生物学的角度证明了（ ）A.爬行类起源于两栖类 B.鸟类起源于古代爬行类C.哺乳类起源于鸟类 D.鸟类起源于两栖类3. 下列关于化石的叙述，不正确的是( )A.多数化石是古代生物体的坚硬部分所形成B.生物的遗物、遗体在地层中经多年变化逐渐形成化石C.在地层中所发现的植物化石比动物化石多D.化石是研究生物进化的最直接最可靠的证据4. 下列有关生物进化的叙述中，不正确。

13、7.3.3 生物进化的原因一 【学习目标】1.通过模拟实验，研究保护色的形成过程，分析生物进化的原因；2.能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。学习重点和难点：生物进化的原因二 【学习过程】（一）预习检测阅读课本完成下列预习检测1动物的体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色被称为 ，这样的动物不易被其他动物所发现，对 或者 都是十分有利的。2.达尔文认为，生物普遍具有很强的 能力，能产生大量后代。任何生物要生存下去，就得为获取足够的食物和空间而进行 。3在自然界中，生物个体都有遗传和变异的特性，只有那些具有 的。

14、7.3.2 生物进化的历程一、教学目标【知识目标】1.能够举例说出研究生物进化的方法；2.概述生物进化的主要历程； 【能力目标】1.在讨论生物进化证据的过程中，锻炼学生比较和分析的方法和技能；2.在总结生物进化的历程过程中，培养学生归纳总结的能力；【情感态度价值观目标】1.在学习研究生物进化方法的同时感受科考工作的意义和工作者的艰辛；2.感受到生物进化历程的漫长。二、教学重难点重点：研究生物进化的方法、生物进化的证据、生物进化的历程。难点：研究生物进化的方法。三、课时安排(1 课时)四、教具准备有关视频、图片和数据资。

15、7.3.3 生物进化的原因一、教学目标【知识目标】1.了解英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境变化而改变的事例。2.模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。【能力目标】通过对事例的分析，养成运用生物知识分析生活中现象的能力。培养实际操作及动手能力。【情感态度价值观目标】通过对生物进化事例的分析，使学生形成环保意识，以及环保的重要意义。二、教学重难点重点：1.模拟保护色的形成过程的探究实验。2.通过模拟实验分析生物进化的原因。难点：由模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因三、课时安排(1 课时)四、教具准备。

16、7.3.2生物进化的历程,八年级下册,情景引入,地球上形形色色的生物，究竟是怎样由最初的原始生命演变来的呢？,1.能够举例说出研究生物进化的方法；2.概述生物进化的主要历程；,没有人能够亲自经历生物进化几十亿年的历史。那么，科学家是怎样研究生命进化历程的呢？对以下资料的分析，有助于你了解这方面的问题。,一、学习研究生物进化的方法,1.化石是生物的遗体、 遗物或生活痕迹，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。科学家通过对化石的研究发现，鱼类的化石在比较古老的地层中就出现了，两栖类、 爬行类和哺乳动。

17、7.2.5 生物的变异一、基础演练1.下列各项中，属于变异现象的是（ ）A同一穗玉米种子的后代植株有高有矮B同一母猪生下的一窝猪崽都是黑色C大豆叶片和小麦叶片在形态上不一样D鸟的后代与哺乳类的后代有很大的区别2.在“探究花生果实大小的变异”活动中，需要对大小不同的花生果实进行取样，从理论上分析，下列样本数量的选择最能反映花生果实大小性状差异的是（ ）A.在大、小两种花生中分别随机取 10 粒B.在大、小两种花生中分别随机取 20 粒C.在大、小两种花生中分别随机取 30 粒D.在大、小两种花生中分别随机取 40 粒3.下列生物所获得的变。

18、7.2.5 生物的变异一、教学目标【知识目标】1. 认识生物性状的变异是普遍存在的2. 举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因；3.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境的影响。【能力目标】1.初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力；2.能运用所学的知识解释调查结果的能力。【情感态度价值观目标】通过生物变异的事例，增强学生对生物世界探究的好奇心和保护意识，培养学生们严谨的科学态度和热爱科学的兴趣。二、教学重难点重点：1.举例说出引起两种变异的原因；2.举例说出生。

19、7.2.5 生物的变异一 【学习目标】1.认识生物性状的变异是普遍存在的；2.举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因；3.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境的影响。学习重点和难点：1.举例说出引起两种变异的原因；2.举例说出生物的生养既受遗传物质的控制，又受环境的影响。二 【学习过程】（一）预习检测阅读课本完成下列预习检测1.生物圈中的种类繁多，同种生物之间也存在各种各样的差异，这都源于生物的 。2.生物性状的变异是 的，引起生物性状变异的原因也是 。3.生物的变异首先决定于 的不同，。

20、7.2.5生物的变异,八年级下册,情景引入,一头母猪生下的猪仔，为什么不一样？,1.举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。 2.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。 3.初步体验调查生物变异的方法。 4.举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。,不同品种的菊花,生活中的变异现象,不同品种的玉米果穗,生活中的变异现象,一胎生的两只猫,生活中的变异现象,猫的一家,一对绿鹦鹉的四个羽色不同的子女 一只黄狗一窝生下了12只黑狗,成龙父子,变异的概念,生物的亲代与子代之间，以及子代。