一年级数学上册 第1单元 准备课比多少作业 新人教版

1、1比多少“比较”是研究事物与事物之间关系的一种方式，学生看似能够比较轻松地判断出事物数量的多与少，其实对事物之间内部关系的认识少之又少，其原因是学生在认识多与少的过程中，更加关注比较的结果而忽视了比较的本质，即相同与不同。对于“比多少”来说我们更应该关注的是比较的过程即谁与谁在比较，怎样去比较，比较的结果是什么？教材从“小猪帮助小兔盖房子”的童话故事引入，激发学生的学习兴趣，提供丰富的教学资源。首先利用情节中的素材小兔与砖，小猪与木头进行比较，使学生直观理解“同样多”与“不同样多” ，再认识到“不。

2、1比多少1 把同样多的用线连一连。2数一数，在下面的 里画出同样多的“”3.我来当法官。 （在多的后面画“” ，少的后面画“” ）（ ）（1）（ ）（ ）（2）（ ）4.比一比，填一填。（1） 比 _。比 _。（2） 比 _。比 _。2参考答案12 3 （1） （2）4 （1）多 少 （2）少 多（）（）（）（）。

3、1比多少 1把同样多的用线连起来。2比一比，画一画，填一填。(1)在多的后面画“” 。(2)在少的后面画“” 。(3)( )比( )多，( )比( )少。3在正确的答案上画“” 。(1)2与 比，( )的数量多。(2)与 比，( )的数量多。4在多的后面画“” ，在少的后面画“” 。5小巧手，画一画。(1)画，和同样多。_(2)画，比多1个。_(3)画 ，比 少3个。_6加同样多的糖，哪杯水最甜？在最甜的下面画“” 。3答案12(1) (2) (3) 3(1) (2)4 5(1)画5个 (2)画4个 (3)画3个6最后一杯。

4、比多少,课后作业,探索新知,课堂总结,当堂检测,比多少,情境导入,小白兔的房子被大水冲垮了，小动物们帮小白兔重新盖房子。,探究点 1,同样多,小兔和砖,和 同样多。,同样多,小猪和苹果比，没有多余的； 小兔和萝卜比，也没有多余的。,归纳总结：,两种物体比一比时，一一对应后，正好都对上，没有多余的，这两种物体的数量就是同样多。,小试牛刀,1.将上下两组图中同样多的用线连起来。,探究点 2,比多少,问题：仔细看图，图中还可以比什么呢？,多,少,小猪和木头,归纳总结：,当两种物体一一对应后，一种物体有多余，有多余的那种物体就多，没有。

5、1比多少教材分析： 学习比多少，教材分三次活动进行。第一次活动是通过比较小兔和砖（一只小兔对一块砖，4 只小兔正好对 4 块砖，小兔没有多余的，砖也没有剩余的）引出“同样多”概念。第二次活动是通过小猪和木头（把猪和木头一个一个地对起来，木头多 1 根）引出“多” 、“少”的概念。第三次活动是通过对教材资源的观察，提出“还可以比什么”？让学生在生动的情境中进行比较，可以进行动物之间的比较，也可将桌上的水果与猪和兔进行比较，充分感知“同样多” 、 “多”和“少” 。教学目标：1让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动。

6、第1单元 准备课,2 比多少,学习目标,2.会比较物体的多少，知道常用的方法是一一对应法。,1.知道同样多、多、少的含义。,3.会用数学语言描述生活中物体的多少关系。,数一数,1. 数一数：从1数到10；再从10数到1。,复习导入,2.请你说说这是几？,3,9,1,6,2,7,4,10,5,情景导入,你看到了什么？,它们的数量各是多少？,探索新知,在图中，哪些物体是一样多？,探索新知,一一对应：一个物体和一个物体对起来比较的方法。,同样多,小兔和砖同样多,4,4,探索新知,小猪比木头少,或,3,4,少,多,木头比小猪多,探索新知,请你从图中找出任意两样东西，比较它们的。

7、1比多少 1、在多的后面画。在少的下面画。 （ ） （ ） （ ）2、比一比，画一画 （1）画比多一个 （2）画与同样多 3、思考题 晚上，小明的妈妈为全家人每人准备了同样多的葡萄。看完电视，每个人的盘子里都剩一些，小明剩 5 颗，爸爸剩 1 颗，妈妈剩 3 颗。猜猜谁吃的最多，谁吃的最少参考答案：1、在多的后面画。在少的下面画。 （ ） （ ） （ ）22、比一比，画一画 （1） （2）3、思考题 爸爸吃得多，小明吃得少。。

8、准备课,比多少,一、情境激趣，初步感知,2. 比一比，小猪和木头的数量谁多谁少？说一说你的理由。,问题：1. 比一比，小兔和砖的数量谁多谁少？说一说你的理由。,二、深入理解，掌握方法,过渡：休息时，小兔拿来了自己爱吃的萝卜和小猪爱吃的苹果。,探究：如果每只小兔吃一根萝卜，每只小猪吃一个苹果，小兔准备的够吗？够跟小伙伴们分吗？说一说理由。,二、深入理解，掌握方法,小结：小猪和苹果比，都没有多余的；小兔和萝卜比，也没有多余的。我们就说小猪和苹果的数量同样多，小兔和萝卜的数量也是同样多。,同样多,三、依据主题图，巩固。

9、02 比多少,教材第67页,苹果多呢？还是梨 多呢？,比多少,课题引入,听三只猪盖房子的故事，想一想，三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子？ （教案第18页）,教学新知,图中每只小兔子搬几块砖，试着和同桌交流一下如何比较小兔子的数量和砖的数量？,同样多,兔子 ：,砖 ：,教学新知,小朋友们，小猪们在干什么呢？有几只小猪？有几根木头呢？,小猪 ：,。

10、,比多少,1.数一数：从1数到10，从10数到1。,2.请你说说这是几？,1 5 6 104 3 8 9 0,复习,情景激趣,问题引入,2. 比一比，小猪和木头的数量谁多谁少？说一说你的理由。,1. 比一比，小兔和砖的数量谁多谁少？说一说你的理由。,情景探索,情景探索,少,多,小猪3只，木头4根，因此木头比小猪多，小猪比木头少。,动手学习,摆一摆。,动手学习,摆一摆。,练习,在多的后面画“”。,练习,在少的后面画“”。,练习,我也会做了,1.在多的后面画,2.在少的后面画,4.在少的后面画,3.在多的后面画,。,。,。,。,课后学习,作业 下课的时候看看学校都有些什么，数。

11、1比多少 1、比较。 （ ）比（ ）多。 （ ）比（ ）少。（ ）比（ ）少。 （ ）比（ ）多。2、在多的后面画。3、在少的下面画。4、在多的后面画。5、比一比，画一画。（1）画比多一个。 （2）画与同样多。 参考答案1、比较。2 （ ）比（ ）多。 （ ）比（ ）少。（ ）比（ ）少。 （ ）比（ ）多。2、略3、在少的下面画。4、黄球多5、略。

12、1比多少教学内容：教科书第 67 页内容及第 8 页“做一做” ，练习一中第 14 题。教学目标：1使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。2通过听童话故事，培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德。3使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。4.结合观察图画，初步培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情以及爱学习、爱劳动、守纪律的良好习惯。教具准备：录音机、磁带，实物投影仪，小兔头图片，小猪头图。

13、比多少,少,多,小猪3只，木头4根，因此木头比小猪多，小猪比木头少。,摆一摆。,摆一摆。,在多的后面画“”。,在少的后面画“”。,在少的后面画“”。,在多的下面画“”。,在多的后面画“”。,6,7,在少的后面画“”。,同学们跟老师一起数比多少,比,（ 多 ）,比,（少）,和,（同样多）,我也会做了,1.在多的后面画,2.在少的后面画,4.在少的后面画,3.在多的后面画,。,。,。,。,。

14、小兔的只数和砖的块数哪个多，哪个少？,和 一样多,想一想，还有同样多的事物吗？,小猪的只数和木头的根数哪个多，哪个少？,比 少。,比 多。,还可以比什么？,练习1：在多的（）里面画,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,练习1：在多的（）里面画,练习2：在少的后面的（）里面画,（ ）,（ ）,练习2：在少的后面的（）画,（ ）,（ ）,。

15、1比多少1. _比_多，_比_少。2. 和 _。3. 有（）个，有（）个，有（）个；比多（）个，比少（）个；比少（）个，比多（）个。4.5 比 7 少（） ，6 比（）多 2，8 和（）同样多。5.比一比，画一画。（1）画比多 1 个。_ （2）画与同样多。_（3）画比少 2 个。_ （4）画比多 2 个。_2参考答案1.五角星比圆形多圆形比五角星少2.同样多3.7 3 1 4 2 4 24.2 4 8 5.（1）画 6 个圆形（2）画 4 个三角形（3）画 4 个正方形（4）画 5 个圆形。

16、1比多少教学目标：1使学生通过操作，初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会一一对应的方法比较物体的多少。2通过观察、操作，初步体验数感，激发学生的学习兴趣，体验合作学习的乐趣。3通过听童话故事，培养学生助人为乐的精神。教学重难点：掌握比较多少的方法课前准备：课件，实物投影。教学过程：一、创设情境1小朋友们喜欢听故事吗？出示主题图，你们能根据这幅图讲一个故事吗？（给学生充足的思考时间）2讲故事。（在讲故事的过程中，注意多让几个学生加以补充，这样可以使故事更加完整。在说到小猪帮小兔盖房子的时候，要对学生。

17、1比多少1.有（ ）只，有（ ）只。比多( )只。比少（ ）只。2.有（ ）个，有（ ）个。比（ ） （ ）个。比（ ） （ ）个。3.有（ ）个，有（ ）个。比（ ） （ ）个。比（ ） （ ）个。4.有（ ）条，有（ ）个。比（ ） （ ）个。比（ ） （ ）个。5. 有（ ）个，有（ ）个。比（ ） （ ）个。比（ ） （ ）个。6. 有（）个，有（）个。比（ ） （ ）个。2比（ ） （ ）个。3参考答案1.8 6 2 22.10 5 少 5 多 53.8 6 多 2 少 24.8 4 少 4 多 45.7 5 少 2 多 26.6 4 多 2 少 2。

18、1比多少教材分析学习比多少，教材分三次活动进行。第一次活动是通过比较小兔和砖（一只小兔对一块砖，4 只小兔正好对 4 块砖，小兔没有多余的，砖也没有剩余的）引出“同样多”概念。第二次活动是通过小猪和木头（把猪和木头一个一个地对起来，木头多 1 根）引出“多”、“少”的概念。第三次活动是通过对教材资源的观察，提出“还可以比什么”？让学生在生动的情境中进行比较，可以进行动物之间的比较，也可将桌上的水果与猪和兔进行比较，充分感知“同样多”、“多”和“少”。教学目标【知识与能力目标】让学生在数一数、比一比、摆一。

19、1比多少同步练习 11、直接写出得数。7+6= 14-6= 13-5= 12-9=12-8= 19-7= 14-6= 4+7=11-3= 8+9= 11-4= 15-8=2、在里填“”、“”、“”、“”、“”、“” 、 “”或“=” 。2524 5565 10099 7887 4445 6886 2931 75422、选一选，填一填。多一些 多得多 少一些 少得多(1)、90 比 30（ ） 。 (2)、57 比 60（ ） 。(3)、100 比 92（ ） 。 (4)、45 比 95（ ） 。(5)、红花有 32 朵，黄花有 35 朵，紫花有 90 朵。红花比黄（ ） ，紫花比红花（ ）3、解决问题。(1)、有 50 个学生，2 位老师。每人一瓶水，48 瓶够吗？一共人多少瓶水？(2)、小。

20、1比多少填空题1.比较。 （ ）比（ ）多。 （ ）比（ ）少。（ ）比（ ）少。 （ ）比（ ）多。2.（1）有（）个，有（）个，有（）个。（2）（）最多，（）最少。连线题把同样多的用线连起来。 应用题1.比一比，画一画。（1）画比多一个。 （2）画与同样多。 2.根据下图中的个数，你能填出几种不同的答案。 _比_多， _比_多， _比_多， _比_少，_比_少， _比_少。答案与解析2填空题1.（）比（）多。 （）比（）少。（）比（）少。 （）比（）多。2.（1）4 5 2（2） （）最多，（）最少。连线题应用题1.（1）（2）2._比_。