一次函数图像教案设计

1、 2.2 一次函数和它的图像(1)教学目标1 结合具体情境，了解一次函数关系和意义；2 掌握一次函数的一般形式，并能写出实际问题中正比例关系与一次函数关系的解析式。来源:学科网 ZXXK来源:学|科|网 Z|X|X|K教学重点、难点重点：一次函数的概念，会写出实际问题中正比例关系与一次函数关系的解析式。难点：写出实际问题中正比例关系与一次函数关系的解析式教学过程一 创设情境，导入新课1 回顾：（1） 什么叫函数？（2 ）求函数自变量你有什么经验？2 思考：问题（1）某地 1 千瓦.时电费为 0.8（元） ，与所用的电 x（千瓦）之间的关系是_,x 。

2、 教学讲义【教学目标】会求函数的取值范围，理解一次函数（正比例函数）的概念，性质和并会画出其图像；会用待定系数法确定一次函数的解析式。【教学重难点】一次函数的性质与图像，求函数的解析式。【知识梳理】1、变量与函数1、已知函数解析式，判定点 P（x，y）是否在函数图像上的方法：若点 P(x,y)适合函数解析式，则点 P（x，y） 其图像上；否则，点 其图像上。、在求自变量的取值范围时：若是整式函数，其自变量的取值范围为 ；若是分式函数，应考虑使 ；若是偶次根式，应考虑被开方数为 的实数。2、一次函数、如果 ，那么就叫的一。

3、2.2 一次函数和它的图像（3）教学目标根据一次函数的图像和解析式 y=kx+b，探索和理解一次函数的性质教学重点、难点重点：一次函数的性质；难点：理解一次函数的性质教学过程一 创设情境，导入新课1 什么叫一次函数？一般形式是什么？2 一次函数 y=kx+b 的图像是什么形状？图像与 k，b 有什么影响？3 对于一次函数 y=kx+b 当 x 的之发生变化时，函数 y 的值会发生什么变化呢？这一节课我们来研究这个问题。 （板书课题）来源:学+科+网 Z+X+X+K二 合作交流，探究新知1 一次函数的性质（1）画出函数 y=2x+1 的图像思考：A 从函数解析式考虑。

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5、一次函数的图象和性质复习课教学目标：1、理解一次函数和正比例函数的意义；2、会画一次函数的图象，并能结合图象进一步研究相关的性质；3、巩固一次函数的性质，并会应用。教学重点：复习巩固一次函数的图象和性质，并能简单应用。教学难点:在理解的基础上结合数学思想分析、解决问题。学法：自主探究、合作交流。教学准备：多媒体课件。教学过程：考点1 一次函数与正比例函数的概念对应练习：1、下列函数中，y是x的一次函数的是（ ）Ay=-3x+5 By=-3 Cy= Dy=2 x2xx12.已知y=(m-2)xm2-3+3,当m= 时，y是x的一次函数。考点2 一次函数的图象。

6、一次函数的图像和性质教案一、教学目标 1、知识与技能目标 :能熟练做出一次函数的图像，并能通过图像归纳总结出一些简单的性质。2、过程与方法目标：（1）经历一次函数的图像和性质探究后，能解决一些简单的问题。（2）进一步培养数型结合及分类讨论的意识和思想。（3）在思考活动中培养他们的探索和动手能力及合作交流意识。3、情感态度与价值观目标：让学生全心投入到学习活动中，积极参与讨论，发展探索能力和创新能力。二、教学重点、难点重点：1、能熟练做出一次函数的图像2、能结合图像掌握一次函数的性质难点：一次函数的性质及应。

7、 提升学习能力 轻松突破学习地址：厦门嘉禾路 388 号永同昌大厦 10 楼 电话：0592-5286983 1一次函数的图像和性质 知识要点一、一次函数的图像1.正比例函数 y=kx(k0,k 是常数)的图像是经过 O（0，0）和 M（1，k）两点的一条直线（如图 13-17）.（1）当 k0 时，图像经过原点和第一、三像限；（2）当 k0 时，图像经过原点和第二、四像限.2.一次函数 y=kx+b(k 是常数，k0)的图像是经过 A（0,b）和 B（- ，0）两点的一条直线，当 kb0 时，图像（即直线）的位置分 4 种不同情况：（1）k0,b0 时，直线经过第一、二、三像限，如图 13-18A（2）k0,。

8、一次函数图像的平移教学设计学 科 数学 年级 八年级 教师 王勋所在学校 青白江区福洪中学版本、册数课目名称2014 年第 2 版北师大八年级上册第四章一次函数图像的平移教学目标知识与能力目标:1.从具体情境和已有知识经验出发，讨论一次函数图像之间的平移关系，加深对函数概图像的理解。2.经历一次函数图像平移的过程，初步掌握一次函数图像平移的规律。过程与方法目标: 结合具体情境体会一次函数图像平移的过程，能根据已知条件确定平移后的表达式。并且通过本课学习继续培养学生既独立思考又合作交流的良好学习习惯。情感与态度目标:结。

9、1一次函数的图象与性质教学设计黑山镇九年制学校 王新来一、教材分析一次函数是中学数学中的一种最简单、最基本的函数，是反映现实世界的数量关系和变化规律的常见数学模型之一，也是学生今后进一步学习初、高中其它函数和高中解析几何中的直线方程的基础。为此，在教学中，通过设置问题，引导学生观察探索，让学生在学习过程中体验、感悟函数思想等思想方法，从而激发学生学习函数的信心和兴趣，这也是教学目标。本节课安排在正比例函数与一次函数的概念和函数图象画法之后。目的是通过这一节课的学习使学生掌握一次函数图象和性质，并能。

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12、 一次函数的图像和性质 教案 一 课题 一次函数的图像和性质 二 课型 新授课 三 课时 第一课时 共两课时 四 教学内容分析 在学习此节课之前 已经学习了平面直角坐标系 函数 正比例函数等等 这为一次函数的学习打下了很好的基础 让学生们对一次函数的学习流程也有了一定的认识 在明确一次函数的图像是一条直线后 进一步结合图像研究它的性质 是学生对一次函数有了从 数 到 形 从 形 到 数 两方面的理。

13、 数学教案一次函数的图像教学设计 一、教材的地位和作用 本节课主要是在学生学习了函数图象的基础上，通过动手操作 接受一次函数图象是直线这一事实， 在实践中体会“两点法”的简便， 向学生渗透数形结合的数学思想，以使学生借助直观的图形， 生动形 象的变化来发现两个一次函数图象在直角坐标系中的位置关系。培养 学生主动学习、主动探索、 合作学习的能力。本节课为探索一次函数 性质作准备。 。

14、第六章 一次函数总课时：7 课时 第 3 课时：6、3 一次函数的图像（1）教学目标知识与技能1了解一次函数的图象是一条直线， 能熟练作出一次函数的图象过程与方法1经历函数图象的作图过程，初步了解作函数图象的一般步骤2已知函数的代数表达式作函数的图象，培养学生数形结合的意识和能力情感、态度与价值观1经历作图过程,归纳总结作函数图象的一般步骤,发展学生的总 结概括能力2在探究活动中发展学生的合作意识和探究能力教学重点熟练地作一次函数的图象理解、归纳作函数图象的一般步骤：列表、描点、连线理解一次函数的代数表达式与图象之。

15、一次函数的图像（2）常州市翠竹中学 朱荷芬【教学目标】1理解一次函数及其图像的有关性质2能熟练地画出一次函数的大致图像3进一步培养学生数形结合的意识和能力4经历一次函数及其图像有关性质的探究过程，培养学生探究、合作的能力【教学重点】一次函数图像的性质【教学难点】一次函数图像的性质的探究【教学过程】一、引入师：一次函数的一般形式是 y=kx+b（k0） ，上节课我们学习了如何画一次函数的图像，本节课我们进一步来观察一次函数的图像，研究函数的性质。二、探索活动 1师：我们先来研究简单的正比例函数 y=kx（k0） 。我们已经。

16、一 教材的地位和作用 本 节课主要是在学生学习了函数图象的基础上 通过动手操作接受一次函数图象是直线这一事实 在实践中体会 两点法 的简便 向学生渗透数形结合的数学思想 以使学生借助直观的图形 生动形象的变化来发现两个一次函数图象在直角坐标系中的位置关系 培养学生主动学习 主动探索 合作学习的能力 本节课为探索一 次函数性质作准备 一 教学目标的确定 教学目标是教学的出发点和归宿 因此 我根据新课。

17、一次函数的图象（1）浙教版义务 教育课程标准实验 教科书数学（八年级上册第五章 5.4 节）一次函数的图象（1）教学设计一、内容和内容解析学习内容：浙教版义务教育课程标准试验教科书数学 （八年级上册第 5 章 5.4 节）一次函数的图象第一课时内容解析：（1）内容地位及核心知识解析：本节课是在已经学习了平面直角坐标系及一次函数的概念、定义、三种表示函数的不同方法等基础上，让学生经历探究画函数图象的一般过程，感受研究函数的基本方法，掌握一次函数图象的画法即用描点法画函数图象，为今后继续研究各类具体的函数做了必要的准。

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19、 一次函数图像教案设计 学习目标： ( 学习重点 ) 1. 能根据 k、b 的符号说出一次函数 y=kx+b 的图象 ( 直线 ) 的大 致情况 . 2. 理解并掌握一次函数 y=kx+b 的性质 . 补充例题： 例 1. 在同一直角坐标系中画出下列函数的图象. y=2x-4y=12x+1 观察直线 y=2x-4 ： (1) 图象与 x 轴的交点坐标是，与 y 轴的交点坐标。

20、一次函数图像教案设计篇一：一次函数图像教学设计我的高效课堂教学设计篇二：一次函数图像教学设计一次函数的图像【 教学目标】关系【 教学难点】理解一次函数的解析式与图象之间的对应关系，即坐标满足一次函数解析式的点在直线上，图像上的点的坐标满足一次函数解析式【 课时安排】一课时【 教学设计】知识链接一、填空1在一个变化过程中，我们称数值_的量为变量；在一个变化过程中，我们称数值_的量为常量2一般地，在一个变化过程中，如果有两个变量 x 与y，并且对于 x?的每一个确定的值，y?都有唯一确定的值与其对应，?那么我们就说 x。