学与问教案

1、23 学与问一、教材分析学与问一课是一篇说明事理的文章。课文紧紧抓住“勤学好问”这一点进行叙述。先写“问”的重要性，再举例子来证实；接着写向谁“问” ；然后写“问”与“思”要结合；最后有理有据的提出观点：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主任。整个课文叙述，言简意明，具有很强的说服力。全文共有五个自然段，第一自然段写“问”的重要性，是打开知识殿堂的金钥坻。第二自然段写哥白尼从小喜欢“问” ，导致例如他对科学的不懈探求。第三自然段写小学生有问题要请教别人，拜能者为师。第四自然段写我们要像沈括那样，把勤。

2、第二课时教学要求：1.联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。2.引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。教学过程：一、听写词语钥匙 疑团 殿堂 日新月异 好奇 强健 探求 瞬息万变二、精读课文1.学习第 1、2 自然段。（）学生自己读，思考：哥白尼是怎样走上科学探究之路的? (2) 理解“不懈追求” 。(3) 简介哥白尼及其地动说。(4) 结合科学家哥白尼的事例，启发学生谈谈“问是打开知识殿堂的金钥匙”的含义。2.学习第 3自然段。（）知名朗读。（。

3、 23.学与问教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2. 学会本课 5 个生字，理解由生字组成的词语。3.懂得“知识是学来的，也是问来的”，“只有在学中问，问中学，才能求得真知”的道理。培养崇尚科学、热爱探究的精神。4.通过学习本文，进一步体会说理性文章的表达方法。教学重难点：1.学习抓住重点词语，体会文中人物的“勤学好问”。2.进一步体会说理性文章的表达方法。教学准备：搜集哥白尼和沈括的资料课时分配：2 课时第一课时教学过程：一、 谈话导入1、板书“学问”，齐读。（同学们，在你认为什么是学问？）2、如果把这两个。

4、1苏教版六年级上册 学与问教学设计云南省玉溪市通海县文庙街 93 号 邮政编码：652799云南省玉溪市通海县秀山一小 李媛【设计理念】根据“生本”理念解放学生的“学” ，让学生在充分读书的基础上，发挥教师“导”的作用， “以教导学” ，先让学生了解说理文的一般特点，再结合课文内容，通过朗读、质疑，尤其是适时引入名人名言及渗透学习方法等方式逐步理解“知识是学来的，也是问来的”这一中心观点，让学生明白“问”的重要性，渗透从小养成勤学好问习惯的意识。一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字。理。

5、 苏教版六年级语文上册学与问教学反思备到这篇课文时， 我发现与四年级学过的谈礼貌和五年级的滴水穿石的启示很相似，在文体和结构方面几乎都如出一辙。应该说这篇文章脉络清晰，内容简单。课文围绕“勤学好问”列举了两个例子，一个是波兰伟大的天文学家哥白尼，另一个是北宋大科学家沈括，在教学中我引导学生感悟：“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石，让学生明白“只有从小养成勤学好问的习惯，才能获得成功”的道理。勤学好问固然重要，但在求知的过程中，还要通过自己的观察思考，去获得答案。于是，我把本课。

6、学与问说课稿chengshi828发表于2013/12/19 18:58:00一、说教材1、教材内容：九年义务教育六年制小学语文第十一册第七组第二十三课学与问。2.教材简析：学与问这是一篇说明事理的文章。课文围绕“勤学好问”这一中心论点，通过中外两个具体事例，告诉我们“问”的重要性，教育学生要从小养成勤学好问的习惯。文章作者先陈述自己的观点：知识是学来的，也是问来的。然后列举了哥白尼的事例来证明作者的观点，接着紧接上文，引出解决问题要善于求教，拜能者为师。另外还举了沈括的故事，重在说明“要善于把勤学好问和观察思考结合起来”。最。

7、语文教师精品教案课题23 学与问备课教师韩静修议栏教学目标1,正确,流利,有感情地朗读课文.2,学会本课生字.理解有生字组成的词语.3,联系课文说出诗句中带点字的意思,再理解诗句的意思.4 引导学生凭借课文具体的语言材料,理解“多问“与“勤学“是联系在一起的,教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人.5让学生了解说理性文章的写法特点，明白如何合理的选择事例。教学重难点1.引导学生凭借课文具体的语言材料,理解“多问“与“勤学“是联系在一起的,教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人.2.让学生了解说理性文章的写法特点，明白如何。

8、古田县小学活页教案纸校名：岭里小学 年级：六年级 科目：语文 科任教师姓名：林玉淋 备课日期：2011 年 12 月 5 日123 学与问教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会生字。理解由生字组成的词语。 3.联系课文说出诗句中带点的字的意思，再解释诗句的意思。 4.引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。教学重难点：1.朗读课文，理解课文的内容。 2.通过阅读本文，知道问与思的密切关系，养成良好的勤学好问的习惯，做学习的主人。教学时间：2 课时。

9、董浜小学语文备课用笺课题 23、学与问 使用 2 课时 总第 课时教学目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 学会本课 5 个生字。理解由生字组成的词语。3、懂得“知识是学来的，也是问来的” ， “只有在学中问，问中学，才能求得真知”的道理。培养崇尚科学、热爱探究的精神。教学重点难点通过读文品句，体会“学”与“问”的关系，认识到“问”的重要作用。教学准备多媒体主要板书计划23、学与问勤学好问+观察思考+ =真知 教 学 过 程 修正栏或教学随笔第一课时教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解由生字组成的词语。教学。

10、123、学与问一、教学目标：（1）学会本课生字；（2）正确、流利、有感情地朗读课文；（3）引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“好问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人；（4）懂得“知识是学来的，也是问来的” ， “只有在学中问，在问中学，才能求得真知”的道理。培养崇尚科学、热爱探究的精神。二、教学重点： 教学难点：懂得“知识是学来的，也是问来的” ， “只有在学中问，在问中学，才能求得真知”的道理。三、教学过程:第二课时一、复习导入1、今天我们继续学习第 23 课（学与问 ） 。这。

11、20132014 学年第学期 二圣中心小学集体备课1课 题：18 学与问（第 2 课时）主 备 人：卢纪时 间：2013-10-23教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。3、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。教学重难点：1、朗读课文，理解课文的内容。2、通过阅读本文，知道问与思的密切关系，养成良好的勤学好问的习惯，做学习的主人。教学理念：情感互动,智慧生成 。学习方法：在阅读中感悟.教学过程：一、。

12、学与问说课稿镇江市谏壁中心小学 张慧各位领导、各位老师：下午好！很荣幸能在这里和大家进行探讨、交流。下面由我代表我们中山共同体六年级语文组来谈一谈我们对学与问这篇课文的理解和教学设计的一些思路这篇课文的理解和教学设计中的一些思考。一、说教材（一）教材分析 学与问是一篇说明事理的文章。课文围绕“勤学好问” 这个中心论点，通过中外两个具体事例，告诉我们“问”的重要性，教育学生从小养成勤学好问的习惯。作者先陈述自己的观点：“ 知识是学来的，也是问来的。 ”并用“金钥匙”和“ 铺路石”的比喻，形象地阐释出“ 。

13、18、学与问一、教学要求：1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 学会 8 个生字。理解由生字组成的词语。3、 联系课文说出诗句中带点的字的意思，再解释诗句的意思。4、 引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问“与“勤学“是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。二、教学重点：指导学生反复诵读体会。三、教学难点：指导学生反复诵读体会。四、教学时间：2 课时。五、分课时设计：第一课时课时目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本文 8 个生字，理解由生字组成的词语。3、初步阅读课文，理清文章条理。4。

14、23 学与问 一、复习导入。1.这节课我们继续学习第 23 课学与问（生齐读课题）2.通过上节课的学习，我们知道了学与问是一篇什么类型的文章？这类文章的特点是什么？（说明事理的文章，议论文，通过“摆事实、讲道理”的方法阐述自己的观点，最后得出结论。）3.那么作者围绕“学与问”一开始提出了一个怎样的观点？出示 1：“知识是学来的，也是问来的。”4.课文还有一处也说明了作者的这个观点，请同学们找一找。出示 2：“学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。”5.齐读作者的观点。过渡：为了证明这个观点啊，作者。

15、123.学与问教学目标：1.知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。掌握说理文的文体特征。学会收集勤学好问的小故事或名言，懂得与同学交流。 2.过程与方法：凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。 3.情感态度价值观：认识勤学好问的重要意义，养成这种好习惯。教学重难点：懂得“知识是学来的，也是问来的”，“只有在学中问，问中学，才能求得真知”的道理。培养崇尚科学、热爱探究的精神。教学过程：一、导入新课1.今天我们就来学习一篇与“学。

16、 学与问教案设计范例 1 、正确、流利、有感情地朗读课文。 2 、学会 8 个生字。理解由生字组成的词语。 3 、联系课文说出中带点的字的意思，再解释诗句的意思。 4 、引导学生凭借课文具体的语言材料， 理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。 1 、正确、流利、有感情地朗读课文。 2 、学会 8 个生字。理解由生字组成的。

17、六上第 六 单元 课题 23 学与问 第 1 教时 总第 个教案课型：新授课 XXXX 小学 XXX 设计 教学目标1.学会本课生字。理解有生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习课文 1、2 自然段，从哥白尼的故事中懂得：我们要学会发现问题，多多提出问题。教学重点 初步阅读课文，理清文章条理。教学难点 发扬勤学好问的精神，做知识的主人。课前准备先学提纲、PPT、小黑板 【先学提纲】一、生字新词我自学1.划一划：划出生字组成的新词2.查一查：查工具书，学习生字新词3.写一写：记下你最得意的学习成果容易读错的字词字词与读音： 。

18、23.学与问教学目标：1.知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。掌握说理文的文体特征。学会收集勤学好问的小故事或名言，懂得与同学交流。 2.过程与方法：凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。 3.情感态度价值观：认识勤学好问的重要意义，养成这种好习惯。教学重难点：懂得“知识是学来的，也是问来的”，“只有在学中问，问中学，才能求得真知”的道理。培养崇尚科学、热爱探究的精神。教学过程：一、导入新课1.今天我们就来学习一篇与“学。

19、学与问教学设计教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字。理解有生字组成的词语。3、联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。4、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。重点难点：1、朗读课文，理解课文的内容。2、通过阅读本文，知道问与思的密切关系，养成良好的勤学好问的习惯，做学习的主人。 教具准备：课件教学过程：一、激趣导入1、 板书“学问”一词，指名读，你知道什么叫学问吗？（生：知识、学识、文化）2、板书。

20、 【 学与问 教案 2】学与问教案 学与问 教学过程： 一、激趣导入 1 、我们都知道，人们常把有知识说成有（板书：学问） 2 、学问，学问，既包括学又包括问，这两者有什么联系呢？这也就是我们今天学习的文章，叫学与问。齐读课题。 二、初读感知，了解内容 1 、请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，思考：这篇课文主要讲了什么？ 2 、检查预习。