学练优人教版七年级语文下册教案8艰难的国运与雄健的国民1

1、第 8 课 艰难的国运与雄健的国民教案 【教学目标】（一） 、知识与技能：了解作者，培养学生收集资料的能力；初步掌握品味语言的能力；理解比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。（二） 、过程与方法：在反复朗读的基础上把握文章内容，体味作者的感情，领悟文章的语言美；通过对文章的学习，理解在特定的时代背景下中华民族的“雄健的精神” ；分析比喻的含义，体味比喻说理的作用。（三）情感态度与价值观： 联系生活实际，正确的感悟雄健精神对我们的现实意义,培养学生的民族责任感。 【教学重点】 1 理解课文内容，体味作者的豪壮情怀。

2、第 8 课 艰难的国运与雄健的国民教案教学目标 1、理解本文中精彩的比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。 2、了解作者，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，唤起学生对李大钊先生的崇敬之情。培养学生的民族责任感。 教学重点欣赏文章浩荡雄奇之语言，仰先生博大磊落之英雄气概。 教学准备：李大钊先生名言 教学时间：一课时教学过程： 一、导入：历史的车轮滚滚驶进了崭新的二十一世纪，中国人民用自己的勤劳智慧在黄河之滨写下了一首回肠荡气的壮丽的史诗。中国迎来了属于自己的辉煌与骄傲。正因为此，有一些人，我们应当永。

3、第八课 艰难的国运与雄健的国民教学目标1.了解作者，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，唤起对李大钊先生的崇敬之情。2揣摩本文浩荡雄奇之语言及精彩的比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情，体味比喻说理的生动形象性和说服力。3正确感悟雄健精神对我们的现实意义，培养热爱祖国山河和语言文化的爱国主义情操。教学重点、难点揣摩本文精彩的比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情，体味比喻说理的生动形象性和说服力。教学过程新课导入【设计意图：让学生明确本节课的学习任务】义勇军进行曲中唱道“中华民族到了最危险的时候。

4、教 学 案课型 新授 课题 8艰难的国运与雄健的国民 年级 七 学科 语文 设计人 谷瑞雪 审核人 授课人： 编号 日期 教学目标： 1能理解在特定的时代背景下中华民族的“雄健的精神”来源:学优高考网2品味文中生动形象的比喻说理。教学重点：欣赏文章浩荡雄奇之语言，仰先生博大磊落之英雄气概。 教学方法：合作探究教具准备：多媒体学法指导：合作探究法、讨论法。教学过程：导入：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青” ，人的爱国情怀激励了一代又一代心怀政治理想，以拯救社稷民众为己任的仁人志士。他们用语言诠释自己，用行动证明自己，这。

5、艰难的国运与雄健的国民教案教学目标 1理解本文中精彩的比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。 2了解作者，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，唤起学生对李大钊先生的崇敬之情。培养学生的民族责任感。 教学重点欣赏文章浩荡雄奇之语言，仰先生博大磊落之英雄气概。 教学准备：李大钊先生名言 教学时间：一课时教学过程： 一、导入：历史的车轮滚滚驶进了崭新的二十一世纪，中国人民用自己的勤劳智慧在黄河之滨写下了一首回肠荡气的壮丽的史诗。中国迎来了属于自己的辉煌与骄傲。正因为此，有一些人，我们应当永远怀念，是他。

6、第 8 课 艰难的国运与雄健的国民教案教学目标 1、理解本文中精彩的比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。 2、了解作者，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，唤起学生对李大钊先生的崇敬之情。培养学生的民族责任感。 教学重点欣赏文章浩荡雄奇之语言，仰先生博大磊落之英雄气概。 教学准备：李大钊先生名言 教学时间：一课时教学过程： 一、导入：历史的车轮滚滚驶进了崭新的二十一世纪，中国人民用自己的勤劳智慧在黄河之滨写下了一首回肠荡气的壮丽的史诗。中国迎来了属于自己的辉煌与骄傲。正因为此，有一些人，我们应当永。

7、艰难的国运与雄健的国民教学设计【教学目标】（一） 、知识与技能：了解作者，培养学生收集资料的能力；初步掌握品味语言的能力；理解比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。（二） 、过程与方法：在反复朗读的基础上把握文章内容，体味作者的感情，领悟文章的语言美；通过对文章的学习，理解在特定的时代背景下中华民族的“雄健的精神” ；分析比喻的含义，体味比喻说理的作用。（三）情感态度与价值观： 联系生活实际，正确的感悟雄健精神对我们的现实意义,培养学生的民族责任感。 【教学重点】 1 理解课文内容，体味作者的豪壮情怀。 2 。

8、8 艰难的国运与雄健的国民基本思路：课题：艰难的国运与雄健的国民学习目标： 1能理解在特定的时代背景下中华民族的“雄健的精神”2品味文中生动形象的比喻说理。教学重点：欣赏文章浩荡雄奇之语言，仰先生博大磊落之英雄气概。 教学方法：合作探究教具准备：多媒体一、检查预习：1.正确书写词语逼狭 崎岖 阻抑 丛山叠岭 绝壁断崖 亦复如此2.文章写作背景和作者情况介绍，互相交流，共同认识：李大钊是党的创始人，与陈独秀并称为“南陈北李” ，李大钊逝世后陈毅写诗悼念他。这篇小品散文，写于 20 世纪 20 年代，中华民族真如“大病初愈。

9、1艰难的国运和雄健的国民 学习目标：1、学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。2、分析比喻的含义，体味比喻说理的生动形象和说服力。3、联系生活实际，正确地感悟雄健精神对我们的现实意义。 情景链接：写作背景：本文写于 20世纪 20年代。当时，帝国主义列强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深火热之中。有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事。

10、初中学习网，资料共分享！我们负责传递知识！www.czxxw.com第 8 课 艰难的国运与雄健的国民教案教学目标 1、理解本文中精彩的比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。 2、了解作者，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，唤起学生对李大钊先生的崇敬之情。培养学生的民族责任感。 教学重点欣赏文章浩荡雄奇之语言，仰先生博大磊落之英雄气概。 教学准备：李大钊先生名言 教学时间：一课时教学过程： 一、导入：历史的车轮滚滚驶进了崭新的二十一世纪，中国人民用自己的勤劳智慧在黄河之滨写下了一首回肠荡气的壮丽的史诗。中国迎。

11、艰难的国运与雄健的国民教学目标 1、理解本文中精彩的比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。 2、了解作者，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，唤起学生对李大钊先生的崇敬之情。培养学生的民族责任感。 教学过程： 一、导入：历史的车轮滚滚驶进了崭新的二十一世纪，中国人民用自己的勤劳智慧在黄河之滨写下了一首回肠荡气的壮丽的史诗。中国迎来了属于自己的辉煌与骄傲。正因为此，有一些人，我们应当永远怀念，是他们赋予了共和国新生；有一些话语，我们应当永远铭记二、了解作者：你了解李大钊吗？学生介绍完毕后教师作适。

12、艰难的国运与雄健的国民教学目标1、学习并运用正确的朗读方法,诵读课文。2、分析比喻的含义,体味比喻说理的生动形象性和说服力。3、联系生活实际,正确的感悟雄健精神对我们的现实意义。教学重点1、通过反复朗读,理解课文内容,体味作者的豪壮情怀。2、揣摩本文比喻中蕴含的哲理及洋溢的情感。课前准备教师:准备好授课内容、多媒体课件或小黑板。学生:自行查阅有关本文的背景资料、作者的情况资料。课时安排一课时教学内容雄健精神的具体内容;比喻说理的手法一、整体感悟1、精心导入(播放国歌的音乐,大屏幕投放 国歌的歌词) 同学们 ,这是我。

13、艰难的国运与雄健的国民教案教学目标 1理解本文中精彩的比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。 2了解作者，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，唤起学生对李大钊先生的崇敬之情。培养学生的民族责任感。 教学重点欣赏文章浩荡雄奇之语言，仰先生博大磊落之英雄气概。 教学准备：李大钊先生名言 教学时间：一课时教学过程： 一、导入：历史的车轮滚滚驶进了崭新的二十一世纪，中国人民用自己的勤劳智慧在黄河之滨写下了一首回肠荡气的壮丽的史诗。中国迎来了属于自己的辉煌与骄傲。正因为此，有一些人，我们应当永远怀念，是他。

14、艰难的国运与雄健的国民基础练习一、积累与运用1请试着给加粗的字注音。丛山叠( )岭 险峻( ) 崎岖( )( )2你能根据拼音填写出相应的汉字吗？险 z_ 景 zh_ 雄 jin_ 回 hun_二、阅读下文，完成 16 题历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠( )的精神才能够冲过去的。来源:学优高考网 gkstk一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，( )万里。有时流到很( )的境界，两岸丛山( )，绝壁断崖，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。民族生命的进程，其经历亦复如是。人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上。

15、8艰难的国运与雄健的国民教案一、学习目标确定的依据1,课程标准:(1)了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识及写作背景.(2)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读课文的基础上整体把握课文内容,能运用合作的方式探讨、分析、解决疑难问题.2,教材分析艰难的国运与雄健的国民是人教版教科书七年级下册第二单元的第三篇课文。本单元的课文以祖国为主题，从各个不同的角度表现了不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发愤图强的美好情感。本文是一篇杂文，它从大江、大河的流淌比喻历史前行过程，说理形象，鼓舞人心，教学时既要交代。

16、8 艰难的国运与雄健的国民一、字音字形来源:学优高考网1识记生难字逼 xi（ ） 险 jn（ ）丛山 di（ ）岭 q q（ ）zhu（ ）流滚滚 一 xi（ ）万里阻 y（ ）来源:gkstk.Com2读准多音字（1）艰难：_ 其他读音：_ 组词：_（2）曲调：_ 其他读音：_ 组词：_二、重要词语1崎岖：_2雄健：_3_：（山势）高而险，或（形势）危险严峻。4_：也是像这样。5一泻万里：_三、。

17、8 艰难的国运与雄健的国民李大钊教学目标 1、理解本文中精彩的比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。 2、了解作者，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，唤起学生对李大钊先生的崇敬之情。培养学生的民族责任感。 教学重点 欣赏文章浩荡雄奇之语言，仰先生博大磊落之英雄气概。 教学准备：李大钊先生名言 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入：历史的车轮滚滚驶进了崭新的二十一世纪，中国人民用自己的勤劳智慧在黄河之滨写下了一首回肠荡气的壮丽的史诗。中国迎来了属于自己的辉煌与骄傲。正因为此，有一些人，我们应当永远。

18、第 8 课随堂十分钟基础达标1.阅读下面文字，按要求答题。一条（ ）的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泄万里。有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断 y，江河流于其间，回环曲折，极其险俊民族生命的进程，其经历亦复如是。来源:学优高考网 gkstk（1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。曲折 断 y （2）找出文段中的两个错别字并改正。 改为 改为 （3）在文段方框内加上标点符号。 （4）根据上下文内容，请选择一个恰当的词语填写在文中的空白处。（ ）A.声势浩大 B.波浪滔天 C. 浩浩荡荡 D.浩如烟海2.近义词辨析（1）。

19、艰难的国运与雄健的国民学案教师寄语：爱国主义是一种生动的集体责任感。 学习目标：1理解文中精彩的比喻所蕴含的深刻含义和强烈的感情。 2了解作者，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，培养学生的民族责任感。 3欣赏文章浩荡雄奇的语言，学习先生博大磊落的英雄气概。学习过程一、 积累运用1关于作者：李大钊（18891927），字守常，河北乐亭人。1907 年入天津法政专门学校学习，1913 年赴日本，就读于早稻田大学。为中国共产党的创始人之一。1927 年 4月 28 日，李大钊被奉系军阀张作霖杀害于北京，时年仅三十八岁。李大钊。

20、8 艰难的国运与雄健的国民教学目标 1、理解本文中精彩的比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。 2、了解作者，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，唤起学生对李大钊先生的崇敬之情。培养学生的民族责任感。 教学重点欣赏文章浩荡雄奇之语言，仰先生博大磊落之英雄气概。 来源:gkstk.Com教学准备：李大钊先生名言 教学时间：一课时教学过程： 一、导入：历史的车轮滚滚驶进了崭新的二十一世纪，中国人民用自己的勤劳智慧在黄河之滨写下了一首回肠荡气的壮丽的史诗。中国迎来了属于自己的辉煌与骄傲。正因为此，有一些人，我们应。