学案29从杂交育种到基因工程

1、第 24 讲 从杂交育种到基因工程课时训练知能提升 限时式检测 梯级式提升(时间:40 分钟 分值:90 分)测控导航表知识点 题号及难易度1.杂交育种的过程、原理及特点 1,2,3,112.诱变育种的原理及特点 4,5,6,12(中),13(中)3.基因工程及其应用 7,8, 9(中),10,14(中)一、选择题:本大题共 10 小题,每小题 4 分,共 40 分。1.(2014 金华十校期末)现有甲、乙两物种的植株(均为二倍体纯种),其中甲种植株的光合作用能力高于乙种植株,但乙种植株很适宜在寒冷的条件下种植。若想培育出高产、耐寒的植株,有多种生物技术手段可以利用。下列所采用的技术手段。

2、第 3 讲 从杂交育种到基因工程知识点一 杂交育种和诱变育种杂 交 育 种 概 念 ：将 两 个 或 多 个 品 种 的 优 良 性 状 通 过 交 配 集 中 在 一 起 ，再 经 过 和 ，获 得 新 品 种 的 方 法原 理 ：过 程 ：选 择 具 有 不 同 优 良 性 状 的 亲 本 ，获 得 F1 鉴 别 、选 择 需 要 的 类 型优 点 ：可 以 把 多 个 品 种 的 优 良 性 状 集 中 在 一 起缺 点 ：获 得 新 品 种 的 周 期 应 用 ：根 据 需 要 培 育 理 想 类 型 )诱 变 育 种 概 念 ：利 用 物 理 因 素 或 化 学 因 素 来 处 理 生 物 ，使 生 物 发 生 ，从 而 获得。

3、11第 6 章 从杂交育种到基因工程同步检测二一、单项选择题1两个亲本的基因型分别为 AAbb 和 aaBB，这两对基因按自由组合定律遗传,要培育出基因型为 aabb 的新品种，最简捷的方法是 A单倍体育种 B杂交育种 C人工诱变育种 D细胞工程育种2、下图表示限制酶切割某 DNA 的过程，从图中可知，该限制酶能识别的碱基序列及切点是ACTTAAG，切点在 C 和 T 之间 BCTTAAG，切点在 G 和 A 之间CGAATTC，切点在 G 和 A 之间 DCTTAAC，切点在 C 和 T 之间3能够使植物体表达动物蛋白的育种方法是 A单倍体育种 B杂交育种 C基因工程育种 D多倍体育种4现有黑。

4、第六章 从杂交育种到 基因工程,【知识框架】,步骤,概念,原理,方法,特点,基因工程育种,杂交育种,诱变育种,染色体变异,基因重组,基因突变,概念类型特点意义,可遗传变异,应用,来源,单倍体育种,多倍体育种,一、杂交育种与诱变育种 1.杂交育种 (1)含义：将_的优良性状通过交配集中在一 起，再经过_，获得新品种的方法。 (2)育种原理：_。 (3)方法：杂交_选种自交。 (4)特点：,两个或多个品种,选择和培育,基因重组,自交,【回扣 . 主干知识】,操作简便;,育种时间长。,2.诱变育种 (1)含义：利用物理因素或化学因素来处理生物，使生物发生 _。 (2)。

5、专题一 基因工程,1、(2010江苏卷)为解决二倍体普通牡蛎在夏季因产卵出现肉质下降的问题，人们培育出三倍体牡蛎。利用普通牡蛎培育三倍体牡蛎合理的方法是( ) A利用水压抑制受精卵的第一次卵裂，然后培育形成新个体 B用被射线破坏了细胞核的精子刺激卵细胞，然后培育形成新个体 C将早期胚胎细胞的细胞核植入去核卵细胞中，然后培育形成新个体 D用化学试剂阻止受精后的次级卵母细胞释放极体，然后培育形成新个体,D,2.(2010江苏卷)如图所示，科研小组用60Co照射棉花种子。诱变当代获得棕色(纤维颜色)新性状，诱变代获得低酚(棉酚含量)新性状。

6、从杂交育种到基因工程,杂交育种能否应用于微生物育种？试分析原因。 提示：不能。杂交育种利用基因重组的原理，一般发生在有性生殖的减数分裂过程中；微生物一般不进行减数分裂，故不用杂交育种。,提醒：(1)杂交育种只能利用已有的基因重新组合，按需要选择，并不能创造出新的基因。(2)进行杂交育种的个体一定是进行有性生殖的个体，只能进行无性生殖的个体无法通过杂交育种培育新品种。,(记下原理、优点),设计遗传育种类实验 1.思路分析 (1)育种常用的方式方法：杂交育种、单倍体育种、多倍体育种、诱变育种、基因工程育种和细胞工程育种。

7、从杂交育种到基因工程 教学案 1班级_ 姓名_【旧知检测】1(双选)与常染色体遗传相比，伴性遗传的特点是A正交与反交结果不同 B男女患病比例大致相同C可代代遗传或隔代遗传 D男性患者多于女性，或女性患者多于男性2下列关于人类遗传病的叙述，错误的是一个家族仅一代人中出现过的疾病不是遗传病 一个家族几代人中都出现过的疾病是遗传病 携带遗传病基因的个体会患遗传病 不携带遗传病基因的个体不会患遗传病A BC D【考点及回顾练习】3已知水稻的抗病(R)对感病(r)为显性，有芒(B)对无芒(b)为显性。现有抗病有芒和感病无芒两个品种，要想选育出。

8、从杂交育种到基因工程 练习题1下列关于育种的叙述中，正确的是 ( )A用物理因素诱变处理可提高突变率 B诱变育种和杂交育种均可形成新的基因C三倍体植物不能由受精卵发育而来 D诱变获得的突变体多数表现出优良性状2某生物的基因型为 AaBB，通过下列技术可以分别将它转变为以下基因型的生物：AABB；aB；AaBBC； AAaaBBBB。则以下排列正确的是( )A诱变育种、转基因技术、花药离体培养、细胞融合B杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种C花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基因技术D多倍体育种、花药离体培养、诱变育种、转基因。

9、第 6 章 从杂交育种到基因工程第 1 节 杂交育种与诱变育种教学目标1.简述杂交育种的概念，举例说明杂交育种方法的优点和不足。2.举例说出诱变育种在生产中的应用。3.讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。教学重点和难点1.教学重点遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用。2.教学难点杂交育种和诱变育种的优点和局限性。课时安排1 课时教学过程引入 以典型的育种实例作为引入，针对育种实践中遇到的实际问题和解决方法，分析其中蕴含的遗传学规律。新授介绍古老的选择育种过渡到杂交育种。一、杂交育种1、方法2、定义3、。

10、基因工程与杂交育种,一、杂交育种与诱变育种 1.杂交育种 (1)含义：将_的优良性状通过交配集中在一 起，再经过_，获得新品种的方法。 (2)育种原理：_。 (3)方法：杂交_选种自交。 2.诱变育种 (1)含义：利用物理因素或化学因素来处理生物，使生物发生 _。 (2)育种原理： _。,两个或多个品种,选择和培育,基因重组,自交,基因突变,基因突变,二、基因工程及其应用 1.基因工程的概念 基因工程又叫_或DNA重组技术，即按照人们的意 愿，把一种生物的某种基因提取出来，_，然后放 到另一种生物的细胞里，_生物的遗传性状。 2.基因操作的基本工具 (1)。

11、课时24 从杂交育种到基因工程,（一）植物杂交育种的方法,一、杂交育种导学一,某作物的高秆(D)对矮秆(d)为显性，抗病(T)对感病(t)为显性，D、d和T、t是位于非同源染色体上的两对等位基因。今有高秆抗病和矮秆感病纯种，若希望培育出矮秆抗病的纯种，如何操作？ 请口述杂交过程。,案例分析：假设现有长毛立耳猫（BBEE）和短毛折耳猫（bbee），你能否培育出能稳定遗传的长毛折耳猫？写出育种方案。（B、b和E、e自由组合）,（二）动物杂交育种的方法,概念：杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新。

12、基因工程与杂交育种,一、杂交育种与诱变育种 1.杂交育种 (1)含义：将_的优良性状通过交配集中在一 起，再经过_，获得新品种的方法。 (2)育种原理：_。 (3)方法：杂交_选种自交。 2.诱变育种 (1)含义：利用物理因素或化学因素来处理生物，使生物发生 _。 (2)育种原理： _。,两个或多个品种,选择和培育,基因重组,自交,基因突变,基因突变,二、基因工程及其应用 1.基因工程的概念 基因工程又叫_或DNA重组技术，即按照人们的意 愿，把一种生物的某种基因提取出来，_，然后放 到另一种生物的细胞里，_生物的遗传性状。 2.基因操作的基本工具 (1)。

13、从杂交育种 到基因工程,【知识框架】,工具,步骤,概念,原理,方法,特点,基因工程育种,杂交育种,诱变育种,染色体变异,基因重组,基因突变,概念类型特点意义,可遗传变异,应用,来源,单倍体育种,多倍体育种,小麦高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗锈病（T）对不抗锈病（t）为显性，现有纯合的高秆抗锈病的小麦（DDTT）和矮秆不抗锈病的小麦（ddtt），如果你是袁隆平，怎样才能得到矮秆抗病的优良品种（ddTT）？,锈病,小麦,DDTTddtt,亲本杂交,F1,DdTt,种植F1代，自交,F2,D_T_，D_tt，ddT_，ddtt,种植F2代， (选矮秆、抗病ddT_）， 继续自交，期望下代。

14、学案 30 从杂交育种到基因工程考纲要求 1.生物变异在育种上的应用( )。2.转基因食品的安全() 。一、杂交育种1概念：将两个或多个品种的_通过交配集中在一起，再经过_，获得新品种的方法。2原理：_。3过程：选择具有不同优良性状的亲本通过_获得 F1，F 1 连续_或杂交，从中筛选获得需要的类型。思考 在杂交育种中，如果新品种是杂合子，如玉米、水稻应注意什么？如果新品种是纯合子，如小麦应注意什么？二、诱变育种1概念：利用物理因素或化学因素处理生物，使生物发生_，从而获得优良变异类型的育种方法。2原理：_。3特点：可以_，在较短。

15、- 1 -从杂交育种到基因工程一轮导学案高三生物组 一、高考命题热点：育种方法和基因工程在实践中的应用二、考纲知识梳理（一） 、杂交育种和诱变育种1：两者的比较杂交育种 诱变育种概念 将 集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法利用 处理生物，使生物发生 ，从而获得优良变异类型的育种方法原理范围 的生物 所有生物方法 杂交自交选优自交 物理 处理、化学 处理特点不能产生 ，原有基因性状的重新组合育种进程缓慢提高 ，加快育种进程产生 ，新性状，大幅改良性状盲目性大，有利变异 2：练一练（2008江苏卷，23 ）下列关于育。

16、第一节 杂交育种与诱变育种,小麦高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗锈病（T）对不抗锈病（t）为显性，现有纯合的高秆抗锈病的小麦（DDTT）和矮秆不抗锈病的小麦（ddtt），如果你是育种工作者，怎样才能得到矮秆抗病的优良品种（ddTT）？,例如：,以下是杂交的育种参考方案：, 高抗 矮不抗, 高抗,DDTT,ddtt,DdTt,ddTt,高抗 高不抗 矮抗 矮不抗,ddTT,杂交,F3,思考：要培育出一个能稳定遗传的植物品种一般需要几代？,连续自交，直至不出现性状分离为止。,5-6代,试一试：动物的杂交育种方法,假设现有长毛立耳猫（BBEE）和短毛折耳猫（bbee），你能。

17、教师寄语：面对成功不要陶醉，因为你还有未来的挑战！ 高二生物备课组复习课导学案第 1 页 共 5 页第 11 课时 从杂交育种到基因工程班级： 小组： 姓名： 评价： 【复习目标】1.举例说出生物变异在育种上应用的事例2.简述杂交育种和诱变育种的作用及局限性3.简述基因工程的原理及其应用4.关注转基因生物和转基因食品的安全性 【复习重点和难点】重点：（1）遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用 （2）基因工程的“操作工具”和“操作步骤”难点：杂交育种和诱变育种的优点和局限性、基因工程的基本原理【复习过程】基础。

18、第六章期末练习一、选择题1育种专家采用诱变育种的方法改良某些农作物的原有性状，其原因是诱变育种( )A提高了后代的出苗率 B提高了后代的遗传稳定性C产生的突变大多是有利的 D能提高突变率以供育种选择2下列关于育种的叙述中，正确的是( )A用物理因素诱变处理可提高突变率 B诱变育种和杂交育种均可形成新的基因C三倍体植物不能由受精卵发育而来 D诱变获得的突变体多数表现出优良性状3.基因工程经常使用的运载体没有( )A.质粒 B. 线粒体 C.动植物病毒 D. 噬菌体 4. 下列的科学技术成果与所运用的科学技术名称有错误的是（ ）A抗虫棉基因工。

19、学案 从杂交育种到基因工程一、杂交育种与诱变育种1 杂交育种(1)含义：将 的优良性状通过交配集中在一起，再经过 ，获得新品种的方法。(2)育种原理： 。(3)方法：杂交 选种 。2 诱变育种(1)含义：利用物理因素或化学因素来处理生物，使生物发生 。(2)育种原理： 。 判一判1 太空育种能按人的意愿定向产生优良性状 ( )2 杂交育种的范围只能在有性生殖的植物中 ( )3 诱变育种的优点之一是需大量处理实验材料 ( )4 诱变育种时突变的个体中有害个体多于有利个体 ( )5 杂交育种和诱变育种都能产生前所未有的新基因，创造变异新类型 ( )6 杂合子。