西师大版四年级数学教案 多位数加减法的估算

1、4、加法运算律加法运算律 教学内容P46-47 的例 1 和例 2 及相关的习题。教学目标1.理解掌握加法交换律，会用字母公式表示加法交换律。2学生能用自己的话，口述加法结合律。能运用加法结合律，进行简单的运算。会用字母表示加法结合律。教学重难点掌握加法交换律和结合律，并能在计算中灵活运用。教学准备小黑板教学过程一、教学加法交换律。（一）、呈现事实，形成问题1出示准备题：2773 73 275837 37582学生计算得数。3、请学生观察两组算式，说说有什么发现？是否任意一个加法算式中调换两个加数的位置，都会出现和不变的现象？4、根据。

2、加减法的关系,西师大版四年级数学上册,教学目标,本节课我们主要来学习加减法各部分之间的关系，同学们要知道加数、加数与和的关系以及被减数、减数与差之间的关系，并且能应用这种关系解决实际问题，初步认识验算的概念。,加法各部分间的关系,填空： （ ）+20=50 120+（ ）=150 （ ）+40=100 150+（ ）=200 （ ）+35=60,我们班有35人，男生17人,女生有多少人？如果知道女生有18人，怎样求男生人数？,17+18=35（人） 35-17=18（人） 35-18=17（人）,17 + 18 = 35,？,和=加数+加数,35 - 17 = 18,第2题与第1题比较第2题已知什么？求 什么？,。

3、多位数加减法的估算【教学内容】四年级上册第 34 页例 2 及第 36 页练习六 5、6 题。【教学目标】1、结合具体情景，让学生利用已有的知识经验估算多位数加减法。2、培养学生迁移的学习能力。【教学重点】多位数加减法估算方法。【教学难点】灵活、熟练地进行多位数加减法估算。【教具学具准备】多媒体课件。【教学过程】一、复习引入、准备学习教师：上节课我们学习了多位数加减法的口算，一起来回顾一下。 （课件出示以下各题，学生汇报的同时课件同步显示答案。 ）开火车，一名学生汇报，其余学生判断。X| k |B| 1 . c|O |m同上。3、省。

4、多位数的读写教学内容义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第 1215 页。教学目的1让学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。2掌握亿以内的数位顺序表，能正确读亿以内的数。3结合现实情境感受大数的意义，体会数学与生活的紧密联系。教学重难点多位数的读法。教具学具准备实物投影仪，多位数卡片。教学过程一、情景引入出示“中国国家图书馆”的图片。教师：孩子们，你知道这是哪儿吗？在哪个省市？谁知道“中国国家图书馆”的建筑面积、藏书量是多少吗？怎样才能了解到这些知识呢？学生：查阅资料、。

5、多位数加减法的口算教学目标：知识与能力：结合具体情景，让学生利用已有的知识经验口算整万数加减法。过程与方法：体会算法的多样化。情感态度价值观：初步培养学生迁移的学习能力。教学重难点：初步学会用迁移的方法探索多位数加减法的口算方法，并能较为熟练地进行口算。教具学具准备：多媒体课件或教学挂图。教学过程：一、创设情景、提出问题教师：秋天是收获的季节，同学们看，农民伯伯们又迎来了一个丰收的金秋。（多媒体出示金秋的收割画面）教师：丰收的喜悦已经让农民伯伯们忘记了收割的疲惫，他们兴冲冲地将刚收割下来的粮食运。

6、多位数加减法的口算,西师大版四年级数学上册,教学目标,本节课我们主要来学习多位数加减法的口算，同学们要做到以下几点：1.利用已有的知识经验口算整万数加减法。2.体会算法的多样化。3.初步学会用迁移的方法探索多位数加减法的口算方法，并能较为熟练地进行口算。,丰收的喜悦已经让农民伯伯们忘记了收割的疲惫，他们兴冲冲地将刚收割下来的粮食运到了粮库，准备卖个好价钱。,你来帮忙解决一下下面的问题吧！,星光村今年卖稻谷大约260000 kg，柑树村今年卖稻谷大约320000 kg。星光村和柑树村一共卖稻谷多少千克？,260000 320000 ？,260000。

7、多位数加减法的口算,西师大版四年级数学上册,教学目标,本节课我们主要来学习多位数加减法的口算，同学们要做到以下几点：1.利用已有的知识经验口算整万数加减法。2.体会算法的多样化。3.初步学会用迁移的方法探索多位数加减法的口算方法，并能较为熟练地进行口算。,丰收的喜悦已经让农民伯伯们忘记了收割的疲惫，他们兴冲冲地将刚收割下来的粮食运到了粮库，准备卖个好价钱。,你来帮忙解决一下下面的问题吧！,星光村今年卖稻谷大约260000 kg，柑树村今年卖稻谷大约320000 kg。星光村和柑树村一共卖稻谷多少千克？,260000 320000 ？,260000。

8、多位数加减法的口算,西师大版四年级数学上册,教学目标,本节课我们主要来学习多位数加减法的口算，同学们要做到以下几点：1.利用已有的知识经验口算整万数加减法。2.体会算法的多样化。3.初步学会用迁移的方法探索多位数加减法的口算方法，并能较为熟练地进行口算。,丰收的喜悦已经让农民伯伯们忘记了收割的疲惫，他们兴冲冲地将刚收割下来的粮食运到了粮库，准备卖个好价钱。,你来帮忙解决一下下面的问题吧！,星光村今年卖稻谷大约260000 kg，柑树村今年卖稻谷大约320000 kg。星光村和柑树村一共卖稻谷多少千克？,260000 320000 ？,260000。

9、多位数加减法的口算,西师大版四年级数学上册,教学目标,本节课我们主要来学习多位数加减法的口算，同学们要做到以下几点：1.利用已有的知识经验口算整万数加减法。2.体会算法的多样化。3.初步学会用迁移的方法探索多位数加减法的口算方法，并能较为熟练地进行口算。,丰收的喜悦已经让农民伯伯们忘记了收割的疲惫，他们兴冲冲地将刚收割下来的粮食运到了粮库，准备卖个好价钱。,你来帮忙解决一下下面的问题吧！,星光村今年卖稻谷大约260000 kg，柑树村今年卖稻谷大约320000 kg。星光村和柑树村一共卖稻谷多少千克？,260000 320000 ？,260000。

10、多位数加减法的口算,西师大版四年级数学上册,教学目标,本节课我们主要来学习多位数加减法的口算，同学们要做到以下几点：1.利用已有的知识经验口算整万数加减法。2.体会算法的多样化。3.初步学会用迁移的方法探索多位数加减法的口算方法，并能较为熟练地进行口算。,丰收的喜悦已经让农民伯伯们忘记了收割的疲惫，他们兴冲冲地将刚收割下来的粮食运到了粮库，准备卖个好价钱。,你来帮忙解决一下下面的问题吧！,星光村今年卖稻谷大约260000 kg，柑树村今年卖稻谷大约320000 kg。星光村和柑树村一共卖稻谷多少千克？,260000 320000 ？,260000。

11、3、加减法的关系加减法的关系 教学内容P43 的加减法的关系及练习八的习题。教学目标1通过编写加、减法应用题及加法的算理分析，理解加、减的意义，能口述意义。2通过观察比较，知道减法是加法的逆运算。会把加法算式改写成减法算式，会把减法算式改写成两道加法和一道减法算式。教学重难点知道减法是加法的逆运算。会把加法算式改写成减法算式，会把减法算式改写成两道加法和一道减法算式教学准备小黑板教学过程一、准备练习、感知关系1、操作感知：（1）8 支铅笔，5 支铅笔，合起来几支？列式：8513（支）（2）13 支铅笔，去掉 5 支，还。

12、多位数加减法的估算教学目标：知识与能力：结合具体情景，让学生利用已有的知识经验估算整万数加减法。过程与方法：体会估算方法的多样化。情感态度价值观：初步培养学生迁移的学习能力。教学重难点：初步学会用迁移的方法探索多位数加减法的口算方法，并能较为熟练地进行口算。教具学具准备：多媒体课件或教学挂图。教学过程：一、情景引入，提出问题教师：有个四年级的小学生明明，上网查到了这样一条信息。出示例 2 主题图。教师：你们知道是一条怎样的信息吗？学生：明明查到了 2001 年某地退耕还林 401535 公顷，2002 年达 2039800 。

13、多位数加减法的估算,西师大版四年级数学上册,教学目标,本节课我们主要来学习多位数加减法的估算，同学们要掌握一下几点内容:1.利用已有的知识经验估算整万数加减法。2.体会估算方法的多样化。3.初步学会用迁移的方法探索多位数加减法的口算方法，并能较为熟练地进行口算。,有个四年级的小学生明明，上网查到了这样一条信息。,他查到了2001年某地退耕还林401535公顷，2002年达2039800公顷。,如果你是明明，你能根据这条信息提出什么问题呢？,两年一共退耕还林大约多少公顷？,2002年退耕还林比2001年大约多多少公顷？,能对他们提出的问题进。

14、多位数加减法的估算,西师大版四年级数学上册,教学目标,本节课我们主要来学习多位数加减法的估算，同学们要掌握一下几点内容:1.利用已有的知识经验估算整万数加减法。2.体会估算方法的多样化。3.初步学会用迁移的方法探索多位数加减法的口算方法，并能较为熟练地进行口算。,有个四年级的小学生明明，上网查到了这样一条信息。,他查到了2001年某地退耕还林401535公顷，2002年达2039800公顷。,如果你是明明，你能根据这条信息提出什么问题呢？,两年一共退耕还林大约多少公顷？,2002年退耕还林比2001年大约多多少公顷？,能对他们提出的问题进。

15、多位数加减法的估算,西师大版四年级数学上册,教学目标,本节课我们主要来学习多位数加减法的估算，同学们要掌握一下几点内容:1.利用已有的知识经验估算整万数加减法。2.体会估算方法的多样化。3.初步学会用迁移的方法探索多位数加减法的口算方法，并能较为熟练地进行口算。,有个四年级的小学生明明，上网查到了这样一条信息。,他查到了2001年某地退耕还林401535公顷，2002年达2039800公顷。,如果你是明明，你能根据这条信息提出什么问题呢？,两年一共退耕还林大约多少公顷？,2002年退耕还林比2001年大约多多少公顷？,能对他们提出的问题进。

16、多位数的加减法1、加减法口算与估算教学内容口算与估算（P35 例 1 和例 2 及练习六）。教学目标1能对万以内加法的计算方法加以推广，得出多位数加法的口算方法。2能利用多位数加法的计算方法正确熟练地进行口算。3.能对生活中的具体事物的数量用不同的方法进行估算,并能与同学交流估算的方法。教学重难点：多位数加法的口算方法。教学准备小黑板教学过程一、复习准备1、观察 P33 的插图，引导学生提出数学问题。2铺垫练习： 渔业队上午捕鱼 760 千克，下午捕鱼 2375 千克，一大共捕鱼多少千克？学生独立试做。请学生说说数量关系和计算方。

17、多位数加减法的估算,西师大版四年级数学上册,教学目标,本节课我们主要来学习多位数加减法的估算，同学们要掌握一下几点内容:1.利用已有的知识经验估算整万数加减法。2.体会估算方法的多样化。3.初步学会用迁移的方法探索多位数加减法的口算方法，并能较为熟练地进行口算。,有个四年级的小学生明明，上网查到了这样一条信息。,他查到了2001年某地退耕还林401535公顷，2002年达2039800公顷。,如果你是明明，你能根据这条信息提出什么问题呢？,两年一共退耕还林大约多少公顷？,2002年退耕还林比2001年大约多多少公顷？,能对他们提出的问题进。

18、多位数加减法的估算,西师大版四年级数学上册,教学目标,本节课我们主要来学习多位数加减法的估算，同学们要掌握一下几点内容:1.利用已有的知识经验估算整万数加减法。2.体会估算方法的多样化。3.初步学会用迁移的方法探索多位数加减法的口算方法，并能较为熟练地进行口算。,有个四年级的小学生明明，上网查到了这样一条信息。,他查到了2001年某地退耕还林401535公顷，2002年达2039800公顷。,如果你是明明，你能根据这条信息提出什么问题呢？,两年一共退耕还林大约多少公顷？,2002年退耕还林比2001年大约多多少公顷？,能对他们提出的问题进。

19、多位数加减法的口算 教学内容义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第 34 页例 1，练习六的第 1、2 题。教学目标1 结合具体情景，让学生利用已有的知识经验口算整万数加减法。2 体会算法的多样化。3 初步培养学生迁移的学习能力。教学重难点初步学会用迁移的方法探索多位数加减法的口算方法，并能较为熟练地进行口算。教具学具准备多媒体课件或教学挂图。教学过程一、创设情景、提出问题教师：秋天是收获的季节，同学们看，农民伯伯们又迎来了一个丰收的金秋。（多媒体出示金秋的收割画面）教师：丰收的喜悦已经让农民伯伯们忘。

20、多位数加减法的估算教学内容义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第 34 页例 2。教学过程一、情景引入，提出问题教师：有个四年级的小学生明明，上网查到了这样一条信息。出示例 2 主题图。教师：你们知道是一条怎样的信息吗？学生：明明查到了 2001 年某地退耕还林 401535 公顷，2002 年达 2039800 公顷。教师：如果你是明明，你能根据这条信息提出问题吗？思考以后，同桌的两个小朋友先交流交流。同桌互动。教师：谁来发表想法？学生 1：两年一共退耕还林大约多少公顷？学生 2：2002 年退耕还林比 2001 年大约多多少公顷？教。