西师大版六年级数学上册教案 第四单元 解决问题 1

1、解决问题 第 2 课时【教学内容】教科书第 106 页例 2，练习二十二第 710 题。【教学目标】1能根据具体问题情境分析数量关系，能正确解答较复杂的求一个数的几分之几是多少的问题。2培养学生的分析能力、归纳概括能力，发展学生的创新意识。【教学重、难点】能根据具体问题情境来分析数量关系。【教学过程】一、复习引入1.分析分率句。八月比七月节约了 111。 现在的产量比原来增加了 18。在弄清单位“1”的基础上，让学生尽可能多的从中得到更多的信息，全班评价。2.揭示课题：今天我们将继续解决生活中的分数问题二、教学新课1教学例 2。。

2、14.2 解决问题（二）【教学内容】 教科书第 81 页例 2 以及相关练习。【教学目标】1.感受所学知识与现实生活的紧密联系，能综合运用相关知识解决一些简单实际问题，从中获得解决问题的经验和方法。2.发展学生的合作意识，培养学生的学习能力。3.让学生在解决问题的过程中获得价值体验，坚定学生学好数学的信心。【教具学具】 多媒体课件。 【教学过程】一、复习引入多媒体课件展示：教师：估算出这个图形的面积。学生完成后抽学生汇报，要求学生说出估算的过程。教师：这是我们在前面学过的有关估算方面的知识，今天这节课我们要运用这些。

3、14.2 解决问题（一）【教学内容】 教科书第 80 页例 1 和相应的练习。【教学目标】1.感受所学知识与现实生活的联系，能综合运用相关知识解决一些简单实际问题，获得一些解决问题的经验和方法。2.让学生在解决问题的过程中获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。3.发展学生的合作意识，培养学生的学习能力。【教具学具】 多媒体课件。【教学过程】学习准备。让学生在本课学习的前一天回家了解爸爸、妈妈手机付费的情况或者到当地电信营业厅了解有关手机收费的信息。一、创设情景，导入新课教师：谁能说说有关手机收费的情况你都了解到哪些。

4、解决问题 第 3课时【教学内容】教科书 110页例 3，课堂活动第 1题，练习二十三第 14题。【教学目标】1能灵活运用所学知识解决较复杂的已知一个数的几分之几是多少，求这个数的问题；在解决问题的过程中掌握一些解决这类问题的基本策略。2在解决问题的过程中体会解决策略的多样性，体会所学知识与现实生活的紧密联系，发展学生的应用意识。【教学重、难点】灵活运用所学知识解决较复杂的已知一个数的几分之几是多少，求这个数的问题。【教学过程】一、复习引入，揭示课题1出示：(1)白海货运码头有 540吨货物，运走了 59，运走了多少吨？(2)。

5、解决问题 第 4课时【教学内容】教科书第 111页例 4，课堂活动第 2题，练习二十三第 59题。【教学目标】能应用所学知识解决已知比一个数多(少)几分之几，求这个数的问题。在解决问题过程中，培养解决问题策略多样性的能力，培养学生综合分析信息、处理信息的能力。【教学重点】掌握已知比一个数多(少)几分之几，求这个数的问题解题方法。【教学过程】一、复习引入1.课件出示：一个花园种了茶花 35株，是牡丹花的 57，牡丹花种了多少株？学生独立解决，全班交流：你是怎样做的？教师小结：解决分数问题，我们可以结合分率句，找出数量关系，。

6、第四单元 整理与复习【教学内容】教科书第 76 页整理与复习。【教学目标】1.知识目标：复习比的意义和基本性质以及按比例分配解决问题。2.能力目标：沟通分数、比和除法之间的关系。3.情感目标：通过复习回忆，再现知识，培养自觉整理所学知识的习惯。【教学重点】复习比的意义和基本性质，整理按比例分配问题的解决策。【教学过程】一、引发整理复习需要。首先，请学生归纳本单元学习的主要内容有哪些？学生可能说到：比的意义、比的基本性质、化简比、求比值等。教师在学生回答的基础上概括：比的意义、比的基本性质、化简比、求比值都。

7、解决问题 第 1课时【教学内容】教科书第 105页例 1，课堂活动第 2题，练习二十二第 16题。【教学目标】掌握求比一个数多(少)几分之几是多少的解题方法，感受解决问题策略的多样性，培养学生分析信息，解决问题的能力，培养学生学习数学的兴趣。【教学重点】掌握求比一个数多(少)几分之几是多少的解题方法。【教学过程】一、复习铺垫，引入新课1.分析分率句。小黑板出示：(1)梨树棵数是杨树的 45。(2)实际用电量占计划的 67。教师提问：这两句话中，分别是把谁看作单位“1”？你从分率句中还能得到什么信息？引导学生从分数、比、份数等相。

8、1第四单元解决问题的策略学校:_姓名：_班级：_考号：_一、选择题1著名的“哥德巴赫猜想”有一个命题是：每一个大于 4 的偶数都可以表示成两个奇素数之和下列式子中反映这个猜想的是（ ）A.18=1+17 B.15=35 C.5=2+3 D.20=7+132三个连续自然数的和是 S，最大的一个是（ ）A. S+1 B. S C. S13甲筐苹果 16 千克，乙筐苹果 20 千克，从乙筐取一部分放入甲管，使甲筐增加（ ）后，两筐一样重A. B. C. D.4用绳子测井的深度，四折而入，则余 9 米；把绳子剪去 18 米后，三折而入，则余 12 米，井深（ ）米A.30 B.27 C.21 D.185把一张足够大的报纸。

9、第四单元解决问题的策略一、教学目标：1.使学生在解决实际问题的过程中初步学会运用假设的策略、分析数量关系、确定解题思路，并有效地解决问题。2.使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受假设的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。3.是学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。二、教学重点：运用假设的策略、分析数量关系。三、教学难点：确定解题思路，并有效地解决问题。第 1 课时：用“假设”法解决问题（1）教学内容：P6869 。

10、第 2 课时：用“假设”法解决问题（2）教学内容：P7071 例 2 和“练一练” ，练习十一第 47 题。教学目标：1.让学生进一步学会用“假设”的策略分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。2.让学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“假设”策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理的能力。3.让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。教学重点：让学生掌握用“假设”的策略解决一些简单问题的方法。教学难点：怎样使用“假设”的策略。

11、第 3课时：用“假设”法解决问题（3）教学内容：P7374 练习十一第 814 题。教学目标：1.通过练习使学生进一步学会运用假设的策略分析数量关系、确定解题思路，并有效地解决问题。2.使学生在对自己解决实际问题的过程中，感受假设的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理的能力。教学重点：掌握用“假设”的策略解决一些简单问题的方法。教学难点：掌握用“假设”的策略解决一些简单问题的方法。课前准备：小黑板课时安排：1 课时教学过程一、填空1.王大妈买了 3只鸡和 1只鹅，已知 1只鸡的价钱是一只鹅的 1/3。如果。

12、解决问题（四）【教学内容】教科书第 92 页课堂活动第 1 题，练习十九第 11，12，13 题。【教学目标】1进一步理解行程问题的数量关系，掌握分析行程问题的基本方法，能够正确地解决问题。2通过改变条件或问题的复习，使同学们养成认真审题，分析数量关系的习惯，提高解决简单的实际问题的能力。3渗透事物之间相互联系的思想，培养同学们的应用意识，增强同学们的自信心和成功感。【教学重点】小学资源网：www.xj5u.com掌握解决行程问题的分析思路和基本方法。【教学准备】教具：多媒体课件。【教学过程】一、教师谈话，引入复习教师：同学。

13、解决问题教学内容：P96-99页：两个草莓例题、 “练一练” 、 “练习五” 。教学目标：1.使学生能综合应用学过的图形知识来解决生活的实际问题。通过这样的方式，帮助学生对圆形形成一个整体的认识结构，促进学生对圆的特性的整体把握，从而在解决与圆相关的问题时能逐步融会贯通。2.使学生在解决问题的过程中能综合运用学过的图形知识，进一步熟悉和巩固各图形的相互联系，同时让学生切实体会到数学在生活中的广泛应用。3.对学生进行爱国主义教育。教学重点：使学生能综合应用学过的图形知识来解决生活中的实际问题。通过这样的方式，帮助。

14、1解决问题的策略1.引导学生掌握用“替换”(或置换)和“假设”的策略解决问题。2.拓展学生的知识面,提高学生解决实际问题的能力。1.从学生熟悉的问题情境引入,激发学生的探索欲望。教学中注意从学生已有的知识和生活经验出发,创设学生熟悉的、富有挑战性的问题情境,引导学生通过解决问题的过程,掌握解决问题的策略。2.引导学生借助示意图寻求解决问题的策略。教学中要重视引导学生借助直观手段寻求解决问题的策略。教学例 1 时,通过提问启发学生借助示意图,思考怎样把大杯替换成小杯或小杯替换成大杯。教学例 2 时,在组织学生活动的过程中,。

15、解决问题三维目标：1经历用两步计算解决简单的实际问题的过程，获得解决问题的实际体验。2会解决涉及倍数关系的两步计算的实际问题，培养学生解决问题的能力。3.培养同学们观察问题、分析问题、解决问题的能力。教学重点：让学生经历分析问题、解决问题的过程。教学过程：一、复习引入1计算下面各题，并说一说运算顺序。1254+54 3402-120 (90-25)32情境引入:教师：你知道哪些动物可以称得上是森林医生吗？学生：啄木鸟、山雀。课件出示例 4 的情境图让学生观察，观察后提出问题（或让学生直接观察教科书上的插图）。学生：啄木鸟每天吃多。

16、解决问题【教学内容】教科书第 80 页例 1 和相应的练习。【教学目标】1.知识目标：感受所学知识与现实生活的联系，能综合运用相关知识解决一些简单实际问题，获得一些解决问题的经验和方法。2.能力目标：让学生在解决问题的过程中获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。3.情感目标：发展学生的合作意识，培养学生的学习能力。【教具学具】多媒体课件。【教学过程】学习准备。让学生在本课学习的前一天回家了解爸爸、妈妈手机付费的情况或者到当地电信营业厅了解有关手机收费的信息。一、创设情景，导入新课。教师：谁能说说有关手机收费。

17、解决问题教学内容教科书第 53页例 1，课堂活动第 1、2 题，练习十一第 1、2、3、4、6、7 题。教学目标1.通过理解“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”的基础上，会用方程解决“已知一个数的几分之几的是多少，求这个数”的实际问题。2.通过相互交流、相互评价，培养学生的分析、判断、推理能力和反思意识。教学重点用方程解决分数除法的实际问题。教学过程一、回顾旧知，引入课题先说出把哪个数量看作单位“1”，再说出数量关系式。1.白兔的只数是黑兔的 13。2.公鸡只数的 49是母鸡的只数。3.乒乓球队人数的 49是男生人数。教师：我。

18、解决问题教学内容：求一个数比另一个数多百分之几的解决问题。教学目标：1.使学生掌握较复杂的求一个数是另一个数的百分之几的解决问题的数量关系和解题规律，能正确地解答求一个数比另一个数多百分之几的解决问题。2能结合具体的问题情景多角度地分析问题，在分析问题的过程中体验解决问题策略的多样化，充分体验百分数问题与分数问题紧密联系，提高同学们知识的迁移能力。3在解决问题中感受百分数与现实生活的联系，体会百分数的生活价值。教学重点和难点：掌握较复杂的求一个数是另一个数的百分之几的解决问题的数量关系和解题规律。教。

19、解决问题第二课时【教学内容】教科书第 72页例 2及相关练习。【教学目标】 1.知识目标：使学生了解比在生活中的应用，进一步掌握按比例分配的意义，能合理、灵活地解答按比例分配的问题。2.能力目标：通过自主思考、小组讨论等形式掌握按比例分配应用题的结构特征。3.情感目标：在自己的内省过程中感悟到按比例分配这种方法的优势。【教学重、难点】提高学生运用比的知识解决实际问题的能力。【教学过程】一、复习旧知，导入新课。1.填空。(1)小明家养了 35只鸡，公鸡和母鸡的只数比是 34，公鸡只，母鸡只。(2)丹顶鹤是国家一级保护动物，。

20、解决问题第一课时 【教学内容】教科书第 71页例 1及相关练习。【教学目标】1.知识目标：理解并掌握按比例分配的意义，能正确运用按比例分配的方法解答应用题。2.能力目标：通过实际情境帮助学生理解按比例分配的意义，从而掌握用按比例分配的方法解答实际问题的方法。3.情感目标：引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。【教学重点】能正确运用按比例分配的方法解答数学问题。【教学难点】理解按比例分配的意义，并能解决实际问题。【教学过程】一、创设情境，引出问题教师：几个同学凑钱批发文具，我们来看看他们拿出了多少钱，买了哪些。