信息理论与编码课程介绍

1、1,信息技术与课程深层次 整合的理论与方法 （培训）,何克抗Email:hekkbnu.edu.cn http:/www.etc.edu.cn/学者专访/何克抗,北京师范大学现代教育技术研究所,2,信息技术与课程深层次 整合的理论与方法,这一轮全国性中小学教师的教育技术能力培训,不论初级、中级，其全部教学内容与教学活动都是围绕实施信息技术与课程整合的一节课的教学设计和相关的教学资源开发而展开；掌握“整合课”的教学设计和相关教学资源开发的能力，既是这次教育技术能力培训的出发点，也是最终要达到的目标。中级培训与初级培训的区别只在于“整合”层次的深浅有所。

2、建构主义理论在信息技术与课程整合中的指导作用,新闻与传媒学院 牛晓林,建构主义理论在信息技术与课程整合中的指导作用,信息技术与课程整合中的建构主义理论基础建构主义理论在信息技术与课程整合中的具体指导作用,一、信息技术与课程整合中的建构主义理论基础,建构主义理论作为一种新兴的教学理论，是在上世纪九十年代初期伴随着多媒体和网络通信技术的日渐普及而逐渐发展和兴盛起来的。建构主义理论涉及知识观、学生观和学习观。这些基本理论，对几千年来浸淫在中国传统授受式教育的教育者而言，是如沐春风般对教育基本观念的颠覆和解放。

3、中学数学课程与信息技术整合的理论与实践研究报告,一、课题名称：中学数学课程与信息技术整合的理论与实践二、课题简介：1、 课题的背景：,（1）当前，世界范围内利用信息技术促进教育改革的热潮一浪高过一浪。在我国，教育部决定从2001年开始，用5到10年的时间，在中小学普及信息技术教育，以教育信息化带动教育现代化，努力实现我国基础教育跨越式发展；国务委员、原教育部部长陈至立在全国中小学信息技术教育工作会议上指出：在开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技。

4、信息技术与课程教学整合的理论与实践,东北师范大学 刘茂森,一、21世纪：教育的生存与发展面临 着新挑战,1、市场经济与教育的生存环境经济领域的变化 生产力的技术构成与产业结构 经济体制时代特点的变化 高速发展 激烈竞争多元、多变、多彩、多险教育环境的变化 市场环境 竞争环境人才需求环境学习和实践信息技术，提高学校整体办学水平，营造竞争条件，有效培养学生创新精神和实践能力，在竞争中求生存求发展。,一、21世纪：教育的生存与发展面临 着新挑战,2、信息时代与教育的改革和发展支持当前这场变革的核心技术信息是信息技术；21世。

5、2019/3/26,1,信息传输系统的基本功能是：在系统输出端及时、准确地再现系统输入端发送的信息。我们希望信息传输多快好省，但现实与我们的良好愿望之间总是存在差距。 首先，信息传输的速度受信道容量的限制，不可能无限大； 其次，由于信道噪声的干扰，传输错误不可避免。,信道编码的引入,2019/3/26,2,香农的信道编码定理指出：只要信息传输速率低于信道容量，通过对信息进行适当的编码，可以在不牺牲信息传输或存储速率的情况下，将有噪信道或存储媒质引入的差错降到任意低的程度。这就是说，可以通过编码使通信过程实际上不发生错误，或。

6、信息技术与课程深层次整合 的理论与方法,王光生 博士陕西师范大学数学与信息科学学院 wgs6611163.com,第一部分 信息技术与课程整合的目标与意义,一、信息技术与课程整合的目标 二、信息技术与课程整合的时代背景与意义 信息时代对教育的挑战 信息时代对课程与教学的冲击 教育信息化与世界各国教育信息化现状,第一部分 信息技术与课程整合的目标与意义,一、信息技术与课程整合的目标 信息技术与课程整合的目标是“建设数字化教育环境，推进教育的信息化进程，促进学校教与学方式的变革，培养学生的信息素养、创新精神和实践能力，实现信息。

7、信息技术与课程整合的理论与方法,一、信息技术与课程整合概述,、信息技术与课程整合的概念 、信息技术与课程整合的基本条件 、信息技术与课程整合的策略空间,信息技术与课程整合的概念,表述：信息技术与课程整合是指信息技术与指导学生学习的教学过程的结合，在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。,表述、 信息技术与课程整合的本质与内涵是要求在先进的教育思想、理论，尤其是主导主体教学理论的指导下，把计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生。

8、信息论基础,参考书： Elements of Information Theory，Thomas M. Cover 清华大学出版社影印版 应用信息论基础 朱雪龙，清华大学出版社 信息论-基础理论与应用，傅祖芸，电子工业出版社 课程网站:ste.xidian.edu.cn/xxl/kcjs.htm,第一章 引论,第一章 引论,1.1 通信系统模型 1.2 信息论研究的中心问题及发展 1.3 shannon信息论的局限性 1.4 信息的广义性,1.1 通信系统模型,通信系统模型,通信系统的基本任务要求 可靠: 要使信源发出的消息经过传输后，尽可能准确地、不失真或限定失真地再现在接收端 有效: 用尽可能短的时间和尽可能少的设备。

9、第四章 信道及其容量,信道及其容量,4.1信道分类 4.2离散无记忆信道 4.3信道的组合 4.4时间离散的无记忆信道 4.5波形信道,4.1信道分类,信道分类,离散信道：输入输出均为离散事件集 连续信道：输入输出空间均为连续事件集 半连续信道：输入和输出一个是离散的，一个是连续的 时间离散的连续信道：信道输入和输出是连续的时间序列 波形信道：输入和输出都是时间的实函数x(t), y(t),信道分类,两端信道 多端信道 恒参信道：参数不随时间变化 随参信道：参数随时间变化 无记忆信道和有记忆信道 对称信道和非对称信道,4.2 离散无记忆信道,离散无。

10、信息论与编码,通信工程专业,课程简介,任务：学习信息论的基础知识；掌握信源编码、信道编码、加密编码的原理和方法。 学习之后，能更深的理解现代通信系统。,参考书,R.J.McEliece，信息论与编码理论（第二版） 陈运，信息论与编码 姜丹，信息论与编码,教材编排,第一章 课程的发展和基本内容 第二章至第四章 信息论基础知识 第五章 信源编码,第六章 信道编码 第七章 加密编码,第一章 绪论,信息论与编码,一、通信系统,通信系统模型,信源：消息的来源 信道：消息的传送媒介 信宿：消息的目的地,通信系统的性能指标 有效性信源编码，去除冗余 。

11、证券理论与实务,第 一 讲,主讲教师：邓小朱,华东交通大学经济管理学院,证券理论与实务,dengxiaozhu ECJU 2008,Email: xiaozhudengyahoo.com.cn,一、课程的性质与任务,性质：全校任选课 任务 培养学生必需掌握的金融证券的基本知识和基本技能 培养学生的投资意识和投资水平,二、课程的内容框架,证券投资基础理论篇 证券投资工具 证券市场的运行 市场监管篇 证券投资实务篇 基本分析 技术分析,三、教学方法,课堂教学 在线教学,四、学习资源,教材 证券投资学，吴晓求主编，中国人民大学出版社 参考书： 证券业从业资格考试统编教材(证券市场。

12、第六章 有噪信道编码,6.1 译码规则与错误概率,1. 信道编码模型,图6-1 信道编码模型,2. 译码规则,例6-1 在二元对称信道中，单个符号的错误传递概率是p,正确传递概率为1-p，信道输入符号概率分布:,信道输出概率分布,现在进行译码过程，首先设立两个译码规则：（1）0译成0,1译成1.则译码错误概率为：,平均译码错误概率,（2）0译成1, 1译成0.则译码错误概率为：,定义6.1 设信道输入符号集合X=x1,x2,xr，输出符号集合Y=y1,y2,ys，若对每一个输出符号yj，都有一个确定的函数F(yj)，使yj对应于唯一的一个输入符号xi，则F(yj) 为译码规则，记为 对。

13、第1章：概述,第2章：信源熵,第3章：信道容量,第4章：信息率失真函数,第5章：信源编码,第6章：信道编码,第7章：密码体制的安全性测度,6.1 信道编码的概念 6.2 线形分组码 6.3 循环码 6.4 卷积码,6.1.1 信道编码的作用和分类 6.1.2：编码信道 6.1.3：检错和纠错原理 6.1.4：检错和纠错方式和能力,信道编码是以信息在信道上的正确传输为目标的编码，可分为两个层次上的问题： 如何正确接收载有信息的信号线路编码 如何避免少量差错信号对信息内容的影响纠错编码,广义信道编码=特定信道上传输信息而进行的传输信号或信号格式的设计与实现,描述。

14、一、填空,1.在对信源进行观察之前，对认识主体来说，信源存在 ，它与信源的 有关。,3. 是自信息量的统计平均，对数以2为底时，单位是 。,2. 考虑任意N个相邻时刻输出的随机变量，将其看成一个新的离散无记忆信源的输出，则称为 。,4. 一般衡量一个信息传递系统的好坏，有两个主要指标，其一，信息率R，即 ，其二，平均差错率，即 。,5. 设的取值受限于有限区间a,b，则X服从 分布时，其熵达到最大。,9. 最小码间距离是衡量码的性能的重要参数，信道编码在选择码字组成一个码时，只要条件允许，尽量使码的最小码间距离 一些为好。,8. 两个等。

15、回答问题: 什么是符号的条件信息量？什么是符号的互信息量？它们的物理意义是什么？在什么情况下某个符号的自信息量会为0?,2-5：居住某地区的女孩中有25%是大学生，在女大学生中有75%身高为1.6m以上，而女孩中身高1.6m以上的占总数一半。假如得知“身高1.6m以上的某女孩是大学生的消息，问获得多少信息量。 A=“女孩”，B=“大学生”，C=“身高1.6m以上” P(B/A)=0.25 P(C/AB)=0.75 P(C/A)=0.5,第一节：单符号离散信源 一：符号的信息量 二：信源的平均信息量,1、信息熵,信源X中各符号平均 信息量。单位bit/symbol,定义：在给定Y条件下，X。

16、第2章 信息的度量,主要内容 信源模型 不确定性与信息 熵与平均互信息 扩展信源 离散有记忆信源的熵 离散信源的信息（速）率和信息含量效率 连续随机变量下的熵和平均互信息量,各节内容,2.1 信源模型 2.2 （概率）信息的描述 2.3 不确定性与信息 2.4 离散熵 2.5 联合熵和条件熵 2.6 平均互信息量及其性质 2.7 离散无记忆信源的扩展 2.8 离散有记忆信源的熵 2.9 离散信源的信息（速）率和信息含量效率 2.10 连续随机变量下的熵和平均互信息量,2.1 信源模型,信源模型的建立 信源分类,1 实际信源,信源的性质由其输出完全确定。 实际信源的输出。