信任教学设计

1、1西师版小学五年级语文下册教案信任教学目标1、学习本课生字新词，理解“沁人心脾” 、 “馋涎欲滴”等词语的意思。2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3、使学生了解人与人之间地相互信任是美好的品质，也使学生从文中感受被人信任的喜悦。教学重点及难点1、理解课文，体会“人与人之间的信任和被信任的喜悦” 。2、理解含义深刻的语句，感受“人与人之间的信任和被信任的喜悦” 。3、创设情景，走入文本，集体交流。教具准备1、生字词卡片。2、四字词语卡片。课时安排 两课时教学方法 情感朗读法 讨论法 自主探究法第一课时课时。

2、 四年级上册诚实和信任（第二课时）教学设计 认知目标：理解课文内容，有感情地朗读课文，体会诚实和信任 比金钱更重要的人间真情。 能力目标：能分角色朗读“打电话 ”这部分课文。 情感目标：认识诚实和信任比金钱更重要的道理。 教学过程： 一、品读课文 1、自读课文，围绕问题同桌合作学习 自学要求：认真朗读课文 4 10 自然段，体会人物对话，从中读到了什么？ 2、指名分角色读 3、交。

3、1诚实与信任教学设计（第一课时）授课教师 吕国银 一、教材依据苏教版小学语文四年级上册第 20 课诚实与信任二、教学思路诚实与信任叙述了两位车主妥善处理反光镜被弄碎的故事，深刻揭示了诚实与信任是人与人之间比金钱更重要的东西，富有发人深省的教育启迪意义。本文选取的是生活中极其平常的小事，文章语言、描写手法都极为朴实，字里行间洋溢着感人至深的人间真情，融思想性与人文性为一体，是对学生进行人文教育的好教材。因此，教学设计中，以语文训练为基础，以学生的情感体验为重点突破的形式来展开教学，在扎实的语文基础训练中。

4、20 诚实与信任第二课时教学设计四（5）班 陈晓虹教材分析苏教版语文四年级上册第六单元第 20 课诚实与信任这篇课文，记叙“我”深夜驱车回家途中，不小心撞断了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。教学目标1、通过入情入境的朗读和合情合理的想象，理解“诚实和信比金钱更重要”的含义。2、抓住关键词句，感悟“我” 与小红车主的言行，懂得诚实和信任比金钱更重要。教学重难点：读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含。教学手。

5、苏教版语文（四年级上） 12 月第 1 篇教学反思诚实与信任教学反思这篇课文主要讲述了作者驱车回家时，因夜深天黑，不小心撞碎了停靠在路边的小红车的反光镜，后来双方通过电话相互解决了问题，从中体现了诚实和信任比金钱更重要的人间真情。文章语句朴实，但字里行间洋溢的人间真情却感人至深。一、 围绕课题，巧作铺垫首先，我出示了一组关于诚信的名言，让学生读名言，并从名言中了解到诚信的重要，接着马上根据课题让学生找出文中点题的中心句“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要。 ”读一读。

6、诚实与信任教学反思一、教学设计诚实与信任出自苏教版小学数学四年级上册第六单元。课文记叙我深夜驱车回家途中，不小心撞碎了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的字条。后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明诚实和信任比金钱更重要的道理，富有发人深省的教育启迪意义。本 文选取的是生活中极其平常的小事，但人物的言行非常感人。学生是学习和发展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点结合中年级学生的特点，教学时，我以 读为本，以读生情，让学生自主感悟，合作探究，品词析句，获得启迪。在“我”与小红。

7、【学生发表作品 001】信任随想曲福建厦门集美中学 朱 晨（发表于语文教学与研究之读写天地2003、5 期）“信任”话题作文设计刘黎丽从前有一个猎人，养了一条很忠实的狗。一天他外出打猎时，把狗留在家里看护自己年幼的儿子。等他回来后，发现儿子不见了，那条狗却满嘴是血。猎人顿时火起，认为是狗把儿子吃掉了，便一枪把狗打死了。这时，儿子从床底下钻出来告诉父亲：有一条大蟒蛇要吃自己，是狗把蟒蛇赶跑了。猎人后悔不已，为了纪念那条忠实的狗，特意修建了一座塔。据说这座塔至今还矗立在印度的加尔各答。猎人因为缺乏信任，失去了一。

8、诚实和信任比金钱更重要教学目标：阅读课文抓住重点语句进行品析，体会课文主题“诚实和信任比金钱更重要”的含义和教育意义。正确、流利、有感情的朗读课文。特别是让学生体会人物 对话的语气和所包含的思想感情。进行个性化阅读理解，对课文内容谈出自己的看法，并结合生活实际谈谈自己的认识。教学重点：读中感悟“ 打电话 ”这部分内容，体味其中的蕴含。教学难点：从平凡的语言中读出不平凡的思想。教学过程：一、揭示课题1、谈话导入：1、出示 “钱”。钱有什么作用？（学生说话交流）2、师 ：在学 习、生活上，钱的作用的确很大，。

9、省级课题小学语文三步自主体验式阅读教学实践研究教师自主备课栏信 任教学设计韩马小学翟菊英教材分析：这篇课文是北师大版教材五年级下册第四单元“真诚”中的第二篇主体课文。本文是信 任。学情分析：这个班学生语言的积累极为匮乏，阅读面非常狭窄，这直接影响了语文能力的有效提高。学生听力较差，要促使学生养成边听边思考习惯。教学目标：知识与能力：读准“跳跃欢吠、沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”等一些词语的读音；通过查字典了解“沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”这些词语中带点字的意思。过程与方法：能快速默读课文找到文中。

10、四年级语文上册诚实与信任第二课时教学设计【教学目标】：1、有感情地朗读课文，能分角色朗读对话部分。2、指导学生通过文章中具体的语言材料，理解诚实和信任比金钱更重要的道理，知道诚实是信任的基础。【教学重难点】：理解课文内容，有感情地朗读课文，体会诚实与信任比金钱更重要的人间真情。【教学过程】：1、同学们，我们生活在美好的世界里，每天都有感人至深的事情发生，它们时时刻刻温暖着我们的心。正如我们今天继续学习的故事诚实和信任 。 （齐读课题）2、回顾课文内容：（1）师：老师这有一些词语，你能读准它们吗?（2）师。

11、信任教学设计 2教学目标： 知识目标：学习本课生字新词，理解“沁人心脾、馋涎欲滴”等词语的意思。 能力目标：1.有感情的朗读课文，体会被人信任的喜悦之情。 2.结合讨论课后 2 题，理解课文侧面烘托的写作方法。情感目标：体会被人信任的喜悦，做讲信任的人。 教学重点：有感情的朗读课文，体会被人信任的喜悦之情。 教学难点：学习侧面烘托的的写作方法。 教具准备：有关告示以及桃园的课件。 教学过程： 一、导入新课。 （出示有“告示”的图片） ，图上有什么？（公路、告示）这个告示，告诉了我们了什么？看后，你有什么想法或疑问。

12、信任教学设计 1【教学目标】1、读准“跳跃欢吠、沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”等一些词语的读音；通过查字典了解“沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”这些词语中带点字的意思。2、能快速默读课文找到文中小狗的活动线索，并在熟读了解内容的基础上以此为线索简要复述课文讲述的一件事。3、能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义；并能在领悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说说自己的读文后感想。【重点和难点】能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义；并能在领悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说说自己的读文后感想。

13、诚实与信任教学设计,诚实与信任教学设计,诚实与信任第一课时教学设计,诚实与信任第二课时教学设计,诚实与信任对话教学设计,诚实与信任薛法根教学设计,诚实与信任教学设计 教材分析,诚实与信任之间品社教学设计,诚实与信任笫二课时教学设计与反思,诚实与信任。

14、信任教学设计 2教学目标： 知识目标：学习本课生字新词，理解“沁人心脾、馋涎欲滴”等词语的意思。 能力目标：1.有感情的朗读课文，体会被人信任的喜悦之情。 2.结合讨论课后 2 题，理解课文侧面烘托的写作方法。情感目标：体会被人信任的喜悦，做讲信任的人。 教学重点：有感情的朗读课文，体会被人信任的喜悦之情。 教学难点：学习侧面烘托的的写作方法。 教具准备：有关告示以及桃园的课件。 教学过程： 一、导入新课。 （出示有“告示”的图片） ，图上有什么？（公路、告示）这个告示，告诉了我们了什么？看后，你有什么想法或疑问。

15、信任教学设计 1【教学目标】1、读准“跳跃欢吠、沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”等一些词语的读音；通过查字典了解“沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”这些词语中带点字的意思。2、能快速默读课文找到文中小狗的活动线索，并在熟读了解内容的基础上以此为线索简要复述课文讲述的一件事。3、能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义；并能在领悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说说自己的读文后感想。【重点和难点】能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义；并能在领悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说说自己的读文后感想。

16、诚实与信任第二课时教学设计组织教学者：湘河镇中心小学 赵晶教学目标：1、 正确、流利地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。2、 引导学生领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。教学难点：1、理解为什么说“我”留下字条，同时也留下诚实信任。 2、引导学生领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。教学准备：多媒体课件教学过程：一、激发情趣，导入新课1、故事导入：讲述狼来了的故事，从中你懂得了什么道理？2、板书课题，齐读课题。二、复习1、指名读生字。 2、指名读词语。 3、自由朗读课文。 4、找出文章中含有课题的一句话, 。

17、教学目标1通过阅读课文，了解课文的主要内容，使学生了解人与人之间的相互信任是美好的品质，也使学生从文中感受被人信任的喜悦。2细读课文，理清文章的写作顺序，理解本文“侧面描写”的写作方法。教学重点及难点理解课文，感悟信任的含义。了解本文的写作特点。课前准备 自制课件教学过程一、谈话导入引导学生回忆采摘的经历，调动学生的情感体验，引发学习课文的兴趣。二、初读课文，整体感知课文写了什么事？给你留下怎么样的印象？你有什么发现？（质疑）三、带着问题深入研读课文“一进桃园”这是一个怎样的桃园呢？用一个词来形容。

18、信任教学设计教学目标：1、读准“跳跃欢吠、沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”等一些词语的读音；通过查字典了解“沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”这些词语中带点字的意思。2、能快速默读课文找到文中小狗的活动线索，并在熟读了解内容的基础上以此为线索简要复述课文讲述的一件事。3、能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义；并能在领悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说说自己的读文后感想。教学重点：能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义。教学难点：能在领悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说说自己的读文后感想。

19、22 信任（第十册）关于教学设计教学目标1、查字典理解“根深叶茂” “沁人心脾” “馋涎欲滴”中带点字的意思、音节，并积累词语。2、运用读句子，找关键词的方法理解句子。默读课文，找到文中狗的活动线索，在了解内容的基础上以此线索创造性地复述课文。3、知道人与人之间的相互信任是美好的品质，结合课文内容理解“在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦”的意思，感受被人信任的喜悦。教学重点学习运用读句子，找关键词的方法理解句子。教学难点结合课文内容理解“在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。