心理暗示教学案例1课时

1、1PEP小学英语五年级上册 Recycle 1 第一课时教学一重、难点：(1)重、难点：复习 1-3单元会话，并在情景中运用；能听懂Listen and circle的录音，并回答问题，会唱 Lets chant的歌谣，能理解其含义。(2)难点：在实际的情景熟练运用这些句子。二、教学目标1.知识目标：(1). 复习 1-3单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。(2). 复习 1-3单元 Lets learn 中的四会单词和 Read and write中的四会句子，要求学生能熟练地听、说、读、写。(3).能听懂 Listen and circle的录音，并回答问题，会唱Lets chant的歌谣，。

2、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选轴对称图形第 1 课时教案设计一、教案背景：1、面向学生：小学 学科：数学2、课时：共 3 课时，本教案为第 1 课时二、教学课题：轴对称图形（1）三、教材分析：本单元教材从学生熟悉的事物入手，通过形式多样的活动，让学生初步感知生活中的对称现象，进面认识简单的轴对称图形和对称轴，为学生今后进一步探索简单图形的轴对称特性，把握单间图形之间的轴对称关系，以及利用轴对称方法对图形进行变换或设计图案打好基础。教材先结合实例，通过观察和操作等活动，初步认识轴对称图形；然。

3、1经历生活数学，发展“数据分析观念”以人教版七年 级下册“ 统计调查”（第 1 课时）为例贵州省道真自治县玉溪镇中心学校 胡 军 贵州省道真自治县旧城中学 张帮洪 义务教育数学课程标准 （2011 年版） （以下简称课标 ）把“数据分析观念”作为学生数学学习的十个核心概念之一，发展学生的“数据分析观念（这里看作一项能力） ”，培养学生在经历生活数学的过程中，用数据分析研究解决实际问题的能力是数学教学的目标。 “数据分析是统计的核心” 。本案例将以“统计调查” （第 1 课时）为例，就教学内容和内容解析、学情分析及问题诊断。

4、1山丹二中 李长虹2驾驭心灵，笑迎明天积极的心理暗示辅导 （一课时）、设计理念心理学的研究表明，心理暗示就好象给人贴了一个标签，人的发展常常会如标签上标明的那样发展，当人自认为怎样时，他的神经系统会传达一个不容置疑的指令， “命令” 人随之发生相应的改变，这就是所谓的“标签效应” 。消极的标签会给人消极的暗示，在不知不 觉中，人就会失去斗志，失去信心，放弃努力，消极的标签会使人迷失前进的方向，甚至“破碗破摔”。相反，积极的标签会给人积极的暗示：我是一个定了目标就能够实现的人，经常这样想，经常对自己有这样。

5、1冷库板 http:/www.xxlengku.com/ 23驾驭心灵，笑迎明天积极的心理暗示辅导 （全教时）一、 设计理念皮格马利翁是希腊神话中的一位雕刻师，他耗尽心血雕刻了一位美丽的姑娘，并倾注了全部的爱给她，上帝被雕刻师的真诚所打动，使雕像获得了生命。是的，爱总能够创造奇迹，尤其是在孩子们的身上。心理学的研究表明，心理暗示就好象给人贴了一个标签，人的发展常常会如标签上标明的那样发展，当人自认为怎样时，他的神经系统会传达一个不容置疑的指令， “命令”人随之发生相应的改变，这就是所谓的“标签效应” 。消极的标签会给人消极的暗。